8．人類的生產(chǎn)和生活離不開金屬材料，通常所說的“金屬材料”，既包括純金屬，也包括各種合金．下列金屬材料不屬于合金的是（　�。�
A．生鐵B．黃銅C．四氧化三鐵D．焊錫

分析 合金，是由兩種或兩種以上的金屬與非金屬經(jīng)一定方法所合成的具有金屬特性的物質(zhì)，屬于混合物；

解答 解：A、生鐵是鐵碳合金；故此選項(xiàng)錯(cuò)誤．
B、黃銅是銅與鋅合金；故此選項(xiàng)錯(cuò)誤．
C、合金屬于混合物，而四氧化三鐵是由一種物質(zhì)組成的純凈物．不屬于合金；故此選項(xiàng)正確．
D、焊錫是錫和鉛的合金；故此選項(xiàng)錯(cuò)誤．
故選C．

點(diǎn)評(píng) 題干簡(jiǎn)潔，考查基礎(chǔ)，解答本題要充分理解合金的含義，只有這樣才能對(duì)相關(guān)方面的問題做出正確的判斷．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：選擇題

14．與鋁元素的化學(xué)性質(zhì)關(guān)系最密切的是（　�。�
A．鋁原子的核外電子數(shù)B．鋁原子最外層電子數(shù)
C．鋁元素的相對(duì)原子質(zhì)量D．鋁元素的核電荷數(shù)

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：實(shí)驗(yàn)探究題

19．實(shí)驗(yàn)一：根據(jù)如圖回答問題．

（1）儀器a的名稱是長(zhǎng)頸漏斗．
（2）實(shí)驗(yàn)室用大理石和稀鹽酸制取二氧化碳化學(xué)方程式為CaCO3+2HCl=CaCl2+H2O+CO2↑，選用的收集裝置C
（3）圖E所示，將二氧化碳倒入燒杯中，觀察到燃燒的蠟燭現(xiàn)象是下層的蠟燭先熄滅，上層的蠟燭后熄滅，產(chǎn)生該現(xiàn)象的化學(xué)原因是二氧化碳密度比空氣大，不助燃，不可燃．
實(shí)驗(yàn)二：已知Fe2O3樣品中含有雜質(zhì)FeS2．興趣小組用下圖裝置測(cè)定樣品中FeS2含量．稱取mg樣品置于玻璃管Y內(nèi)．充分灼燒該樣品，根據(jù)實(shí)驗(yàn)后裝置Z增加的質(zhì)量推算FeS2質(zhì)量（裝置管內(nèi)發(fā)生反應(yīng)：4FeS2+11O2=灼燒=2Fe2O3+8SO2）

（4）連接好儀器，檢查整套裝置的氣密性：在裝置Z中加水至浸沒長(zhǎng)導(dǎo)管末端，關(guān)閉開關(guān)b，加熱玻璃管Y，觀察到裝置Z處導(dǎo)管口有氣泡冒出，停止加熱后一段時(shí)間，長(zhǎng)導(dǎo)管內(nèi)液面上升，說明裝置氣密性良好．
（5）使用“實(shí)驗(yàn)一”裝置B制得的氧氣進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，裝置X瓶?jī)?nèi)需盛放的干燥劑是濃硫酸．
玻璃管Y內(nèi)反應(yīng)完全后，停止加熱，若立即停止通入氧氣，會(huì)導(dǎo)致誤差，其原因是生成的氣體沒有全部被吸收．
（6）若將通入的氧氣改為空氣進(jìn)行同樣的實(shí)驗(yàn)（樣品反應(yīng)完全），則測(cè)得FeS2含量偏大（選填“偏大”“偏小”或“無影響”）數(shù)據(jù)．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：選擇題

16．下列圖象能正確反映對(duì)應(yīng)變化關(guān)系的是（　�。�
A．
加熱一定質(zhì)量的高錳酸鉀固體
B．
一定量的稀硫酸中滴加氫氧化鈉溶液至過量
C．
一定溫度下，向飽和硝酸鉀溶液中不斷加入硝酸鉀固體，充分?jǐn)嚢?/td>
D．
分別向同質(zhì)量、同質(zhì)量分?jǐn)?shù)的稀鹽酸中不斷加入碳酸鈣和氧化鈣固體

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：實(shí)驗(yàn)探究題

3．某小組同學(xué)用鹽酸和氫氧化鈉按照如圖一的方式進(jìn)行中和反應(yīng)實(shí)驗(yàn)：

（1）關(guān)于圖一的曲線說法不正確的是C
A．A點(diǎn)的溶液能使酚酞溶液變紅     B．B點(diǎn)表示鹽酸和氫氧化鈉恰好完全反應(yīng)
C．C點(diǎn)時(shí)，溶液中的溶質(zhì)只有HCl     D．該實(shí)驗(yàn)是將鹽酸滴入氫氧化鈉溶液中
（2）圖二微觀圖中，生成物里的表示的微粒符號(hào)為H2O．
（3）證明鹽酸過量，下列的操作及現(xiàn)象的敘述不正確的是①（填序號(hào)）
①滴加石蕊溶液，攪拌后溶液變藍(lán)    ②滴加在氫氧化銅中，藍(lán)色沉淀會(huì)消失
③加入鐵銹，溶液由無色變成黃色    ④滴加碳酸鈉溶液，有氣泡產(chǎn)生
（4）如果氫氧化鈉放置過久，中和反應(yīng)時(shí)意外觀察到有少量氣泡產(chǎn)生，則原因是可能是氫氧化鈉和二氧化碳反應(yīng)生成了碳酸鈉，碳酸鈉和酸反應(yīng)生成二氧化碳．
（5）如圖三，一物質(zhì)懸掛在反應(yīng)后飽和的氯化鈉溶液中，在不改變溫度條件下，向燒杯內(nèi)溶液中加入水物質(zhì)（懸掛物不參與反應(yīng)），可改變?nèi)芤旱拿芏�，彈簧秤示�?shù)會(huì)“變大”．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：選擇題

13．下列各物質(zhì)反應(yīng)時(shí)，既不生成氣體也不生成沉淀的是（　　）
A．NaCl溶液與AgNO3溶液B．Na2CO3溶液和稀H2SO4溶液
C．CuSO4溶液與NaOH溶液D．稀HCl溶液和NaOH溶液

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：解答題

20．用化學(xué)方程式解釋下列現(xiàn)象：
（1）小穎同學(xué)在探究二氧化碳性質(zhì)時(shí)，將二氧化碳?xì)怏w通入紫色石蕊試液，石蕊試液很快變紅色，原因是H2O+CO2=H2CO3；課后清洗儀器時(shí)，小穎發(fā)現(xiàn)變紅的石蕊又變?yōu)闊o色，原因是H2CO3=H2O+CO2↑．
（2）工業(yè)上煅燒石灰石制取生石灰CaCO3$\frac{\underline{\;高溫\;}}{\;}$CaO+CO2↑．盛過石灰水的試劑瓶?jī)?nèi)壁有一層白膜，形成這層白膜的原因是Ca（OH）2+CO2=CaCO3↓+H2O．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：實(shí)驗(yàn)探究題

17．某興趣小組的同學(xué)利用下圖裝置研究二氧化碳的性質(zhì)．（儀器的固定裝置已經(jīng)省略）

（1）A裝置用于實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳．
（2）實(shí)驗(yàn)開始后，關(guān)閉K2、打開K1，可觀察到B中現(xiàn)象為紫色石蕊溶液變紅；C中的蠟燭由下至上依次熄滅，說明二氧化碳具有的性質(zhì)是二氧化碳本身不燃燒也不支持燃燒，密度比空氣大；待蠟燭熄滅后，包有過氧化鈉的棉花劇烈燃燒起來，由此可得到的推論是過氧化鈉與二氧化碳反應(yīng)生成氧氣并放出熱量．
（3）實(shí)驗(yàn)開始后，關(guān)閉K1和K3，打開K2，觀察E中現(xiàn)象，然后打開K3，再觀察E中現(xiàn)象，其不同之處是關(guān)閉K3時(shí)E中無現(xiàn)象，打開K3時(shí)E中溶液變渾濁．（注：D瓶溶液能吸收CO2）

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：選擇題

18．我市有的公交車上標(biāo)有“綠色環(huán)保CNG”，據(jù)此我們可以判斷該類公交車所用的燃料是（　　）
A．電能B．乙醇汽油C．壓縮天然氣D．液化石油氣

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同步練習(xí)冊(cè)答案