下列有關(guān)空氣成分的說法錯誤的是( )
| A. | 空氣中氧氣主要來自植物光合作用 |
| B. | 空氣中敞口放置餅干變軟是因為空氣中含水蒸氣 |
| C. | 空氣中分離出的氮氣可用于食品防腐劑 |
| D. | 空氣中二氧化碳含量上升不會影響地球環(huán)境 |
空氣的成分及各成分的體積分?jǐn)?shù);二氧化碳對環(huán)境的影響.. | |
專題: | 空氣與水. |
分析: | 空氣中各成分的體積分?jǐn)?shù)分別是:氮氣大約占78%、氧氣大約占21%、稀有氣體大約占0.94%、二氧化碳大約占0.03%、水蒸氣和其它氣體和雜質(zhì)大約占0.03%;空氣的成分主要以氮氣和氧氣為主,氧氣約占五分之一,氮氣約占五分之四.空氣中氧氣主要來自植物光合作用是正確的,氧氣供給人類呼吸;空氣中敞口放置餅干變軟是因為空氣中含水蒸氣是正確的,空氣中分離出的氮氣可用于食品防腐劑,因為氮氣化學(xué)性質(zhì)穩(wěn)定,可以做保護氣;空氣中二氧化碳含量上升會造成溫室效應(yīng). |
解答: | 解:A、空氣中氧氣主要來自植物光合作用是正確的,氧氣供給人類呼吸,正確但不符合題意,故選項錯誤; B、空氣中敞口放置餅干變軟是因為空氣中含水蒸氣是正確的,正確但不符合題意,故選項錯誤; C、空氣中分離出的氮氣可用于食品防腐劑,因為氮氣化學(xué)性質(zhì)穩(wěn)定,可以做保護氣,正確但不符合題意,故選項錯誤; D、空氣中二氧化碳含量上升會造成溫室效應(yīng),原敘述錯誤符合題意,故選項正確; 故選D |
點評: | 本考點考查了空氣中各種氣體的含量和氣體的用途,同學(xué)們要加強記憶有關(guān)的知識點,在理解的基礎(chǔ)上加以應(yīng)用,本考點基礎(chǔ)性比較強,主要出現(xiàn)在選擇題和填空題中. |
科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
實驗室制取氧氣的裝置如圖所示,下列有關(guān)敘述合理的是( )
| A. | 錐形瓶里加入少量MnO2粉末,分液漏斗里盛放6%雙氧水 |
| B. | 錐形瓶里加入高錳酸鉀固體,分液漏斗里盛放蒸餾水 |
| C. | 集滿氧氣的集氣瓶從水槽里取出后倒放在桌面上 |
| D. | 當(dāng)發(fā)生裝置中液體與固體一接觸產(chǎn)生了氣泡即可收集 |
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
研究性學(xué)習(xí)小組選擇“H2O2生成O2的快慢與什么因素有關(guān)”的課題進行探究,以下是他們探究的主要過程:
假設(shè):H2O2生成O2的快慢與催化劑種類有關(guān);
實驗方案:常溫下,在兩瓶同質(zhì)量、同濃度的H2O2溶液中,分別加入相同質(zhì)量的MnO2和水泥塊,測量各生成一瓶(相同體積)O2所需的時間.
進行實驗:如圖是他們進行實驗的裝置圖,氣體發(fā)生裝置中A儀器名稱是 ,此實驗中B處宜采用的氣體收集方法是 .
實驗記錄:
實驗編號 | 1 | 2 |
反應(yīng)物 | 5%H2O2 | 5%H2O2 |
催化劑 | 1g水泥塊 | 1gMnO2 |
時間 | 165秒 | 46秒 |
結(jié)論:該探究過程得出的結(jié)論是 .
反思:H2O2在常溫下分解緩慢,加入MnO2或水泥塊后反應(yīng)明顯加快,若要證明MnO2和水泥塊是該反應(yīng)的催化劑,還需要增加實驗來驗證它們在化學(xué)反應(yīng)前后的 是否改變.
H2O2生成O2的快慢與哪些因素有關(guān)?請你幫助他們繼續(xù)探究.(只要求提出一種影響H2O2生成O2的快慢的因素以及相關(guān)假設(shè)和實驗方案)
假設(shè):
實驗方案: .
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
A在常溫下是一種無色無味的液體,人類生活離不開它.它通過電解生成氣體B和氣體C,B能使帶火星的木條復(fù)燃,一種紅色粉末D在B中燃燒生成大量的白煙E,并放出大量的熱.當(dāng)B和C點燃時又生成A.試推斷它們是什么化學(xué)物質(zhì)(寫化學(xué)式):
A ;B ;C ;D ;E .
并寫出B和D反應(yīng)的化學(xué)方程式 .
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