可以一次性鑒別出空氣、氧氣、二氧化碳三瓶氣體的正確方法是( )
| A. | 分別加入適量的石灰水 | B. | 用帶火星的木條伸入瓶中 |
| C. | 用燃著的木條伸入瓶中 | D. | 分別加入紫色石蕊試液 |
常見氣體的檢驗與除雜方法.. | |
專題: | 物質(zhì)的鑒別題. |
分析: | 一次性鑒別空氣、氧氣和二氧化碳三瓶無色氣體,要求根據(jù)三種氣體性質(zhì)差別,所設(shè)計的方案能出現(xiàn)三種明顯不同的實驗現(xiàn)象,達到鑒別氣體的目的. |
解答: | 解:A、分別通入石灰水只有二氧化碳能使澄清石灰水變渾濁,難以鑒別氣體是空氣和氧氣.方案不可行; B、將帶火星的木條伸入瓶中,木條復(fù)燃的氣體為氧氣;木條在空氣和二氧化碳中都有可能熄滅,現(xiàn)象不明顯,方案不可行; C、將燃燒的木條伸入瓶中,木條燃燒無明顯變化的氣體為空氣;木條燃燒更旺的氣體為氧氣;木條熄滅的氣體為二氧化碳?xì)怏w.現(xiàn)象明顯,方案可行; D、分別加入紫色石蕊試液,只有二氧化碳?xì)怏w通入后石蕊會變紅,空氣和氧氣均不能產(chǎn)生明顯現(xiàn)象,無法完成鑒別. 故選C |
點評: | 本題主要考查學(xué)生對氧氣、空氣、二氧化碳這三種氣體的性質(zhì)的了解,解題時需要認(rèn)真分析題目給出的條件,聯(lián)系實際,逐一分析推斷. |
科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
下列盛有不同物質(zhì)的容器中,所盛物質(zhì)屬于混合物的是(填容器編號,下同) ,
單質(zhì)是 ,化合物是 ,氧化物是 。
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
圖Ⅰ是小紅按課本進行的一個化學(xué)實驗,在實驗時同學(xué)們聞到了一股難聞的刺激性氣味。于是小明對原實驗裝置進行了改進,裝置如圖Ⅱ。
【實驗操作】
a.向B、C、E三支試管中
分別加入5mL的蒸餾水,各
滴入1~2滴無色酚酞溶液,
振蕩,觀察溶液顏色 。
b.在A、D試管中分別加入2 mL濃氨水,立即用帶橡皮塞的導(dǎo)管按實驗圖Ⅱ連接好,并將D試管放置在盛有熱水的燒杯中,觀察幾分鐘。
【分析討論】:
⑴E試管放有酚酞溶液的目的是 。
⑵進行操作b時觀察到的現(xiàn)象是B中 D中 。
⑶由此可以得到的實驗結(jié)論是① ② 。
⑷對比改進前的實驗,改進后實驗的優(yōu)點是 。
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
化學(xué)是一門中心的、實用的、創(chuàng)造性的科學(xué),與我們生活密切相關(guān),下列物質(zhì)屬于純凈物的是( 。
| A. | 恒順香醋 | B. | 加多寶飲料 | C. | 水 | D. | 天然氣 |
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
下列有關(guān)二氧化碳的說法錯誤的是( 。
| A. | 進入地窖前一定要檢驗其中的二氧化碳的含量,防止危害人的生命 |
| B. | 二氧化碳有毒,不能供人呼吸 |
| C. | 過多的二氧化碳排放會導(dǎo)致溫室效應(yīng) |
| D. | 二氧化碳不能使干燥的藍色石蕊試紙變紅 |
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
如圖是自來水消毒過程中發(fā)生反應(yīng)的示意圖,產(chǎn)物D具有殺菌消毒作用.
(1)當(dāng)A物質(zhì)泄漏時,可聞到刺激性氣味,這說明分子具有的性質(zhì)是 .
(2)該反應(yīng)中,沒有發(fā)生變化的微粒是 、 、 (填微粒符號).
(3)d物質(zhì)的化學(xué)式是 .
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
實驗室制取并用排水法收集氧氣的主要步驟有:①裝入藥品;②連接裝置,檢查裝置氣密性;③給集氣瓶蓋上玻璃片;④將裝置固定在鐵架臺上;⑤熄滅酒精燈;⑥收集氣體;⑦將導(dǎo)管移出水槽;⑧在集氣瓶中灌滿水倒扣在水槽中;⑨給固體藥品加熱;⑩整理儀器。則正確的操作順序為(。
A. ①②③④⑤⑧⑥⑩⑦⑨ B. ②①④⑧⑨⑥③⑦⑤⑩
C. ①②⑧④⑩③⑨⑥⑤⑦ D. ②①⑩⑨⑧④③⑥⑤⑦
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