【題目】下圖是在實驗室制取氣體的實驗裝置示意圖，請回答：

（1）寫出標號儀器的名稱：a是 ，b是 。

（2）若用裝置B制氧氣，反應的文字表達式是 ；裝置B制取氧氣的優(yōu)點 （寫一條即可）。研究顯示：氧氣的體積分數(shù)大于36%時就可使帶火星的木條復燃。因此，氧氣驗滿時采用使帶火星的木條復燃的方法 （填“可靠”或“不可靠”）。為了收集一瓶純凈的氧氣，最好采用 集氣法。

（3）實驗室制取二氧化碳的發(fā)生裝置是 （填字母序號，下同），反應的文字表達式為 。收集一般選用的裝置是 ，用該方法收集二氧化碳時檢驗收集滿的方法是將燃著的木條放在 ，如 ，則滿了。

（4）加熱氯酸鉀和二氧化錳的固體混合物制取氧氣，應選用的發(fā)生裝置為 ，二氧化錳是該反應的催化劑，則二氧化錳的 和化學性質(zhì)在反應前后沒有發(fā)生變化，實驗結(jié)束后，欲從氯化鉀和二氧化錳的混合物中回收二氧化錳（氯化鉀易溶于水，二氧化錳難溶于水），需要進行溶解、 、洗滌、干燥等操作。

【答案】（1）酒精燈；分液漏斗（2）過氧化氫水+氧氣；控制反應速率（節(jié)約藥品、控制液體流速）；不可靠；排水（3）B；碳酸鈣+稀鹽酸---氯化鈣+水+二氧化碳；C瓶口；熄滅（4）A；質(zhì)量；過濾

【解析】

試題分析：若用裝置B制氧氣，，因為過程中不要加熱，反應的文字表達式是過氧化氫水+氧氣；裝置B制取氧氣的優(yōu)點控制反應速率（節(jié)約藥品、控制液體流速）。研究顯示：氧氣的體積分數(shù)大于36%時就可使帶火星的木條復燃。因此，氧氣驗滿時采用使帶火星的木條復燃的方法不可靠。為了收集一瓶純凈的氧氣，最好采用排水法集氣法。實驗室制取二氧化碳的發(fā)生裝置是B，過程中不需要加熱，反應的文字表達式為碳酸鈣+稀鹽酸---氯化鈣+水+二氧化碳。收集一般選用的裝置是C，因為二氧化碳的密度大于空氣，且能夠溶于水中，用該方法收集二氧化碳時檢驗收集滿的方法是將燃著的木條放在瓶口處，如 立刻熄滅，則滿了。加熱氯酸鉀和二氧化錳的固體混合物制取氧氣，應選用的發(fā)生裝置為A，二氧化錳是該反應的催化劑，則二氧化錳的質(zhì)量和化學性質(zhì)在反應前后沒有發(fā)生變化，實驗結(jié)束后，欲從氯化鉀和二氧化錳的混合物中回收二氧化錳（氯化鉀易溶于水，二氧化錳難溶于水），需要進行溶解、過濾、洗滌、干燥等操作，過濾得到不溶于水的二氧化錳固體。

練習冊系列答案
相關(guān)習題

科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】（1）我們知道有多種途徑可以獲得氧氣。如：

A．電解水 B．分離液態(tài)空氣

C．加熱高錳酸鉀 D．分解過氧化氫

E． 。

相信你在E處還可以寫出另一種制取氧氣的方法；

（2）若用如圖裝置加熱高錳酸鉀制取氧氣：

寫出標號儀器的名稱 ① ② ；

該反應的化學方程式是 。實驗結(jié)束，停止加熱時要先把導管移出水面，其理由是 。

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】事物之間存在聯(lián)系，找出聯(lián)系、發(fā)現(xiàn)規(guī)律是我們學好化學的一種基本方法。

（1）結(jié)構(gòu)決定性質(zhì)。研究發(fā)現(xiàn)含有“過氧基（—O—O—）”的物質(zhì)具有很強的氧化性，可以作殺菌消毒劑。據(jù)此推測，下列物質(zhì)中，可用作殺菌消毒劑的是 （填數(shù)字序號）。

（2）核電荷數(shù)為1~18的元素的原子結(jié)構(gòu)示意圖等信息如下，回答下列問題：

在第3周期中，各原子核外電子排布的變化規(guī)律是 。

（3）能將下列物質(zhì)：“空氣、氧氣、水蒸氣、二氧化碳、高錳酸鉀、鐵粉、氮氣、氧化鐵”中的“氧氣、鐵粉、氮氣”分為一類的依據(jù)是 。

（4）X元素1個原子的質(zhì)量是m克，Y元素的相對原子質(zhì)量為A；化合物XY2的相對分子質(zhì)量是M，則w克XY2中含有Y的原子數(shù)是 。

（5）A、B、C、D、E、F均為初中化學常見的物質(zhì)，且均含一種地殼中含量最多的元素，其中A是單質(zhì)；B、C在常溫下均為液體，且組成元素相同；E在常溫下為氣體，有分子構(gòu)成，能使澄清石灰水變渾濁；反應①中出現(xiàn)火星四射現(xiàn)象。它們之間存在如圖所示的轉(zhuǎn)化關(guān)系（圖中轉(zhuǎn)化條件已略去）。

回答有關(guān)問題：

①寫出B的化學式，并表述顯負價元素的化合價： ；

②寫出一個屬于化合反應的文字表達式或化學方程式 ；

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】下列說法你贊成的是

A. 膨化食品開封一段時間后不再松脆，是因為吸收了空氣中的水蒸氣

B. 氧氣可通過化學變化變化成淡藍色的液氧

C. 取用試劑后將滴管清洗后放回滴瓶

D. 將膠頭滴管伸入試劑瓶中，先捏緊膠頭然后松開吸取液體

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】下列關(guān)于催化劑的敘述中，正確的是

A．能改變化學反應速率

B．催化劑就是二氧化錳

C．催化劑在反應前后，質(zhì)量和性質(zhì)一定不改變

D．能使任何物質(zhì)間都發(fā)生化學反應

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】下列說法錯誤的是

A．高新科學技術(shù)需要各種有特殊性能的材料，這要靠化學家來研究開發(fā)

B．化學在材料、能源、環(huán)境和生命科學等方面發(fā)揮著重要的作用

C．人類利用化學合成了許多物質(zhì)

D．“綠色化學”是指與綠色植物有關(guān)的化學

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】某化學興趣小組的同學對空氣中氧氣的含量測定進行再探究。

（一）甲組同學利用某脫氧劑測定空氣中氧氣含量，興趣小組進行了如下實驗：

使用圖1裝置進行實驗．實驗前應先進行的操作是 。

【實驗過程】

步驟1：在注射器中放入足量脫氧劑粉末（體積為2mL），封閉。

步驟2：打開彈簧夾，將活塞向右拉至一定距離，關(guān)閉彈簧夾。

步驟3：不斷輕輕晃動注射器，至活塞位置不再發(fā)生變化。

【數(shù)據(jù)處理】

（1）實驗中需要記錄的數(shù)據(jù)是：① 。

②反應后注射器活塞進入后顯示剩余氣體的體積。

（2）上述實驗測定過程至少需要重復兩次，其目的是 。

【實驗對比】

實驗室常通過燃燒紅磷法測定空氣中氧氣的含量（裝置如圖2）。步驟如下：

（1）用彈簧夾夾緊橡皮管；

（2）點燃燃燒匙內(nèi)的紅磷，立即伸入瓶中并塞緊瓶塞。

（3） 。

（4）觀察并記錄水面的變化情況。

多次實驗發(fā)現(xiàn)，集氣瓶內(nèi)上升的水面始終小于瓶內(nèi)原有空氣體積的。

【拓展研究】查閱資料得知，當空氣中氧氣的體積分數(shù)降至約為7%以下時，紅磷不再燃燒．由此可知，燃燒紅磷法測定結(jié)果不夠準確。

【實驗評價】與燃燒紅磷法相比，脫氧劑法測定空氣中氧氣含量的優(yōu)點是 。

（二）乙組同學利用裝置進行鎂條在空氣中燃燒的實驗，燃燒、冷卻后打開止水夾，進入集氣瓶中水的體積約占集氣瓶容積的70％。

（1）右圖中A儀器的名稱是____________。

（2）如果鎂條只和空氣中的氧氣反應，則進入集氣瓶中水的體積最多不超過其容積的 ％。現(xiàn)進入集氣瓶中水的體積約為其容積的70％，根據(jù)空氣的組成可推出減少的氣體中有 。

【查閱資料】鎂條在空氣中燃燒，能與氧氣反應產(chǎn)物為氧化鎂（MgO）固體,也能與氮氣反應產(chǎn)物為氮化鎂（Mg3N2）固體。

（3）現(xiàn)有24g鎂條，在空氣中完全燃燒后，生成物的質(zhì)量應在 （填數(shù)值范圍）之間。

（請寫出計算過程）

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】下列有關(guān)元素的說法中正確的是

A. 元素是具有相同質(zhì)子數(shù)的粒子的總稱

B. 元素的原子序數(shù)與該元素原子的核電荷數(shù)相同

C. 由同種元素組成的物質(zhì)一定是單質(zhì)

D. 在物質(zhì)發(fā)生化學變化時，元素種類可能會變

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】2008年5月12日，四川汶川發(fā)生了里氏8.0級地震，全國人民抗震救災，眾志成城。為確保大地震之后無大疫，衛(wèi)生部門用優(yōu)氯劑、漂白粉等對飲用水等進行消毒。

（1）漂白粉的有效成分是Ca(ClO)2，氯元素的化合價是 。

（2）ClO2 是新一代飲用水的消毒劑，我國成功研制出制取ClO2 的新方法，其反應的微觀過程圖如下：

試回答：

ClO2 中氯元素的化合價為 ；

根據(jù)反應的微觀過程圖寫出反應的化學方程式 。

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