下列物質(zhì)間不能發(fā)生復(fù)分解反應(yīng)的是( 。
A、MgCO3+HCl
B、KNO3+BaSO4
C、AgNO3+HCl
D、NaOH+NH4Cl
考點:復(fù)分解反應(yīng)及其發(fā)生的條件
專題:化學(xué)反應(yīng)的基本類型和能量變化
分析:根據(jù)復(fù)分解反應(yīng)發(fā)生的條件,若兩種物質(zhì)相互交換成分有沉淀、氣體或水生成,則能發(fā)生化學(xué)反應(yīng),據(jù)此進(jìn)行分析判斷.
解答:解:A、MgCO3+HCl相互交換成分生成氯化鈣、水和二氧化碳,能發(fā)生復(fù)分解反應(yīng),故選項錯誤.
B、KNO3+BaSO4相互交換成分沒有沉淀、氣體或水生成,不能發(fā)生復(fù)分解反應(yīng),故選項正確.
C、AgNO3+HCl相互交換成分生成氯化銀沉淀和硝酸,能發(fā)生復(fù)分解反應(yīng),故選項錯誤.
D、NaOH+NH4Cl相互交換成分生成氨氣和水和氯化鈉,能發(fā)生復(fù)分解反應(yīng),故選項錯誤.
故選:B.
點評:本題難度不大,掌握復(fù)分解反應(yīng)發(fā)生的條件(有沉淀、氣體或水生成)并能靈活運用是正確解答本題的關(guān)鍵.
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

將過量的Na2CO3溶液滴入到一定量CuSO4溶液中得到藍(lán)色固體.某研究性學(xué)習(xí)小組對藍(lán)色固體的成分進(jìn)行了如下探究.請完成下列各題:(一)猜想與假設(shè):
猜想一:固體為CuCO3,理由:
 
(用化學(xué)反應(yīng)方程式表示).
猜想二:固體為Cu(OH)2,理由:Na2CO3溶液呈
 
(填“酸”或“堿”)性.
猜想三:固體為Cu(OH)2和CuCO3的混合物.
(二)資料查閱:①Cu(OH)2和CuCO3晶體均不帶結(jié)晶水;   
②Cu(OH)2、CuCO3受熱易分解,各生成對應(yīng)的兩種氧化物.
③無水硫酸銅遇水會變藍(lán).
(三)設(shè)計與實驗:
Ⅰ.固體的獲。海1)將反應(yīng)后的固、液混合物經(jīng)
 
、洗滌、低溫烘干得藍(lán)色固體.
(2)判斷固體已洗凈的方法及現(xiàn)象
 


Ⅱ.用如圖所示裝置,定性探究固體的成分.
(3)若用裝置A、B組合進(jìn)行實驗,B中無現(xiàn)象,則猜想
 
正確;
(4)若用裝置A、C組合進(jìn)行實驗,C中無現(xiàn)象,則猜想
 
正確;
(5)小組同學(xué)將裝置按 A、
 
 
(填“B”、“C”)的順序組合進(jìn)行實驗,驗證出猜想三是正確的.

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

下列物質(zhì)的用途,所利用的性質(zhì)與另外三種有根本區(qū)別的是(  )
A、氦氣用于填充氣球
B、液氮在醫(yī)療上用作冷凍麻醉劑
C、鎂粉用做煙花和照明彈
D、銅絲用做電線

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

下列標(biāo)志與愛護(hù)水資源有關(guān)的是(  )
A、
B、
C、
D、

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

下列屬于陽離子結(jié)構(gòu)示意圖的是( 。
A、
B、
C、
D、

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

由于氣候變暖,南極冰川以前所未有的速度融化.下列氣體中能引起氣候變暖的是( 。
A、O2
B、CO2
C、SO2
D、N2

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

水是我們最常接觸的物質(zhì)之一.用微粒的觀點回答:
(1)構(gòu)成水的粒子是
 

(2)1滴水中大約有1.67×1021個水分子,說明
 

(3)常溫下,盛放在敞口容器中的水會逐漸減少,說明
 

(4)100mL水和100mL酒精混合后總體積小于200mL,說明
 

(5)水和雙氧水的化學(xué)性質(zhì)不同.其原因是
 
不同.

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

如圖所示:實驗室在利用裝置制取氣體時,都必須先
 
.將裝置按圖連接好后,先將導(dǎo)管的一端浸沒在水中,用手緊握試管(容器)外壁,可觀察到
 
,松開手一段時間,又可看到導(dǎo)管中有
 
,說明裝置不漏氣.

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

寫出下列反應(yīng)的文字表達(dá)式或符號表達(dá)式,及反應(yīng)類型(填“化合反應(yīng)”或“分解反應(yīng)”)
①鐵絲在氧氣中燃燒
 
 

②硫在空氣中燃燒
 
 

③氯酸鉀和二氧化錳混合加熱
 
 
).

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同步練習(xí)冊答案