在A+2B=2C+D中，當(dāng)A和B完全反應(yīng)時(shí)，質(zhì)量比為5：3，若生成C，D兩種物質(zhì)的質(zhì)量共160克，則需要B物質(zhì)的質(zhì)量為
 
克．
考點(diǎn)：質(zhì)量守恒定律及其應(yīng)用
專(zhuān)題：化學(xué)用語(yǔ)和質(zhì)量守恒定律
分析：根據(jù)參加反應(yīng)的各物質(zhì)質(zhì)量總和等于反應(yīng)后生成的各物質(zhì)質(zhì)量總和，先求出參加反應(yīng)的A和B的總質(zhì)量，再根據(jù)二者的質(zhì)量比算出B的質(zhì)量．
解答：解：參加反應(yīng)的各物質(zhì)質(zhì)量總和等于反應(yīng)后生成的各物質(zhì)質(zhì)量總和，所以參加反應(yīng)的A和B的質(zhì)量和等于生成C和D兩種物質(zhì)的質(zhì)量和，所以參加反應(yīng)的A和B的質(zhì)量和為160克，因?yàn)锳和B完全反應(yīng)時(shí)，質(zhì)量比為5：3，所以B物質(zhì)質(zhì)量為：160克×
3
8
=60克．
故答案為：60．
點(diǎn)評(píng)：解答本題關(guān)鍵是要熟記質(zhì)量守恒定律的內(nèi)容，并能靈活運(yùn)用．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

“水是生命之源”這句話(huà)不僅說(shuō)明水是一種重要的營(yíng)養(yǎng)素，還告訴我們水可以溶解許多物質(zhì)，供給生命需要．但水中溶解不同的物質(zhì)會(huì)對(duì)生命活動(dòng)產(chǎn)生不同的影響．凈化水的操作有①沉淀 ②吸附 ③過(guò)濾 ④蒸餾等，其中凈化程度由高到低的順序是
 
（填序號(hào)）；由河水生產(chǎn)成自來(lái)水，依次需要經(jīng)過(guò)的步驟是（填序號(hào)）
 
； 其中除去污水中臭味最有效的方法是（填序號(hào)）
 
；自來(lái)水是
 
 （填“純凈物”或“混合物”）．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

如圖所示為實(shí)驗(yàn)室常用的制取氧氣的實(shí)驗(yàn)裝置，據(jù)此回答下列問(wèn)題：

（1）寫(xiě)出圖中標(biāo)號(hào)的儀器名稱(chēng)：a
 
；b
 
．
（2）化學(xué)實(shí)驗(yàn)綠色化的特點(diǎn)是：原料、產(chǎn)物、條件無(wú)毒無(wú)害，提高原子的利用率．從綠色化學(xué)的理念考慮，應(yīng)選擇A裝置制氧氣，請(qǐng)寫(xiě)出用該裝置制取氧氣的文字表達(dá)式（或符號(hào)表達(dá)式）
 
；該反應(yīng)類(lèi)型屬于
 
．
（3）通過(guò)查閱資料得知：a．在實(shí)驗(yàn)室中，常用加熱氯化銨（固體）和熟石灰（固體）混合物的方法制取氨氣；b．氨氣是一種密度比空氣小且極易溶于水的氣體，其水溶液稱(chēng)為氨水；則實(shí)驗(yàn)室制取氨氣時(shí)應(yīng)選擇的發(fā)生裝置是
 
，收集裝置是
 
．（填字母編號(hào)）

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

某研究性學(xué)習(xí)小組在學(xué)習(xí)金屬鐵的相關(guān)知識(shí)后，為了解銅及其常見(jiàn)化合物的性質(zhì)，運(yùn)用類(lèi)比的思想提出了如下問(wèn)題，并進(jìn)行探究．請(qǐng)幫助完成下列有關(guān)研究并填寫(xiě)有關(guān)空白．
（1）【提出問(wèn)題】
①鐵能與稀硫酸反應(yīng)產(chǎn)生氫氣，銅能嗎？銅與濃硫酸會(huì)發(fā)生反應(yīng)嗎？
②鐵在潮濕的空氣中易生銹，銅“生銹”需要什么條件？
③氧化鐵能夠被一氧化碳還原，氧化銅可以嗎？氧化銅能直接轉(zhuǎn)化為氫氧化銅嗎？氧化銅還有哪些性質(zhì)？
④有哪些途徑可以由銅逐步轉(zhuǎn)變?yōu)闅溲趸~？
（2）【查閱資料與問(wèn)題解決】
①由基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)4可知常溫下銅與稀硫酸不發(fā)生反應(yīng)，具體的實(shí)驗(yàn)操作和現(xiàn)象是向裝有一小塊銅片的試管中滴加稀硫酸至
 
，無(wú)明顯現(xiàn)象．
銅能與濃硫酸發(fā)生反應(yīng)，其化學(xué)方程式為：Cu+2H2SO4（濃）
  △  
.
 
CuSO4+2H2O+X↑，X為有毒氣體，其化學(xué)式為
 
．
②銅在潮濕的空氣中也能“生銹”形成銅綠，銅綠的主要成分為Cu2（OH）2CO3．由此可以推測(cè)：銅“生銹”過(guò)程中，參與反應(yīng)的物質(zhì)有銅、氧氣、水和
 
．
③氧化銅可以在加熱的條件下被一氧化碳等還原成銅，其與一氧化碳反應(yīng)的化學(xué)方程式為
 
，也能在高溫條件下與碳發(fā)生置換反應(yīng)，生成一種“溫室”氣體，該反應(yīng)的化學(xué)方程式為
 
．氧化銅不溶于水，也不能與水直接反應(yīng)生成氫氧化銅，但能與稀硫酸、稀鹽酸等酸發(fā)生反應(yīng)，如其與稀鹽酸反應(yīng)生成氯化銅等物質(zhì)，該反應(yīng)的化學(xué)方程式為
 
；在高溫下，氧化銅還能分解成磚紅色的氧化亞銅和氧氣，該反應(yīng)的化學(xué)方程式為
 
．
④由銅轉(zhuǎn)化為氫氧化銅，從化學(xué)反應(yīng)的原理看，可以是流程Ⅰ：
Cu
H2SO4
△
CuSO4
NaOH溶液
Cu（OH）2
也可以是流程Ⅱ：Cu
O2
△
CuO
H2SO4(稀)
CuSO4
NaOH溶液
Cu（OH）2
流程Ⅰ和流程Ⅱ的最后一步是相同的，該步反應(yīng)的化學(xué)方程式為
 
；與流程Ⅰ相比，流程Ⅱ的優(yōu)點(diǎn)是
 
和
 
．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

某氣體（可能含有一種或幾種氣體）點(diǎn)燃后，在火焰上方罩一個(gè)冷而干燥的燒杯，內(nèi)壁有水珠生成，燒杯倒轉(zhuǎn)過(guò)來(lái)，迅速倒入石灰水，發(fā)現(xiàn)石灰水變渾濁．則該氣體可能為：
 
．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

如圖是水分解的微觀示意圖，其中  表示氧原子， 表示氫原子．
請(qǐng)你從宏觀和微觀兩個(gè)方面寫(xiě)出獲得的化學(xué)信息：
（1）
 
；
（2）
 
．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

在空氣中點(diǎn)燃鐵絲時(shí)，鐵絲
 
燃燒，但在氧氣中點(diǎn)燃時(shí)鐵絲能劇烈燃燒，
 
，放出熱量，并生成
 
色固體．硫在空氣中燃燒能發(fā)出
 
火焰，但在氧氣中燃燒時(shí)，就能發(fā)出
 
火焰．上述過(guò)程中都有
 
生成，因此，這兩種變化都屬于
 
變化．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

生活離不開(kāi)化學(xué)，請(qǐng)回答下列問(wèn)題：
（1）自熱米飯是一中快餐食品．請(qǐng)回答下列問(wèn)題：
①菜肴包的包裝材料是符合衛(wèi)生標(biāo)準(zhǔn)的鋁箔．鋁可以壓制成鋁箔，說(shuō)明鋁具有良好的
 
性．鋁是一種活潑的金屬，請(qǐng)寫(xiě)出鋁與稀硫酸反應(yīng)的化學(xué)方程式
 

②該自熱米飯是利用發(fā)熱包中的生石灰與水反應(yīng)放出熱量來(lái)進(jìn)行加熱，生石灰與水反應(yīng)的化學(xué)方程式為
 

③我們要證明金屬鐵、銅、銀三種金屬的化學(xué)活潑性大小，采用最好的方法是
 
 （單選）
A．三種狀態(tài)相同的金屬分別與相同濃度和體積的鹽酸反應(yīng)
B．取三種狀態(tài)相同的金屬分別在相同條件下與氧氣反應(yīng)
C．相對(duì)活潑的金屬把不活潑的金屬?gòu)乃柠}溶液中置換出來(lái)
如果只使用一種試劑就可以證明金屬鐵、銅、銀三種金屬的化學(xué)活潑性大小，這種試劑是
 
，請(qǐng)寫(xiě)出發(fā)生化學(xué)方程式為
 
．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

現(xiàn)有六種物質(zhì)，選擇相應(yīng)物質(zhì)的字母填空：
A．鈦合金  B．一氧化碳    C．石墨   D．活性炭  E．石灰水   F．紅磷
（1）
 
可用于吸附冰箱內(nèi)的異味        
（2）
 
可用于制鉛筆芯
（3）
 
可用于制造人造骨              
（4）
 
是有毒氣體．

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