【題目】化學(xué)是一門以實驗為基礎(chǔ)的學(xué)科,化學(xué)所取得的豐碩成果,是與實驗的重要作用分不開的。結(jié)合下列實驗裝置圖回答問題:

儀器、裝置:

(1)寫出標(biāo)號的儀器名稱: 。

(2)實驗室制取CO2可以選擇的發(fā)生裝置收集裝置 (填字母代號)。

(3)加熱高錳酸鉀固體制取氧氣,若要收集干燥的O2,可選用的收集裝置是 (填寫裝置序號)。

藥品、反應(yīng)原理:

(4)下列物質(zhì)中不能作為實驗室制取氧氣反應(yīng)物的是 (填字母)。

A.水(H2O) B.過氧化氫(H2O2 C.氯化鉀(KCl) D.高錳酸鉀(KMnO4

(5)實驗室制取氧氣,其反應(yīng)的文字表達(dá)式是 。

實驗室用大理石與稀鹽酸制取二氧化碳,其反應(yīng)的文字表達(dá)式為 。

注意事項:

(6)檢查B裝置氣密性的方法是 。

(7)①加熱高錳酸鉀制取氧氣,細(xì)心的同學(xué)發(fā)現(xiàn)A裝置試管的導(dǎo)管口缺少了一團(tuán)棉花,放棉花的作用是 ;

②實驗結(jié)束時,應(yīng)先從水槽中移出導(dǎo)管,再熄滅酒精燈,原因是

③若用裝置D收集的氧氣不純,原因可能是 (寫一種)。

【答案】(1)長頸漏斗(2)BC(3)C(4)C

(5)高錳酸鉀錳酸鉀+二氧化錳+氧氣;碳酸鈣+稀鹽酸氯化鈣+水+二氧化碳;

(6)將橡皮管用彈簧夾夾緊,向長頸漏斗緩慢加水,長頸漏斗內(nèi)形成一段高于錐形瓶內(nèi)液面的水柱,一段時間后,水柱不下降,則說明氣密性良好,反之不好。(少一處關(guān)鍵詞不得分)或用推拉注射器活塞的方法檢查裝置的氣密性,當(dāng)緩慢向右拉動活塞時,長頸漏斗下端有氣泡,(或推活塞長頸漏斗內(nèi)頁面上升),則氣密性好,反之不好。

(7)防止高錳酸鉀粉末進(jìn)入導(dǎo)管防止倒吸過早收集,沒等導(dǎo)管口有連續(xù)且均勻的氣泡冒出就開始收集;或收集前集氣瓶中的水沒有裝滿,留有氣泡

【解析】

試題分析:(1)由圖可得為長頸漏斗;(2)用石灰石和稀鹽酸不需加熱制取二氧化碳,發(fā)生裝置選B,二氧化碳易溶于水密度比空氣大,收集裝置選C;(3)要求干燥且氧氣的密度比空氣略大,那么收集裝置選C;(4)含有氧元素的物質(zhì)才能用于制取氧氣,C-氯化鉀不含氧元素不能制取氧氣;(5)可用高錳酸鉀加熱分解制取氧氣,高錳酸鉀錳酸鉀+二氧化錳+氧氣;為大理石的主要成分碳酸鈣與鹽酸的反應(yīng),碳酸鈣+稀鹽酸氯化鈣+水+二氧化碳;(6)檢查氣密性即檢查氣體是否只從導(dǎo)管流出,因此可以將橡皮管用彈簧夾夾緊,向長頸漏斗緩慢加水,長頸漏斗內(nèi)形成一段高于錐形瓶內(nèi)液面的水柱,一段時間后,水柱不下降,則說明氣密性良好,反之不好;用推拉注射器活塞的方法檢查裝置的氣密性,當(dāng)緩慢向右拉動活塞時,長頸漏斗下端有氣泡,(或推活塞長頸漏斗內(nèi)頁面上升),則氣密性好,反之不好。(7)生成的氧氣形成氣流將高錳酸鉀粉末吹動,棉花防止高錳酸鉀粉末進(jìn)入導(dǎo)管;若先熄滅酒精燈,試管內(nèi)溫度降低氣壓減小,水會被壓入試管使試管破裂; 排水法收集氣體較純,若不純則是因為過早收集,收集到空氣;或收集前集氣瓶中的水沒有裝滿,留有氣泡

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

【題目】如下圖,一木塊漂浮于X中,向X中緩緩加入(或通入)少量物質(zhì)Y后最終木塊上浮,則XY可能是(溶液的體積變化忽略不計)( )

序號

X

Y

食鹽

氫氧化鈣溶液

二氧化碳

稀硫酸

鎂粉

硫酸銅溶液

鐵粉

A. ②④ B. ①③ C. ①②③ D. ②③④

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

【題目】學(xué)習(xí)化學(xué)離不開實驗和科學(xué)探究。

【實驗活動一】甲、乙兩位同學(xué)用圖所示的裝置定量測定空氣中氧氣的體積分?jǐn)?shù)。

已知廣口瓶中空氣體積為250mL(已扣除瓶塞和瓶中水所占體積)

I.他們實驗過程如下:

(1)

(2)用彈簧夾夾住橡膠管后,將燃燒匙中紅磷在酒精燈上點燃后伸入集氣瓶中,并將導(dǎo)管伸入裝有l(wèi)00mL水的量筒中。

(3)過一段時間后,打開彈簧夾,等到水不再進(jìn)入廣口瓶時,從量筒中取出導(dǎo)管,記錄量筒中剩余水的體積。

(4)甲同學(xué)記錄量筒中水的體積為55mL,乙同學(xué)記錄量筒中水的體積為44mL。

Ⅱ.仔細(xì)閱讀以上實驗過程回答下列問題:

(1)將上述實驗過程的第一步補(bǔ)充完整:

(2)紅磷在瓶內(nèi)燃燒現(xiàn)象是 發(fā)生反應(yīng)的文字或符號表達(dá)式為

(3)甲同學(xué)測得空氣中氧氣的體積分?jǐn)?shù)為 ,乙同學(xué)測出的氧氣的含量偏 (填大或小)

(4)導(dǎo)致甲同學(xué)實驗結(jié)果的原因可能是

①紅磷的量不足 ②實驗過程中,沒夾緊彈簧夾

③裝置未完全冷卻就打開彈簧夾 ④點燃紅磷后,燃燒匙伸入集氣瓶中太慢

【實驗與交流】在老師的指導(dǎo)下,甲乙兩位同學(xué)又重復(fù)幾次該實驗,測出了比較準(zhǔn)確的數(shù)據(jù)。

甲同學(xué)提出在不改變其他條件的情況下,能否用木炭代替紅磷做這個實驗?zāi)兀?/span>

乙同學(xué)認(rèn)為不行,原因是

【拓展延伸】甲乙兩位同學(xué)查閱資料知道紅色的銅絲也能跟空氣中的氧氣反應(yīng)生成黑色的氧化銅固體。根據(jù)此反應(yīng)原理,他們猜想能否用銅絲準(zhǔn)確測定空氣中氧氣的含量呢?于是進(jìn)行了實驗活動二,裝置如圖2。

【實驗活動二】在由兩個注射器組成的密閉系統(tǒng)內(nèi)共有50 mL空氣,然后給裝有銅絲的玻璃 管加熱。同時交替推動兩個注射器的活塞,至玻璃管內(nèi)的黑色固體較長時間內(nèi)無進(jìn)一步變化時停止。停止加熱,冷至室溫,讀出殘留的注射器里氣體的體積,算出空氣中氧氣的體積分?jǐn)?shù)約為21%。

Ⅱ.仔細(xì)閱讀以上實驗過程回答下列問題:

(1)在實驗的加熱過程中,交替緩慢推動兩個注射器的目的是 。寫出該反應(yīng)的文字表達(dá)式 。

(2)從保護(hù)環(huán)境角度考慮,與用紅磷燃燒的方法相比,用加熱銅絲測空氣中氧氣含量的主要優(yōu)點是

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

【題目】地殼中含量最多的金屬元素

A. Al B. Si C. Fe D. O

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

【題目】完成下列變化的文字表達(dá)式,并按要求填空:

(1)加熱碳酸氫銨固體: ,保存方法是 。

(2)紅磷在空氣中燃燒: ,軍事上紅磷用作 。

(3)鎂帶在氧氣中燃燒: ,實驗現(xiàn)象:鎂帶燃燒,發(fā)出 ,放出大量的熱,生成白色粉末狀固體,所以鎂被用來制造煙花。

(4)鐵絲在氧氣中燃燒: ,基本反應(yīng)類型為 (選填“化合”或“分解”)反應(yīng)。

(5)觀察下圖所發(fā)生的反應(yīng): ,這個反應(yīng)常被用來檢驗 氣體。

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

【題目】下列生活中的變化,屬于化學(xué)變化的是(

A 燈泡發(fā)光 B、食鹽溶解 C、水果腐爛 D、木已成舟

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

【題目】下列物質(zhì)屬于純凈物的是( )

A. 食鹽水 B. 液氮 C. 空氣 D. 石油

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

【題目】A~F為初中化學(xué)中的常見物質(zhì)。A為暗紫色固體,B為無色溶液,C、D都是黑色粉末,將A、B分別加熱時都有F氣體產(chǎn)生,將C加入到B中可加快生成F的速率,且反應(yīng)前后C的質(zhì)量和化學(xué)性質(zhì)都沒有改變,D在F中比空氣中燃燒更旺,發(fā)出白光,生成無色氣體E,E能使澄清的石灰水變渾濁。請回答下列問題。

(1)A的化學(xué)式為

(2)B和C混合,反應(yīng)的文字表達(dá)式為 ,該反應(yīng)中C所起的作用是 ; D在F中燃燒的反應(yīng)屬于基本反應(yīng)類型的 。

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

【題目】下圖為實驗室用等質(zhì)量的高錳酸鉀和氯酸鉀(另加少量的二氧化錳),分別制取氧氣的數(shù)據(jù)分析示意圖。下列依據(jù)圖示信息所得出的分析正確的是

A.同時開始加熱,先收集到氧氣的是氯酸鉀

B.用等質(zhì)量的高錳酸鉀和氯酸鉀制取較多量的氧氣時,宜選擇氯酸鉀

C.加入少量的二氧化錳使氯酸鉀產(chǎn)生的氧氣質(zhì)量增加

D.反應(yīng)時間較長的是高錳酸鉀

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