為鑒別空氣、氧氣、二氧化碳三瓶氣體，可選用的方法是（　�。�

　

A．

將水倒入三瓶氣體中

B．

將澄清的石灰水倒入三瓶氣體中

　

C．

聞三瓶氣體的氣味

D．

將燃著的木條分別伸入三瓶氣體中


考點(diǎn)：

常見(jiàn)氣體的檢驗(yàn)與除雜方法．.

專(zhuān)題：

物質(zhì)的鑒別題．

分析：

一次性鑒別空氣、氧氣和二氧化碳三瓶無(wú)色氣體，要求根據(jù)三種氣體性質(zhì)差別，所設(shè)計(jì)的方案能出現(xiàn)三種明顯不同的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，達(dá)到鑒別氣體的目的．

解答：

解：A、三種氣體都是無(wú)色的，將水倒入三瓶氣體中，難以鑒別氣體是哪種氣體．故不可行；

B、分別加入澄清石灰水，因空氣中含有一定量的二氧化碳，能使澄清石灰水變渾濁，與通入二氧化碳的現(xiàn)象相似，難以鑒別氣體是空氣還是二氧化碳?xì)怏w．方案不可行．

C、三種氣體都是沒(méi)有氣味的，無(wú)法用聞氣味的方法區(qū)分開(kāi)，故不可行；

D、將燃燒的木條伸入瓶中，木條燃燒無(wú)明顯變化的氣體為空氣；木條燃燒更旺的氣體為氧氣；木條熄滅的氣體為二氧化碳?xì)怏w．現(xiàn)象明顯，方案可行；

故選D．

點(diǎn)評(píng)：

利用所要鑒別物質(zhì)的性質(zhì)差別，設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，實(shí)驗(yàn)中出現(xiàn)明顯的現(xiàn)象差異，達(dá)到鑒別物質(zhì)的目的．


練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：


下列變化過(guò)程中既有物理變化又有化學(xué)變化的是（　　）

　

A．

酒精揮發(fā)

B．

水結(jié)成冰

　

C．

點(diǎn)燃蠟燭

D．

分離液態(tài)空氣制取氧氣

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：


湯姆森最早發(fā)現(xiàn)了原子中存在一種帶負(fù)電的粒子,證明了原子是可以再分的,湯姆森發(fā)現(xiàn)的這一粒子是(　　)

A.原子核　　　  B.質(zhì)子　　　    C.電子　　  　D.中子

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：


下列有關(guān)原子的敘述錯(cuò)誤的是　(　　)

A.原子能直接構(gòu)成物質(zhì)

B.任何原子的原子核內(nèi)都含質(zhì)子

C.決定原子質(zhì)量大小的主要是質(zhì)子和電子

D.原子總在不停地運(yùn)動(dòng)

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：


下列物質(zhì)在盛有空氣的密閉容器中燃燒，能除去氧氣而又不增加其他氣體的是（　�。�

　

A．

氧氣

B．

硫

C．

磷

D．

蠟燭

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：


下列說(shuō)法正確的是（　　）

　

A．

二氧化碳是由碳、氧兩種元素組成的

　

B．

二氧化碳是由碳和氧氣混合而成的

　

C．

二氧化碳是由一個(gè)碳原子和兩個(gè)氧原子構(gòu)成的

　

D．

一個(gè)二氧化碳分子是由一個(gè)碳元素和兩個(gè)氧元素組成的

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：


試管常用于給液體或固體藥品加熱，若操作不當(dāng)往往使試管損壞．請(qǐng)至少列舉三種加熱時(shí)使試管損壞的錯(cuò)誤做法．

（1）　　

（2）　　

（3）　　．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：


下列關(guān)于實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的描述正確的是（　　）

　

A．

紅磷在氧氣中燃燒，產(chǎn)生大量白霧

　

B．

木炭在氧氣中燃燒，發(fā)出白色火焰，產(chǎn)生能使澄清石灰水變渾濁的氣體

　

C．

鎂帶在空氣中燃燒，發(fā)出耀眼的白光，放出大量熱，生成白色固體

　

D．

鐵絲在氧氣中劇烈燃燒，火星四射，生成四氧化三鐵

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：


在元素周期表中的信息如圖所示。下列有關(guān)說(shuō)法錯(cuò)誤的是(　　)

A.釔屬于金屬元素

B.釔原子中的質(zhì)子數(shù)為39

C.釔元素的相對(duì)原子質(zhì)量為88.91

D.釔原子中的中子數(shù)為39

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同步練習(xí)冊(cè)答案