把I欄中各項試驗后面與II欄中對應試驗現(xiàn)象連線．

寫出①～④的符號表達式及反應類型：
①
 
（
 
）
②
 
（
 
）
③
 
（
 
）
④
 
（
 
）
考點：氧氣的化學性質,反應類型的判定,書寫化學方程式、文字表達式、電離方程式
專題：氧氣、氫氣的性質與用途
分析：①根據(jù)木碳在氧氣中燃燒的現(xiàn)象進行分析判斷．
②根據(jù)磷燃燒的現(xiàn)象進行分析判斷．
③根據(jù)硫在氧氣中燃燒的現(xiàn)象進行分析判斷．
④根據(jù)鐵在氧氣中燃燒的現(xiàn)象進行分析判斷．
解答：解：
①木碳在氧氣中燃燒發(fā)出白光，反應的化學方程式為：：C+O2
 點燃 
.
 
CO2；該反應符合“多變一”的特征，屬于化合反應．
②硫在氧氣中燃燒，發(fā)出明亮的藍紫色火焰，放出大量的熱，產生一種具有刺激性氣味的氣體．硫燃燒生成二氧化硫，反應的化學方程式為：S+O2
 點燃 
.
 
SO2；該反應符合“多變一”的特征，屬于化合反應．
③紅磷在氧氣中燃燒，產生大量的白煙，放出大量的熱，生成一種白色固體．磷燃燒生成五氧化二磷，反應的化學方程式為4P+5O2
 點燃 
.
 
2P2O5；該反應符合“多變一”的特征，屬于化合反應．
④鐵絲在氧氣中劇烈燃燒，火星四射，放出大量的熱，生成一種黑色固體．鐵在氧氣中燃燒生成四氧化三鐵，反應的化學方程式為3Fe+2O2
 點燃 
.
 
Fe3O4；該反應符合“多變一”的特征，屬于化合反應．
答案：

①C+O2
 點燃 
.
 
CO2 化合反應．
②S+O2
 點燃 
.
 
SO2 化合反應．
③4P+5O2
 點燃 
.
 
2P2O5 化合反應．
④3Fe+2O2
 點燃 
.
 
Fe3O4   化合反應．
點評：本題難度不大，掌握常見物質燃燒的現(xiàn)象即可正確解答；在描述物質燃燒的現(xiàn)象時，需要注意光和火焰、煙和霧的區(qū)別．
練習冊系列答案
相關習題

科目：初中化學 來源： 題型：

挖掘機的鏟子是用特種鋼制成的，關于鋼的下列說法中正確的是（　�。�
A、鋼的含碳量較生鐵低
B、鋼的硬度較純鐵的低
C、鋼在潮濕的環(huán)境中不生銹
D、百煉成鋼是物理變化

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科目：初中化學 來源： 題型：

如圖所示簡易凈水器．取來一杯比較渾濁的河水，經(jīng)過該凈水器后，從導管口流出的水明顯澄清了．
（1）根據(jù)上述凈化材料的特性，石英砂的作用是
 
；（過濾較小顆粒不溶性雜質）
（2）用試管取少量下部導管流出的水，再加入肥皂水振蕩，觀察到的現(xiàn)象是
 
．
（3）要想進一步凈化得到純度更高的蒸餾水，常用如右圖所示的裝置．
①在燒瓶中加入沸石的目的是
 
．
③燒杯中水的作用是
 
．

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科目：初中化學 來源： 題型：

某同學設計實驗室用加熱高錳酸鉀制取氧氣的裝置圖，請回答下列問題：

（1）請改正圖中的錯誤（至少寫出2處），用文字敘述：
①
 

②
 
．

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科目：初中化學 來源： 題型：

某興趣小組利用下列裝置進行實驗室制取和收集氣體的實驗，請回答：

（1）若用氯酸鉀制取氧氣，應選用的發(fā)生裝置是
 
（填字母）．你認為還缺少的藥品為
 
．寫出該反應的文字表達式
 
．
（2）若用過氧化氫制取氧氣，二氧化錳其起
 
作用，能否用高錳酸鉀制取氧氣后的剩余物代替該物質
 
（填“能”或“否”）．
（3）用集氣瓶收集氧氣，若用F裝置收集該氣體，則氣體從
 
端進入（填“c”或“d”）
（4）若實驗室準備用固態(tài)鋅和液態(tài)的稀硫酸制取氫氣，發(fā)生裝置為
 
，生成的氣體具有難溶于水，密度比空氣小的性質，收集裝置為
 
．

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科目：初中化學 來源： 題型：

做“鐵絲在氧氣中燃燒”和“硫在氧氣中燃燒”的實驗時，在集氣瓶中裝少量水的原因分別是什么？
 
．

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科目：初中化學 來源： 題型：

下列有關氧氣的“自述”不合理的是（　　）
A、我易溶于水
B、我能供給呼吸
C、我能使帶火星的木條復燃
D、我能變成淡藍色液體

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科目：初中化學 來源： 題型：

在實驗室通常用 ①帶火星的木條  ②燃著的木條  ③澄清石灰水  ④紫色石蕊試液等實驗用品來區(qū)別不同氣體．現(xiàn)有四組氣體對于上述四種用品均可選擇并加以區(qū)別的是（　�。�
A、二氧化碳和氧氣
B、氧氣和氮氣
C、氮氣和二氧化碳
D、氧氣和氫氣

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科目：初中化學 來源： 題型：

在汽油中加入適量的乙醇汽油．
（1）乙醇在空氣中充分燃燒的化學方程式為：
 
．
（2）關于乙醇汽油說法不正確的是
 
（填序號）
A．乙醇屬于可再生能源             B．乙醇汽油是一種新型的化合物
C．使用乙醇汽油可減少大氣污染     D．使用乙醇汽油可節(jié)約石油資源．

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