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20．下列有關金屬和合金的說法，錯誤的是（　�。�
A．鋁是地殼里含量最多的元素，鋁合金的密度一般都比較小
B．合金的硬度一般比組成它們的純金屬更高
C．鐵在潮濕的空氣中比在干燥的空氣中更易生銹
D．在金屬表面涂油漆能防止金屬生銹

分析 A、地殼里含量最多的元素是氧元素；
B、合金的硬度一般比組成它們的純金屬更高；
C、鐵在與氧氣和水充分接觸時容易生銹；
D、使金屬與氧氣和水隔絕可以防止生銹．

解答 解：A、地殼里含量最多的元素是氧元素，故錯誤；
B、合金的硬度一般比組成它們的純金屬更高，正確；
C、鐵生銹的條件是鐵同時與水和空氣接觸，所以鐵在潮濕的空氣中比在干燥的空氣中更易生銹，正確；
D、表面涂油漆能使金屬與水和氧氣隔絕，能防止金屬制品的銹蝕，正確；
故選A．

點評 解答本題要掌握各種物質的性質方面的知識，只有這樣才能對相關方面的問題做出正確的判斷．

練習冊系列答案
相關習題

科目：初中化學 來源： 題型：解答題

10．某實驗小組的同學用氫氧化鈣溶液和鹽酸進行酸堿中和反應的實驗時，向燒杯中的氫氧化鈣溶液加入稀鹽酸一會后，發(fā)現(xiàn)忘記了滴加指示劑．因此，他們停止滴加稀鹽酸，并對燒杯內溶液中的溶質成分進行探究．
Ⅰ、寫出該中和反應的化學方程式：Ca（OH）2+2HCl=CaCl2+2H2O．
Ⅱ、探究燒杯內溶液中溶質的成分．
【提出問題】該燒杯內溶液中的溶質是什么？
猜想】猜想一：可能是CaCl2和Ca（OH）2；猜想二：可能只有CaCl2；猜想三：可能是CaCl2和HCl．
【查閱資料】氯化鈣溶液呈中性．
【進行實驗】
實驗步驟：取少量燒杯內溶液于試管中，滴入幾滴酚酞溶液，振蕩
實驗現(xiàn)象：溶液無明顯變化結論：猜想一不正確
實驗步驟：實驗步驟取少量燒杯內溶液于另一支試管中，逐滴加入碳酸鈉溶液至過量
實驗現(xiàn)象：先有氣體產生，后產生沉淀 結論：猜想二不正確，猜想三正確
【反思與拓展】
（1）在分析化學反應后所得物質成分時，除考慮生成物外還需考慮反應物的用量．
（2）根據所學化學知識，驗證燒杯內溶液中的溶質含有HCl，除以上方案外，下列哪些物質單獨使用也能完成該實驗？ac（填序號）
a．pH試紙     b．銅     c．紫色石蕊溶液       d．硝酸銀溶液
（3）燒杯中的溶液未經處理直接倒入下水道，可能造成的危害是腐蝕鐵質下水管（寫一條）．要處理燒杯內溶液，使其溶質只含有CaCl2，應向燒杯中加入過量的石灰石．

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科目：初中化學 來源： 題型：解答題

11．銫元素（Cs）是元素周期表中第55號元素，其相對原子質量為133，其原子結構示意圖如圖所示．回答下列問題：
（1）銫元素位于周期表中的第6周期．
（2）銫元素的化學性質與元素周期表中第11號元素鈉元素相似（填“相似”或“不相似”），它是一種金屬（填“金屬”或“非金屬”）元素，氯化銫的化學式為CsCl2．
（3）銫元素所形成的碳酸鹽的化學式是Cs2CO3，銫元素形成的堿的化學式為CsOH．

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科目：初中化學 來源： 題型：填空題

8．有下列物質：①O2 ②CO2 ③H2 ④氦氣 ⑤硬水 ⑥軟水，請用序號填空．
（1）能使帶火星的木條復燃的是①；（2）最潔凈的能源是③；（3）加入肥皂水發(fā)生反應產生白色垢狀物的是⑤；（4）化學性質不活潑，可作焊接金屬的保護氣的是④；（5）能使燃著的木條熄滅且其固體可用于人工降雨的是②；（6）在空氣中能點燃且產生淡藍色火焰的是③．

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科目：初中化學 來源： 題型：多選題

15．現(xiàn)有鎂、鋁、鋅、鐵組成的混合物與足量的鹽酸反應，產生氫氣2g，則混合物的質量不可能為（　�。�
A．10gB．40gC．60gD．100g

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科目：初中化學 來源： 題型：解答題

5．熟石灰的化學式為Ca（OH）2，它可用于制備補碘劑Ca（IO3）2，其中碘元素的化合價為+5，熟石灰也可用于中和含有鹽酸的廢酸水，反應的化學方程式為Ca（OH）2+2HCl═CaCl2+2H2O．

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科目：初中化學 來源： 題型：解答題

12．電解水實驗可以確定水的組成．甲、乙、丙三位同學對電解水后液體的酸堿性進行探究．
【提出問題】電解水后的液體一定呈中性嗎？
【查閱資料】
圖Ⅰ所示裝置可用于電解水實驗；
硫酸鈉可增強水的導電性，硫酸鈉溶液呈中性．
【實驗與討論】
三位同學分別向U形管中加入含有酚酞的硫酸鈉溶液，接通直流電，觀察現(xiàn)象，點解一段時間后，斷開電源．
（1）實驗中發(fā)現(xiàn)試管①電極附近的溶液迅速變紅，管②電極附近的溶液任為無色，乙同學用pH試紙測定管②電極附近的溶液，pH小于7．說明試管①電極附近的溶液呈堿性，管②附近的溶液呈酸（選填“酸”、“堿”或“中”）性．
（2）甲同學將實驗后U形管中的溶液按圖Ⅱ所示倒入燒杯中，發(fā)現(xiàn)紅色立刻消失．乙同學、丙同學將試驗后U形管中的溶液按圖Ⅲ所示分別倒入燒杯中，發(fā)現(xiàn)紅色不完全消失． 經討論與分析，乙、丙同學的試驗中溶液的紅色不消失，原因可能是酸不足．
（3）甲、乙、丙同學分別用蒸餾水洗滌U形管、碳棒等，再將洗滌液倒入自己實驗的燒杯中，觀察現(xiàn)象：
甲同學的溶液仍為無色．
乙同學的溶液中紅色仍不消失．
丙同學的溶液中紅色恰好褪去．
（4）甲、乙、丙同學分析了實驗現(xiàn)象，為確證溶液的酸堿性，又進行下列實驗：
甲同學用pH試紙來測定溶液，原因是實驗中滴加酚酞的溶液變?yōu)闊o色，可能呈中性，也可能因酸過量而呈酸性，故用pH試紙來確認．
乙同學向溶液中滴加乙同學用pH試紙測定管②電極附近溶液時消耗了少量酸，使溶液中紅色剛好褪去．因為造成（3）中溶液的紅色仍不消失的原因是稀硫酸．
【解釋與結論】
用硫酸鈉增強水的導電性時，電解后溶液混合均勻，呈中性．
甲同學取55g質量分數(shù)為2%的硫酸鈉溶液進行電解，消耗了5g水后，則電解后硫酸鈉溶液的質量分數(shù)為2.2%．
甲同學的老師上課時用NaOH增強水的導電性，電解后溶液的堿性增強．
乙同學的老師上課時用H2SO4增強水的導電性，電解后溶液的酸性增強．

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科目：初中化學 來源： 題型：填空題

9．有一用排水法收集的某種氣體，正立于實驗桌上．據此分析回答：
（1）該氣體具有的兩點物理性質：
①難溶于水，
②密度比空氣大．
（2）選擇氣體的收集方法，主要取決于以下兩個方面的因素：
①氣體的密度，
②氣體的溶水性．

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科目：初中化學 來源： 題型：解答題

10．如圖是氫氣在氧氣中燃燒的微觀模擬圖，請根據要求回答問題．
（1）在圖中補充相關粒子的圖形，使其表示正確，你的依據是質量守恒定律；
（2）從微觀角度解釋該變化的實質分子發(fā)生在分，原子重新組合；
（3）生成物屬于純凈物中的化合物（填物質分類）；從微觀角度寫出其判斷依據是分子是由不同的原子組成的．

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