下列相關(guān)說法用粒子的知識(shí)解釋正確的是( 。
選項(xiàng)相關(guān)說法解釋
A空氣壓縮可以變成液態(tài)空氣分子間有一定的間隔并隨溫度升高而減小
B金剛石比石墨硬度大碳原子的結(jié)構(gòu)不同
C冰、水混合屬于混合物冰、水由不同種分子構(gòu)成
D鹽酸、硫酸溶液顯酸性溶液中都含有氫離子
A、AB、BC、CD、D
考點(diǎn):利用分子與原子的性質(zhì)分析和解決問題,堿的化學(xué)性質(zhì)
專題:物質(zhì)的微觀構(gòu)成與物質(zhì)的宏觀組成
分析:根據(jù)分子的基本特征:分子質(zhì)量和體積都很;分子之間有間隔;分子是在不斷運(yùn)動(dòng)的;同種物質(zhì)的分子性質(zhì)相同,不同物質(zhì)的分子性質(zhì)不同,結(jié)合事實(shí)進(jìn)行分析判斷即可.
解答:解:A、空氣壓縮可以變成液態(tài)空氣,是因?yàn)榉肿娱g有一定的間隔,并隨壓強(qiáng)的增大、溫度的降低而減小,故選項(xiàng)解釋錯(cuò)誤.
B、金剛石比石墨硬度大,是因?yàn)樘荚拥呐帕蟹绞讲煌,故選項(xiàng)解釋錯(cuò)誤.
C、冰是固態(tài)的水,冰、水混合屬于純凈物,而不是混合物,冰、水由同種分子構(gòu)成的,故選項(xiàng)解釋錯(cuò)誤.
D、鹽酸、硫酸溶液顯酸性,是因?yàn)槿芤褐卸己袣潆x子,故選項(xiàng)解釋正確.
故選:D.
點(diǎn)評(píng):本題難度不大,掌握分子的基本性質(zhì)及利用分子的基本性質(zhì)分析和解決問題的方法是解答此類題的關(guān)鍵.
練習(xí)冊(cè)系列答案
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

合理使用化肥,有利于農(nóng)作物的生長(zhǎng)和減少環(huán)境污染.下列有關(guān)化肥的說法正確的是(  )
A、為保證高產(chǎn)大量施用化肥
B、不能將氯化銨與堿性物質(zhì)混合施用
C、CO(NH)2是一種常用的復(fù)合肥料
D、化肥硝酸銨(NH4NO3)中的含氮量為30%

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

盛放石灰水的試劑瓶放置時(shí)間久了,在瓶?jī)?nèi)壁會(huì)形成一層白色物質(zhì).該白色物質(zhì)是
 
,寫出其反應(yīng)的文字表達(dá)式:
 

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

在空氣中燃燒1.6克某化合物,生成4.4克CO2和3.6克水,則該化合物是由
 
元素組成的,它的化學(xué)式為
 

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

托盤天平室利用杠桿原理制造的一種稱量?jī)x器.如果僅用一個(gè)20g的砝碼取19.5g的食鹽,現(xiàn)有如下操作步驟,正確的稱量方法是(  )
①在天平兩邊托盤上各放一張質(zhì)量、大小相同的白紙 ②將20g砝碼放在左盤 ③將20g砝碼放在右盤
④將游碼撥至0.5g處  ⑤在右盤添加食鹽至天平平衡 ⑥在左盤添加食鹽至天平平衡.
A、②④⑤B、③④⑥
C、①③④⑥D、①②④⑤

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

植物光合作用可表示為:二氧化碳+水→淀粉+氧氣.根據(jù)以上信息,下列關(guān)于淀粉組成的說法中正確的是
 

A.只含有碳、氫元素    B.一定含有碳、氫、氧三種元素  C.一定含有碳、氫元素  D.
 

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

結(jié)合“加熱高錳酸鉀制取氧氣”的實(shí)驗(yàn),回答下列問題:
(1)檢查裝置的氣密性時(shí),如果裝置的氣密性很好,在導(dǎo)管移出水面之前松開手,會(huì)有什么現(xiàn)象發(fā)生?
 

(2)固定裝有高錳酸鉀的試管時(shí),為什么試管口要略向下傾斜?
 

(3)加熱試管時(shí)應(yīng)注意什么?
 

(4)停止加熱時(shí)為什么要先把導(dǎo)管移出水面?
 

(5)如果某同學(xué)制取的氧氣不夠純,你認(rèn)為可能有什么原因?
 

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

用如圖所示的簡(jiǎn)易凈水器處理渾濁的河水,下列分析正確的是( 。
A、凈化后的水屬于純凈物
B、該凈水器能將硬水變?yōu)檐浰?/span>
C、該凈水器能殺菌消毒
D、用活性炭可以除去水中的色素和異味

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

如圖是治理汽車尾氣反應(yīng)的微觀過程,圖中單質(zhì)是
 
〔填名稱).化學(xué)方程式為
 

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