4.學(xué)好科學(xué)可以避免生活中的盲目行為.前段時間“吃碘防輻射”之說在社會上造成短暫的“鹽荒”.如表是某地市場被搶購的一種“加碘食鹽”包裝袋上的部分說明.
規(guī)格250g/袋
配料氯化鈉碳酸鉀
含碘量(20-30mg)/lKg
保質(zhì)期18個月
食用方法勿長時同燉炒
貯藏方法避先,避熱、密封、防潮
(1)碘酸鉀(KIO3)中碘元素的化合價是+5.
(2)在救災(zāi)過程中,某些設(shè)備需要使用鋰電池.鋰電池中總的化學(xué)反應(yīng)可表示成:Li+MnO2=LiMnO2該反應(yīng)的反應(yīng)基本類型是化合反應(yīng).
(3)配制該產(chǎn)品時每袋產(chǎn)品中最多加入碘酸鉀12.6 毫克(計算結(jié)果保留一位小數(shù)).

分析 (1)根據(jù)在化合物中正負(fù)化合價代數(shù)和為零,進行解答.
(2)化合反應(yīng)是指由兩種或兩種以上物質(zhì)反應(yīng)生成一種物質(zhì)的反應(yīng);
(3)根據(jù)標(biāo)簽中含碘量(20-30mg)/1Kg及規(guī)格250g/袋,可求得該袋食鹽中含碘元素的質(zhì)量,然后由配料:氯化鈉、碘酸鉀(KIO3)可得知食鹽中的碘元素都含有碘酸鉀中,利用碘酸鉀中碘元素的質(zhì)量分?jǐn)?shù),可計算該袋食鹽中所含碘酸鉀的最大值

解答 解:(1)根據(jù)在化合物中正負(fù)化合價代數(shù)和為零,K元素的化合價為+1,氧元素的化合價為-2,可得碘酸鉀中碘元素的化合價為:(+1)+x+(-2)×3=0,解得x=+5;
(2)由Li+MnO2=LiMnO2可知,反應(yīng)物是兩種,生成物是一種,屬于化合反應(yīng).
(3)解:該袋加碘食鹽中最多含碘元素的質(zhì)量=250g÷1000×30mg/1Kg=7.5mg
配制該產(chǎn)品時每袋產(chǎn)品中最多加入碘酸鉀的質(zhì)量=7.5mg÷$\frac{127}{39+127+16×3}$×100%=12.6mg
故答案為:(1)+5(2)化合反應(yīng)(3)12.6

點評 本題主要考查學(xué)生根據(jù)物質(zhì)化學(xué)式分析,及對化合物中元素的質(zhì)量分?jǐn)?shù)計算方法的掌握與與在解題中應(yīng)用能力.

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中化學(xué) 來源: 題型:選擇題

14.下列物質(zhì)在氧氣中燃燒火星四射的是( 。
A.B.C.D.

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15.圖是元素周期表中硫元素的信息示意圖,對圖中信息理解正確的是( 。
A.原子序數(shù)B.元素符號C.元素名稱D.原子質(zhì)量

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:解答題

12.圖是水分子在一定條件下分解的示意圖,寫出2條從中獲得的信息:
(1)水是由氫元素和氧元素組成的
(2)化學(xué)變化中,分子可以分成原子,原子不可再分,原子是化學(xué)變化中的最小微粒.

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:填空題

19.下列物質(zhì)中:①氮氣  ②凈化后的空氣  ③四氧化三鐵  ④礦泉水  ⑤二氧化碳  ⑥鐵水⑦過氧化氫溶液  ⑧潔凈的海水  ⑨液氧.
屬于混合物的是②④⑦⑧,屬于純凈物的是①③⑤⑥⑨.

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:選擇題

1.推理是一種重要的學(xué)習(xí)方法,下列推理正確的是( 。
A.分子可以構(gòu)成物質(zhì),則物質(zhì)一定是由分子構(gòu)成的
B.離子是帶電的原子或原子團,則帶電的粒子都是離子
C.堿能使酚酞試液變紅,則能使酚酞試液變紅的物質(zhì)一定是堿
D.單質(zhì)是由同種元素組成的,則同種元素組成的純凈物一定是單質(zhì)

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:實驗探究題

8.黃銅礦(主要成分為CuFeS2)經(jīng)初步處理后,所得溶液甲中的溶質(zhì)為Fe2(SO43、CuSO4及}H2SO4.某同學(xué)通過廢鐵屑與溶液甲反應(yīng),制取補血劑原料碳酸亞鐵并回收銅.主要步驟如圖所示:

(1)步驟l中,已知Fe2(SO43與鐵反應(yīng)生成硫酸亞鐵,反應(yīng)的化學(xué)方程式為Fe2(SO43+Fe=3FeSO4
(2)步驟l中,生成銅的化學(xué)方程式:Fe+CuSO4=Cu+FeSO4
(3)步驟l中,廢鐵屑含有少量鐵銹,對產(chǎn)物的成分沒有影響,原因是鐵銹與硫酸反應(yīng)生成硫酸鐵,硫酸鐵和鐵會生成硫酸亞鐵.
(4)步驟Ⅱ中加入一種溶液可實現(xiàn)其轉(zhuǎn)化,從復(fù)分解反應(yīng)發(fā)生的條件分析,該試劑可以是碳酸鈉(填化學(xué)式).
(5)步驟Ⅲ回收銅的方法為加入過量的稀硫酸,過濾、洗滌、干燥.

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:實驗探究題

5.不少同學(xué)都被蚊蟲叮咬過,感覺又痛又癢.同學(xué)們從化學(xué)課上知道;蚊蟲叮咬時能在人的皮膚內(nèi)分泌出蟻酸CH2O2刺激皮膚.課外興趣小組同學(xué)決定對蟻酸進行探究.
【查閱資料】相同濃度不同種的酸在相同條件下,發(fā)生反應(yīng)越劇烈,酸性越強.
【實驗探究一】探究蟻酸的酸性.
(1)向盛有蟻酸溶液的試管中滴加紫色石蕊試液,觀察到溶液顏色變成紅色,說明蟻酸溶液顯酸性;
【實驗探究二】探究蟻酸分解的兩種產(chǎn)物.
(2)小芳同學(xué)根據(jù)蟻酸中含有氫、氧元素,推測出生成物中含有水;
(3)另一種生成物是氣體,小敏提出兩種猜想:
猜想①:該氣體是CO2猜想②:該氣體是CO;
他們將蟻酸分解產(chǎn)生的氣體通過如圖裝置(鐵架臺已略去),觀察現(xiàn)象.

Ⅰ、實驗時裝置A中無明顯變化,則猜想①不成立(填“成立”或“不成立”);
Ⅱ、若猜想②成立,則裝置B中的現(xiàn)象是黑色粉末變成紅色.
【注意:若答對(4)、(5)小題獎勵4分,化學(xué)試卷總分不超過60分.】
(4)當(dāng)你被蚊蟲叮咬后,在叮咬處涂抹一些物質(zhì)可減輕痛癢.下列物質(zhì)中,你不會選擇的物質(zhì)是B.
A.氨水 B.食醋 C.肥皂水 D.蘇打水
(5)小華同學(xué)用pH試紙測等濃度的蟻酸和稀鹽酸,發(fā)現(xiàn)稀鹽酸的酸性比蟻酸的酸性強.請你設(shè)計另一個實驗方案比較二者的酸性強弱,寫出你的實驗方案:將等量的、等濃度的蟻酸和稀鹽酸分別放入兩支試管中,然后加入等量的相同顆粒大小的鋅粒,觀察氣泡冒出的速率.

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:實驗探究題

6.如圖是實驗室常見的制取氣體的裝置,請結(jié)合下圖回答問題:

(1)寫出圖中標(biāo)號儀器的名稱:①鐵架臺,②長頸漏斗.
(2)若用高錳酸鉀制取氧氣,應(yīng)選用的發(fā)生裝置是A(選填字母);寫出該反應(yīng)的化學(xué)方程式:2KMnO4$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$K2MnO4+MnO2+O2↑,在用膠皮管連接收集裝置D中的玻璃導(dǎo)管時,應(yīng)先把玻璃管口用水濕潤,然后稍稍用力把玻璃管插入膠皮管.某同學(xué)發(fā)現(xiàn)水槽中的水變成了淺紫紅色,從實驗操作角度分析其原因是沒有在A裝置中試管口放一團棉花.
(3)實驗室制取CO2的化學(xué)方程式為CaCO3+2HCl═CaCl2+CO2↑+H2O;選用發(fā)生裝置B和收集裝置C(選填字母)來制取,若將發(fā)生裝置由B改為F,其優(yōu)點是能隨時控制反應(yīng)的發(fā)生和停止.
(4)實驗室可用(NH42SO4固體和熟石灰混合加熱制取氨氣,應(yīng)選擇的發(fā)生裝置為A(選填字母).若選用G裝置代替E裝置收集氨氣,氣體應(yīng)從b(選填“a”或“b”)導(dǎo)管口通入.

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同步練習(xí)冊答案