10.如圖1是實驗室制取氣體的一些裝置,據(jù)圖回答有關(guān)問題.

(1)寫出以混合物為原料用裝置C制氧氣的文字表達式氯酸鉀$→_{加熱}^{二氧化錳}$氯化鉀+氧氣;該裝置中試管口略向下傾斜的原因是防止冷凝水倒流使試管炸裂.
(2)實驗室在常溫下用塊狀電石與水反應(yīng)制取微溶于水的乙炔氣體,該反應(yīng)必須嚴格控制加水速度,以免劇烈反應(yīng)放熱引起發(fā)生裝置炸裂.你認為圖1中最適合制取乙炔氣體的發(fā)生裝置是A;如果用圖2所示裝置收集乙炔,氣體應(yīng)從b(填“a”或“b”)端管口通人.

分析 (1)氯酸鉀在二氧化錳的催化作用下,受熱分解生成氯化鉀和氧氣;
加熱試管中的固體物質(zhì)時,試管口應(yīng)該略向下傾斜;
(2)注射器、分液漏斗能夠控制液體藥品的流量,從而可以控制反應(yīng)速率.

解答 解:(1)以混合物為原料用裝置C制氧氣,應(yīng)該是利用氯酸鉀和二氧化錳的混合物制取氧氣,氯酸鉀在二氧化錳的催化作用下受熱分解的文字表達式為:氯酸鉀$→_{加熱}^{二氧化錳}$氯化鉀+氧氣,為了防止冷凝水倒流使試管炸裂,試管口應(yīng)該略向下傾斜;
(2)A裝置中,注射器能夠控制液體藥品的流量,從而可以控制反應(yīng)速率,最適合制取乙炔;
如果用如圖2所示裝置收集乙炔,氣體應(yīng)從b端管口通人.
故答案為:(1)氯酸鉀$→_{加熱}^{二氧化錳}$氯化鉀+氧氣;防止冷凝水倒流使試管炸裂;
(2)A;b.

點評 本題考查學(xué)生對實驗室氧氣的制法,裝置的掌握,并應(yīng)用到解題當中.

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中化學(xué) 來源: 題型:推斷題

20.如圖是有關(guān)氧氣的知識結(jié)構(gòu)圖(部分反應(yīng)條件省略.參加反應(yīng)的氧氣為足量).請回答下列問題
(1)反應(yīng)①的文字表達式水$\stackrel{通電}{→}$氧氣+氫氣基本反應(yīng)類型是分解反應(yīng)
(2)反應(yīng)③的文字表達式氯酸鉀$→_{加熱}^{二氧化錳}$氧氣+氯化鉀+水基本反應(yīng)類型是分解反應(yīng)
(3)物質(zhì)④屬于B(填序號).
A.單質(zhì)       B.化合物     C.混合物
(4)物質(zhì)⑤的化學(xué)式為Fe3O4
(5)加點元素的化合價為+5.

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:計算題

1.將40g 硫酸鈉溶液與41.8g氯化鋇溶液混合,恰好完全反應(yīng)(化學(xué)反應(yīng)方程式:Na2SO4+BaCl2═BaSO4↓+2NaCl ).過濾,所得濾液質(zhì)量為58.5g,試計算:
(1)反應(yīng)后生成的沉淀質(zhì)量為23.3 g.
(2)所得濾液中溶質(zhì)的質(zhì)量分數(shù).

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:選擇題

18.如圖所示各圖中分別表示兩種不同的元素的原子,其中表示化合物的是(?)
A.B.C.D.

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:實驗探究題

5.實驗室加熱高錳酸鉀制氧氣,用排水法收集.
(1)制取氧氣前要先檢查裝置的氣密性,目的是為了防止裝置裝置漏氣,收集不到氧氣或收集的氧氣不純.
(2)伸入制氧氣試管里的導(dǎo)管不宜過長,原因是防止生成的氧氣不宜排出.
(3)常在試管口塞一團棉花,其目的是防止高錳酸鉀粉末受熱飛濺進入導(dǎo)管,堵塞導(dǎo)管.
(4)加熱時先將酒精燈在試管下方來回移動,其目的是使試管均勻受熱,防止試管破裂.
(5)用排水法收集氧氣,當氣泡均勻冒出時,再開始收集.
(6)集滿氧氣的集氣瓶應(yīng)蓋好玻璃片,正放在實驗桌上
(7)實驗所需的實驗儀器試管、集氣瓶,鐵架臺,酒精燈,導(dǎo)氣管,水槽.

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:實驗探究題

15.課堂上同學(xué)們利用甲圖所示裝置做過氧化氫制氧氣的實驗時,用帶火星的木條檢驗氧氣,帶火星的木條很難復(fù)燃.于是老師將甲裝置進行了改進,如乙圖,帶火星的木條較易復(fù)燃.(圖中的鐵架臺均已略去)請回答:

(1)二氧化錳在反應(yīng)中起催化作用.
(2)分析改用乙裝置后,帶火星的木條較易復(fù)燃的原因:水蒸氣冷凝,得到干燥的氧氣.
(3)老師又設(shè)計了另一個改進的丙裝置,帶火星的木條也易復(fù)燃.根據(jù)(2)推測的原因,分析濃硫酸的作用:干燥.
為了進一步研究“H2O2生成O2的快慢與什么因素有關(guān)”,某研究性學(xué)習(xí)小組進行探究,以下是他們探究的主要過程:
(1)[假設(shè)]H2O2生成O2的快慢與催化劑種類有關(guān)
(2)[實驗方案]常溫下,在兩瓶同質(zhì)量、同濃度的H2O2溶液中,分別加入相同質(zhì)量的MnO2和水泥塊,測量各生成一瓶(相同體積)O2所需的時間.
實驗編號12
反應(yīng)物5%H2O25%H2O2
催化劑1g水泥塊1g MnO2
時間165秒46秒
(3)[進行實驗]圖丁是他們進行實驗的裝置圖,此實驗中B處宜采用的氣體收集方法是排水法.
(4)[實驗記錄]
(5)[結(jié)論]該探究過程得出的結(jié)論是H2O2生成氧氣的快慢與催化劑種類有關(guān).
[反思]H2O2在常溫下分解緩慢,加入MnO2或水泥塊后反應(yīng)明顯加快,若要證明MnO2和水泥塊是該反應(yīng)的催化劑,還需要增加實驗來驗證它們在化學(xué)反應(yīng)前后質(zhì)量和化學(xué)性質(zhì)是否改變.

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:實驗探究題

2.水對人類生存至關(guān)重要.
(1)水的凈化:向渾濁的天然水中加入明礬,靜置一段時間后,取上層液體過濾,得到略帶顏色的液體.實驗中加入明礬的作用是,過濾操作中用到的玻璃儀器有燒杯、玻璃棒、(填儀器名稱),其中玻璃棒的作用是引流.過濾得到的水依然混濁的可能原因是濾液高于濾紙邊緣(寫一點),水中的顏色可利用活性炭的活性炭性除去.
(2)日常生活中,可用肥皂水區(qū)分硬水和軟水;
(3)用如圖1實驗裝置電解水,產(chǎn)生的兩種氣體分別是氫氣和氧氣.其中,能燃燒的是氫氣.檢驗a處氣體的方法是將帶火星木條放在左邊尖嘴(或a處)附近,打開旋塞,如果木條復(fù)燃,說明a處為氧氣.

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:選擇題

19.下列關(guān)于鐵的反應(yīng)方程式中正確的是( 。
A.4Fe+3O2$\frac{\underline{\;點燃\;}}{\;}$2Fe2O3B.2Fe+6HCl=2FeCl3+3H2
C.CuSO4+Fe=FeSO4+CuD.Fe+Zn(NO32=Zn+Fe( NO32

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:解答題

20.有兩瓶無色氣體,分別是氧氣、二氧化碳,如何區(qū)分?

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同步練習(xí)冊答案