4．在初中化學學習中接觸過幾種循環(huán)，下列變化只涉及物理變化的是（　　）
A．水的天然循環(huán)B．自然界中二氧化碳的循環(huán)
C．自然界中的氧循環(huán)D．自然界中的碳循環(huán)

分析 化學變化是指有新物質(zhì)生成的變化，物理變化是指沒有新物質(zhì)生成的變化，化學變化和物理變化的本質(zhì)區(qū)別是否有新物質(zhì)生成，據(jù)此分析判斷．

解答 解：A、水的天然循環(huán)過程中沒有新物質(zhì)生成，只涉及物理變化，故A正確；
B、綠色植物的光合作用能吸收大氣中的二氧化碳，放出氧氣，是平衡大氣中二氧化碳和氧氣含量的主要因素，有新物質(zhì)生成，有化學變化；
C、氧循環(huán)過程中有新物質(zhì)氧氣、二氧化碳等生成，屬于化學變化；
D、碳循環(huán)主要表現(xiàn)在綠色植物從空氣中吸收二氧化碳，經(jīng)光合作用轉(zhuǎn)化為葡萄糖，并放出氧氣有新物質(zhì)生成，屬于化學變化．
故選：A．

點評 物理變化與化學變化的本質(zhì)區(qū)別是：是否有新物質(zhì)生成．

練習冊系列答案
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科目：初中化學 來源： 題型：選擇題

7．小麥在生長過程中施用氮肥，下列氮肥中能和熟石灰混用的是（　　）
A．尿素B．氯化銨C．硫酸銨D．硝酸銨

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科目：初中化學 來源： 題型：選擇題

15．下列化學反應(yīng)與實驗現(xiàn)象相符合的是（　�。�
A．硫在空氣中燃燒-藍紫色火焰，生成三氧化硫
B．木炭在空氣中燃燒-生成有刺激性氣味的氣體
C．鎂在氧氣中燃燒-生成白色固體，發(fā)出耀眼的白光
D．氯酸鉀受熱分解-生成氧氣和氯化鉀，并放出熱量

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科目：初中化學 來源： 題型：選擇題

12．善于梳理化學知識，能使你頭腦更聰明，以下對應(yīng)完全正確的一組是（　�。�
A物質(zhì)的性質(zhì)與用途B安全常識
N2性質(zhì)穩(wěn)定-可作燈泡填充氣
乙醇具有可燃性-可作燃料
石墨很軟-可作電極		煤氣中毒-由二氧化碳引起
煤礦爆炸-由瓦斯引起
假鹽中毒-由NaNO2引起
C元素與人體健康D日常生活經(jīng)驗
缺維生素C-易引起壞血病
缺鈣-易骨質(zhì)疏松或得佝僂病
缺鐵-易貧血		食品干燥劑-常用CuO
蚊蟲叮咬-涂肥皂水
鑒別羊毛纖維-點燃嗅聞有燒毛發(fā)味
A．AB．BC．CD．D

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科目：初中化學 來源： 題型：解答題

19．同學為了測定實驗室一瓶稀鹽酸的溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)，他們沒有找到純金屬，只好用銅鋅合金和此鹽酸完成了如圖所示的實驗．
（1）恰好完全反應(yīng)生成氫氣的質(zhì)量是0.2g．
（2）該稀鹽酸中溶質(zhì)的質(zhì)量分數(shù)是多少？（結(jié)果保留一位小數(shù)）

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科目：初中化學 來源： 題型：解答題

9．微粒觀是化學基本觀念的重要組成部分，也是化學基本觀念中最基礎(chǔ)的部分，從微觀視角認識和考察物質(zhì)世界是學習化學應(yīng)掌握的重要思維方法．
（1）請用符號表示：兩個氮原子2N．
（2）請從“構(gòu)成物質(zhì)微�！钡慕嵌葘ο铝形镔|(zhì)進行分類：①氧氣、②金剛石、③水、④鐵、⑤氯化鈉、⑥二氧化碳、⑦碳酸鈉．其中由離子構(gòu)成的物質(zhì)：⑤⑦（填寫序號）．
（3）某同學繪制的知識間聯(lián)系圖如圖所示，其中②是原子（填“分子”、“原子”或“元素”）
（4）從定量（宏觀、微觀）的角度對化學反應(yīng)2H2+O2$\frac{\underline{\;點燃\;}}{\;}$2H2O進行描述（答出一項即可）：每4份質(zhì)量的氫氣與32份質(zhì)量的氧氣完全反應(yīng)生成36份質(zhì)量的水．

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科目：初中化學 來源： 題型：選擇題

16．下列有關(guān)營養(yǎng)物質(zhì)的說法正確的是（　�。�
A．淀粉與碘作用呈紅色
B．常溫下油脂都呈固態(tài)
C．青菜、黃瓜中含大量的油脂
D．葡萄糖在人體內(nèi)緩慢氧化為二氧化碳和水并釋放出熱量

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科目：初中化學 來源： 題型：選擇題

13．“舌尖上的中國”第二季的熱播讓廚房再次成為人們施展廚藝的舞臺，其實廚房也是同學們的家庭實驗室，利用廚房中的物品不可以進行的實驗是（　�。�
A．將面粉和水混合配制成溶液
B．用肥皂水判斷自來水是硬水還是軟水
C．探究鐵制品在什么條件下生銹
D．食醋除水垢（水垢主要成分碳酸鈣）

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科目：初中化學 來源： 題型：選擇題

14．下列古代發(fā)明不屬于化學工藝的是（　�。�
A．制火藥B．燒瓷器C．指南針D．鉆木取火

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