可用來區(qū)別硬水與軟水的物質(zhì)是（　�。�
A、明礬B、肥皂水
C、活性炭D、木炭
考點(diǎn)：硬水與軟水
專題：空氣與水
分析：區(qū)別硬水與軟水常用的有兩種方法，一是蒸發(fā)后看是否有痕跡留下，二是用肥皂水檢驗．
解答：解：A、明礬溶解于水形成膠狀物，能吸附不溶性的雜質(zhì)，使之沉降下來，可以達(dá)到凈水目的，但不能區(qū)別硬水和軟水，所以錯誤．
B、檢驗水是硬水還是軟水可用肥皂水，在等量的水樣中分別加入等量的肥皂水振蕩，泡沫多的是飲用純凈水，泡沫少的是硬水，所以正確．
C、活性炭有吸附性，能吸附色素和異味，可以凈水，但不能區(qū)分硬水和軟水，所以錯誤．
D、木炭也有一定的吸附性，能吸附色素和異味，可以凈水，但不能區(qū)分硬水和軟水，所以錯誤．
故選B．
點(diǎn)評：解硬水和軟水的定義，掌握硬水和軟水常見的鑒別方法是解題的關(guān)鍵．
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

今年國慶假期，小兵從旅游地帶回一瓶渾濁的山泉水，他在化學(xué)實驗室模擬自來水廠的凈水過程，最終制成蒸餾水，流程如圖所示：
（1）操作①的名稱是
 
，實驗室進(jìn)行該操作時玻璃棒的作用是
 
，若經(jīng)過操作①后，所得液體C中仍有渾濁，寫出一種可能的原因
 
；
（2）操作②主要是除去一些異味和色素，應(yīng)選用的物質(zhì)是
 
，該過程主要是；
 
（填“物理”或“化學(xué)”）變化；
（3）取少量液體D于試管中，加入少量肥皂水，振蕩，發(fā)現(xiàn)有較多浮渣產(chǎn)生，說明是
 
（填“硬水”或“軟水”），液體D經(jīng)過操作③得到的蒸餾水是
 
（填“純凈物”或“混合物”）；
（4）地球表面約有71%被水覆蓋，但可供人類利用的淡水總量卻不足1%，“節(jié)約用水，從我做起”．請你寫出一種生活中節(jié)約用水的做法
 
．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

下列說法錯誤的是（　　）
A、有氣體生成的變化不一定是化學(xué)變化
B、實驗室剩余的藥品應(yīng)放回原瓶
C、實驗中不能品嘗任何藥品的味道
D、燒杯可用于溶解藥品，也可用作反應(yīng)容器

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

下列化學(xué)變化既屬于氧化反應(yīng)又屬于化合反應(yīng)的是（　　）
A、磷﹢氧氣
點(diǎn)燃
五氧化二磷
B、蠟燭+氧氣
點(diǎn)燃
水+二氧化碳
C、氧化汞
點(diǎn)燃
汞+氧氣
D、氨氣+二氧化碳+水→碳酸氫銨

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

下列實驗操作中，正確的是（　�。�
A、
B、
C、
D、

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

物質(zhì)的性質(zhì)決定物質(zhì)的用途．下列因果關(guān)系不成立的是（　�。�
A、因為紅磷燃燒能產(chǎn)生大量白煙，所以可用于制作煙幕彈
B、因為鎂燃燒能產(chǎn)生耀眼的強(qiáng)光，所以鎂可用制作信號彈
C、因為氮?dú)獾幕瘜W(xué)性質(zhì)不活潑，所以常用于食品包裝袋內(nèi)防變質(zhì)
D、因為氧氣有可燃性，所以常用于富氧煉鋼

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

下列日常生活中的變化現(xiàn)象，屬于緩慢氧化的是（　�。�
A、木炭燃燒
B、白熾燈泡通電發(fā)光發(fā)熱
C、銅制品在潮濕環(huán)境里生成“銅綠”
D、鐵絲燃燒

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

鑒別日常生活中的下列各組物質(zhì)，兩種方法均正確的是（　�。�
A、硬水和軟水：滴加食鹽水或加熱蒸發(fā)
B、真黃金和假黃金（銅鋅合金）：滴加稀鹽酸或灼燒
C、甲烷和一氧化碳：滴加澄清石灰水或觀察顏色
D、氧氣和二氧化碳：滴加氫氧化鈉溶液或?qū)⑷贾哪緱l伸入

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

分子和原子的根本區(qū)別是（　�。�
A、分子很大，原子卻很小
B、分子是運(yùn)動的，原子卻是靜止的
C、分子能構(gòu)成物質(zhì)，原子卻不能
D、化學(xué)變化中分子可分，原子卻不可分

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