在化學(xué)晚會上,小林同學(xué)表演了一個化學(xué)小魔術(shù)“空瓶生煙”(如2圖所示),A瓶中充滿氯化氫氣體,B瓶中充滿氨氣,抽開毛玻璃片,瓶中充滿濃濃的白煙.請你根據(jù)所學(xué)知識回答下列問題
(1)若用“”表示氫原子,用“”表示氮原子,用“”表示氯原子,上述反應(yīng)過程可用圖1表示:該反應(yīng)的符號方程式為 ;分析以上微觀模擬圖,你能得出的微觀變化規(guī)律: (寫一條);分析實驗現(xiàn)象,得出的宏觀實驗事實是 .
(2)如果這兩個瓶子是質(zhì)地較軟的塑料瓶,我們將會觀察到塑料瓶變癟了,原因是 .
微粒觀點及模型圖的應(yīng)用;分子的定義與分子的特性;書寫化學(xué)方程式、文字表達式、電離方程式. | |
專題: | 化學(xué)反應(yīng)模擬圖型. |
分析: | (1)根據(jù)題意“A瓶中充滿氯化氫氣體,B瓶中充滿氨氣,抽開毛玻璃片,瓶中產(chǎn)生濃濃的白煙”,則知反應(yīng)物和生成物,可書寫化學(xué)方程式,并判斷反應(yīng)的類型;由微觀粒子的圖形分析分子的構(gòu)成; (2)根據(jù)瓶內(nèi)壓強的變化分析. |
解答: | 解: (1)由題意結(jié)合對圖示分子的分析可知反應(yīng)物是氯化氫和氨氣,生成物是氯化銨,其化學(xué)方程式為:NH3+HCl=NH4Cl,該反應(yīng)的反應(yīng)物是兩種生成物是一種,所以是化合反應(yīng);由微觀粒子的圖形,可得分子的構(gòu)成:每個氨分子由一個氮原子和三個氫原子構(gòu)成等;微觀變化規(guī)律:化學(xué)變化分子可拆分,而原子不可再分;或原子是化學(xué)變化中的最小粒子;宏觀實驗事實:常溫下,氨氣和氯化氫氣體可以化合生成固體氯化銨; (2)“煙”是由固體小顆粒形成的,如果這兩個瓶子是質(zhì)地較軟的塑料瓶,我們將會觀察到塑料瓶變癟了,原因是由于反應(yīng)物為氣體,生成物為固體,使得瓶內(nèi)氣體體積減小,壓強變。 故答案為: (1)NH3+HCl=NH4Cl; 微觀變化規(guī)律:化學(xué)變化分子可拆分,而原子不可再分;或原子是化學(xué)變化中的最小粒子;宏觀實驗事實:常溫下,氨氣和氯化氫氣體可以化合生成固體氯化銨; (2)反應(yīng)物為氣體,生成物為固體,氣體分子間間隔大,而固體分子間間隔小,瓶內(nèi)氣體量減少,因此壓強減小.或反應(yīng)物的分子數(shù)比生成物要多. |
點評: | 據(jù)圖示書寫化學(xué)方程式,要找準(zhǔn)對應(yīng)關(guān)系,根據(jù)圖示的分子結(jié)構(gòu)特征確定物質(zhì)的化學(xué)式. |
科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
最新化學(xué)新課標(biāo)明確指出做化學(xué)實驗時,要注意安全,應(yīng)嚴(yán)格遵守實驗室規(guī)則和操作規(guī)程。請仔細觀察右圖,找出其中存在的安全隱患(任寫兩種):
(1) ;
(2) 。
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
下列關(guān)于燃燒現(xiàn)象的描述,正確的是( 。
| A. | 硫磺在空氣中燃燒產(chǎn)生刺激性氣味的氣體 |
| B. | 紅磷在空氣中燃燒發(fā)出藍紫色火焰 |
| C. | 氫氣在氧氣中燃燒產(chǎn)生大量的白煙 |
| D. | 鐵絲在空氣中劇烈燃燒,火星四射 |
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
某同學(xué)設(shè)計了測定空氣中氧氣含量的實驗,實驗裝置如圖.該同學(xué)的實驗步驟如下:
①將圖中的集氣瓶分為5等份,并作好標(biāo)記.
②在帶橡皮塞和導(dǎo)管的燃燒匙內(nèi)裝入足量的紅磷,將導(dǎo)管上的止水夾夾緊,在酒精燈上點燃紅磷,并立即伸入集氣瓶內(nèi),塞緊橡皮塞.
③充分反應(yīng)后,待集氣瓶冷卻至室溫,打開止水夾.
請回答下列問題:
(1)該實驗中紅磷需稍過量,目的是
(2)步驟③中打開止水夾后觀察到的現(xiàn)象是
由此可得出空氣中氧氣的體積分數(shù)約為 。 由本實驗還可推知氮氣的哪些性質(zhì)?試寫出一種:
(3)若將紅磷換成木炭,該實驗?zāi)芊瘾@得成功 (填“能”或“否”)?
理由是
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
如圖是表示物質(zhì)分子的示意圖.圖中“○”和“●”分別表示兩種含有不同質(zhì)子數(shù)的原子,則圖中表示單質(zhì)的是( 。
| A. | B. | C. | D. |
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