如圖所示是一種氮肥的包裝標(biāo)簽,請(qǐng)回答下列問(wèn)題:
NH4HCO3中氮元素的質(zhì)量分?jǐn)?shù)是
 
,因此該氮肥包裝標(biāo)簽中的含氮量含氮量:17%
 
(填“真實(shí)”或“虛假”).
考點(diǎn):元素的質(zhì)量分?jǐn)?shù)計(jì)算
專題:化學(xué)式的計(jì)算
分析:根據(jù)物質(zhì)中某元素的質(zhì)量分?jǐn)?shù)=
相對(duì)原子質(zhì)量×原子個(gè)數(shù)
相對(duì)分子質(zhì)量
×100%,即可求出NH4HCO3中氮元素的質(zhì)量分?jǐn)?shù);
與該氮肥包裝標(biāo)簽中的含氮量比較,即可判斷該化肥的含氮量是否真實(shí).
解答:解:純NH4HCO3中氮元素的質(zhì)量分?jǐn)?shù)=
14
79
×100%=17.7%;
若含氮量為17%<17.7%,故是真實(shí)的;
故答案為:17.7%;真實(shí).
點(diǎn)評(píng):本題考查了根據(jù)化學(xué)式的計(jì)算,完成此題,可以依據(jù)已有的公式進(jìn)行.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

實(shí)驗(yàn)室中的藥品有的有毒,有的有腐蝕性,所以取藥品時(shí)不能
 
 不能
 
 不能
 
.取用液體藥品時(shí),拿下瓶塞
 
在桌上,瓶上的標(biāo)簽要向著
 
,瓶口要
 
試管口,慢慢倒入試管中,倒完后要立即蓋緊瓶塞,放回原處.在做鐵絲在氧氣中燃燒的實(shí)驗(yàn)時(shí)為什么要相愛集氣瓶底留少量的水
 

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

下列結(jié)論中,符合科學(xué)道理的是( 。
A、自來(lái)水屬于純凈物
B、自來(lái)水的物理、化學(xué)性質(zhì)就是水的物理、化學(xué)性質(zhì)
C、加臭氧和加活性炭都是利用它們的化學(xué)性質(zhì)來(lái)凈化水質(zhì)
D、以上水處理過(guò)程中,水分子的化學(xué)性質(zhì)不變

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

下列說(shuō)法中正確的是( 。
A、將氫氧化銅加入到滴有酚酞試液的蒸餾水中,溶液顯紅色
B、所有的非金屬氧化物都能與堿溶液發(fā)生反應(yīng)
C、用加熱蒸發(fā)溶劑的方法就可使稀鹽酸變成濃鹽酸
D、鹽與鹽的反應(yīng)要能發(fā)生,生成物中一定有沉淀生成

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

下列有關(guān)化學(xué)的認(rèn)識(shí)錯(cuò)誤的是( 。
A、化學(xué)是一門非常有用的基礎(chǔ)科學(xué),與人們的衣食住行密切相關(guān)
B、化學(xué)能有效促進(jìn)科學(xué)技術(shù)的發(fā)展
C、化學(xué)能指導(dǎo)人類合理利用資源
D、化學(xué)只會(huì)給環(huán)境帶來(lái)污染,因此,不需要學(xué)習(xí)化學(xué)知識(shí)

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

寫出下列反應(yīng)的文字表達(dá)式,(后面橫線內(nèi)填“化合反應(yīng)”或“分解反應(yīng)”)
(1)鐵在氧氣中燃燒
 
,
 
;
(2)鎂帶的燃燒
 
 
;
(3)加熱氧化汞
 
,
 
;
(4)加熱高錳酸鉀
 
 

(5)氯酸鉀與二氧化錳共熱制氧氣
 
,
 

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

下列物質(zhì)的用途中,利用其化學(xué)性質(zhì)的是( 。
A、用銅制造電線
B、用氫氣填充氣球
C、用稀有氣體作霓虹燈的填充氣
D、用煤作燃料

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

科學(xué)家經(jīng)過(guò)多年研究證明,有一些同學(xué)愛吃的小包裝零食中,含一定量的有毒、有害、致病的化學(xué)物質(zhì),如某些油炸食品中含有致癌物質(zhì)丙烯酰胺(C3H5ON).請(qǐng)你根據(jù)丙烯酰胺(C3H5ON)的化學(xué)式計(jì)算.
(1)C3H5ON的相對(duì)分子質(zhì)量是:
 

(2)C3H5ON中碳、氧元素的質(zhì)量比為
 

(3)C3H5ON中碳元素的質(zhì)量分?jǐn)?shù)?(保留一位小數(shù))
(4)142克C3H5ON與多少克二氧化碳中氧元素質(zhì)量相等?(寫出計(jì)算過(guò)程)

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同步練習(xí)冊(cè)答案