(10陜西22).(化學(xué)方程式2分,其余每空l(shuí)分,共7分)某興趣小組的同學(xué)對(duì)一包久置的生石灰(CaO)干燥劑產(chǎn)生了好奇,于是他們對(duì)這包干燥劑的成分展開(kāi)了探究。
【提出問(wèn)題】這包干燥劑是否變質(zhì),成分是什么?
【猜想假設(shè)】猜想一:全部是CaO;     猜想二:是CaO和Ca(OH)2的混合物;
猜想三:全部是Ca(OH)2;  猜想四:是Ca(OH)2和CaCO3的混合物。
【實(shí)驗(yàn)探究】(1)取部分該干燥劑于試管中,加水后無(wú)放熱現(xiàn)象,說(shuō)明這包干燥劑中不含   。
(2)繼續(xù)向試管中滴加足量稀鹽酸,有氣泡出現(xiàn),說(shuō)明這包干燥劑中含有______________。
(3)為了進(jìn)一步確定這包干燥劑中有無(wú)其他成分,小組同學(xué)設(shè)計(jì)了以下三種方案。
另取部分干燥劑于燒杯中,加水并攪拌,靜置后取上層清液于3支試管中。請(qǐng)你參與實(shí)驗(yàn),并填寫(xiě)表中的空白:

寫(xiě)出方案二發(fā)生的化學(xué)反應(yīng)方程式                                      。
【實(shí)驗(yàn)結(jié)論】通過(guò)以上實(shí)驗(yàn)探究,得出猜想   成立。
【拓展遷移】小組同學(xué)反思了生石灰干燥劑變質(zhì)的原因,認(rèn)識(shí)到實(shí)驗(yàn)室保存氧化鈣應(yīng)注
                            
【實(shí)驗(yàn)探究】(1) CaO或氧化鈣
(2) CaCO3或碳酸鈣
(3) Ca(OH)2+CO2==CaCO3↓+H2O(無(wú)“↓”符號(hào)扣1分,化學(xué)式錯(cuò)誤扣2分)
【實(shí)驗(yàn)結(jié)論】四
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相關(guān)習(xí)題

科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

世界園藝博覽會(huì)于2011年4月28日至10月22日在西安舉行,西安世園會(huì)以“城市與自然和諧共生”為主題.聚焦陜西“十大國(guó)寶珍品”之一,曾作為“鎮(zhèn)館之寶”出現(xiàn)在2010上海世界博覽會(huì)上的秦一號(hào)銅車(chē)馬,將于世園會(huì)舉辦期間展示.秦陵大型彩繪銅車(chē)馬主體為青銅所鑄,秦陵銅車(chē)馬是20世紀(jì)考古史上發(fā)明的結(jié)構(gòu)最為復(fù)雜、形體最為宏大的古代青銅器,被譽(yù)為“青銅之冠”.請(qǐng)回答下列問(wèn)題.
(1)青銅屬于
合金
合金
(填“單質(zhì)”、“化合物”、“合金”、“高分子材料”中之一).
(2)我國(guó)是世界上最早濕法煉銅的國(guó)家,西漢劉安所著的《淮南完畢術(shù)》中就有“曾青的鐵則化為銅”的記載.請(qǐng)用化學(xué)方程式表示濕法煉銅的原理
Fe+CuSO4=FeSO4+Cu
Fe+CuSO4=FeSO4+Cu

(3)單質(zhì)銅的金屬活動(dòng)性
小于
小于
單質(zhì)鋅的金屬活動(dòng)性(填“大于”、“小于”、“等于”之一)
(4)西安世園會(huì)大力推廣“綠色生活理念”,下列做法不符合“綠色生活理念”的是
(填序號(hào)).
①植樹(shù)種花、美化生活.    ②開(kāi)園前夜舉辦焰火晚會(huì)    ③節(jié)能減排、低碳出行.

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

(10陜西22).(化學(xué)方程式2分,其余每空l(shuí)分,共7分)某興趣小組的同學(xué)對(duì)一包久置的生石灰(CaO)干燥劑產(chǎn)生了好奇,于是他們對(duì)這包干燥劑的成分展開(kāi)了探究。

【提出問(wèn)題】這包干燥劑是否變質(zhì),成分是什么?

【猜想假設(shè)】猜想一:全部是CaO;     猜想二:是CaO和Ca(OH)2的混合物;

            猜想三:全部是Ca(OH)2;   猜想四:是Ca(OH)2和CaCO3的混合物。

【實(shí)驗(yàn)探究】(1)取部分該干燥劑于試管中,加水后無(wú)放熱現(xiàn)象,說(shuō)明這包干燥劑中不含    

(2)繼續(xù)向試管中滴加足量稀鹽酸,有氣泡出現(xiàn),說(shuō)明這包干燥劑中含有______________。

(3)為了進(jìn)一步確定這包干燥劑中有無(wú)其他成分,小組同學(xué)設(shè)計(jì)了以下三種方案。

    另取部分干燥劑于燒杯中,加水并攪拌,靜置后取上層清液于3支試管中。請(qǐng)你參與實(shí)驗(yàn),并填寫(xiě)表中的空白:

 

   

寫(xiě)出方案二發(fā)生的化學(xué)反應(yīng)方程式                                       。

【實(shí)驗(yàn)結(jié)論】通過(guò)以上實(shí)驗(yàn)探究,得出猜想    成立。

【拓展遷移】小組同學(xué)反思了生石灰干燥劑變質(zhì)的原因,認(rèn)識(shí)到實(shí)驗(yàn)室保存氧化鈣應(yīng)注

                            。

 

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源:2010年全國(guó)中考真題專(zhuān)題匯編專(zhuān)題五 探究題(三) 題型:探究題

(10陜西22).(化學(xué)方程式2分,其余每空l(shuí)分,共7分)某興趣小組的同學(xué)對(duì)一包久置的生石灰(CaO)干燥劑產(chǎn)生了好奇,于是他們對(duì)這包干燥劑的成分展開(kāi)了探究。
【提出問(wèn)題】這包干燥劑是否變質(zhì),成分是什么?
【猜想假設(shè)】猜想一:全部是CaO;     猜想二:是CaO和Ca(OH)2的混合物;
猜想三:全部是Ca(OH)2;  猜想四:是Ca(OH)2和CaCO3的混合物。
【實(shí)驗(yàn)探究】(1)取部分該干燥劑于試管中,加水后無(wú)放熱現(xiàn)象,說(shuō)明這包干燥劑中不含   。
(2)繼續(xù)向試管中滴加足量稀鹽酸,有氣泡出現(xiàn),說(shuō)明這包干燥劑中含有______________。
(3)為了進(jìn)一步確定這包干燥劑中有無(wú)其他成分,小組同學(xué)設(shè)計(jì)了以下三種方案。
另取部分干燥劑于燒杯中,加水并攪拌,靜置后取上層清液于3支試管中。請(qǐng)你參與實(shí)驗(yàn),并填寫(xiě)表中的空白:

寫(xiě)出方案二發(fā)生的化學(xué)反應(yīng)方程式                                      。
【實(shí)驗(yàn)結(jié)論】通過(guò)以上實(shí)驗(yàn)探究,得出猜想   成立。
【拓展遷移】小組同學(xué)反思了生石灰干燥劑變質(zhì)的原因,認(rèn)識(shí)到實(shí)驗(yàn)室保存氧化鈣應(yīng)注
                            

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源:2010年全國(guó)中考真題專(zhuān)題匯編專(zhuān)題五探究題(三) 題型:探究題

(10陜西22).(化學(xué)方程式2分,其余每空l(shuí)分,共7分)某興趣小組的同學(xué)對(duì)一包久置的生石灰(CaO)干燥劑產(chǎn)生了好奇,于是他們對(duì)這包干燥劑的成分展開(kāi)了探究。

【提出問(wèn)題】這包干燥劑是否變質(zhì),成分是什么?

【猜想假設(shè)】猜想一:全部是CaO;      猜想二:是CaO和Ca(OH)2的混合物;

            猜想三:全部是Ca(OH)2;   猜想四:是Ca(OH)2和CaCO3的混合物。

【實(shí)驗(yàn)探究】(1)取部分該干燥劑于試管中,加水后無(wú)放熱現(xiàn)象,說(shuō)明這包干燥劑中不含    。

(2)繼續(xù)向試管中滴加足量稀鹽酸,有氣泡出現(xiàn),說(shuō)明這包干燥劑中含有______________。

(3)為了進(jìn)一步確定這包干燥劑中有無(wú)其他成分,小組同學(xué)設(shè)計(jì)了以下三種方案。

    另取部分干燥劑于燒杯中,加水并攪拌,靜置后取上層清液于3支試管中。請(qǐng)你參與實(shí)驗(yàn),并填寫(xiě)表中的空白:

 

   

寫(xiě)出方案二發(fā)生的化學(xué)反應(yīng)方程式                                       。

【實(shí)驗(yàn)結(jié)論】通過(guò)以上實(shí)驗(yàn)探究,得出猜想    成立。

【拓展遷移】小組同學(xué)反思了生石灰干燥劑變質(zhì)的原因,認(rèn)識(shí)到實(shí)驗(yàn)室保存氧化鈣應(yīng)注

                             。

 

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