Question

碳是形成化合物種類最多的元素，含碳物質(zhì)是中學(xué)化學(xué)研究的重要內(nèi)容．

（1）“低碳生活”倡導(dǎo)低能量、低消耗，主要是為了減少

 

的排放量（填化學(xué)式）．
（2）圖1為元素周期表中的一格，下列說(shuō)法不正確的是

 

．
A、碳元素屬于非金屬元素                B、碳原子核內(nèi)質(zhì)子數(shù)為6
C、碳元素的原子結(jié)構(gòu)示意圖為  D、碳的相對(duì)原子質(zhì)量為12.01
（3）甲、乙、丙、丁是初中化學(xué)常見的化合物，甲和乙中含有碳元素，丙能作干燥劑．
它們之間有如圖2所示的轉(zhuǎn)化關(guān)系（部分物質(zhì)和反應(yīng)條件已略去）．則甲的化學(xué)式為

 

，乙和丁反應(yīng)生成甲的化學(xué)方程式為

 

．
（4）如圖3是某趣味實(shí)驗(yàn)裝置圖．?dāng)D壓膠頭滴管后，可觀察到氣球脹大的現(xiàn)象．請(qǐng)分析其原因

 

．
（5）利用如圖4裝置可做CO還原Fe₂O₃的實(shí)驗(yàn)，并檢驗(yàn)該反應(yīng)生成的氣體產(chǎn)物．已知由A裝置制取的CO氣體中混有少量的CO₂．
①CO與Fe₂O₃反應(yīng)的化學(xué)方程式為

 

．
②氣體通過(guò)裝置的順序是：A→

 

（裝置不能重復(fù)使用）．
③從環(huán)保角度考慮，對(duì)以上裝置的改進(jìn)措施是

 

．

Answer 1

考點(diǎn)：二氧化碳對(duì)環(huán)境的影響,二氧化碳的化學(xué)性質(zhì),一氧化碳還原氧化鐵,物質(zhì)的鑒別、推斷,原子結(jié)構(gòu)示意圖與離子結(jié)構(gòu)示意圖,元素周期表的特點(diǎn)及其應(yīng)用,書寫化學(xué)方程式、文字表達(dá)式、電離方程式

專題：碳單質(zhì)與含碳化合物的性質(zhì)與用途,金屬與金屬材料

分析：（1）“低碳生活”就是減少二氧化碳的排放量；
（2）根據(jù)元素周期表中的一個(gè)小格中的信息可知元素的名稱、元素符號(hào)、質(zhì)子數(shù)、相對(duì)原子質(zhì)量等來(lái)解答即可；
（3）由題目信息可知：甲和乙中含有碳元素，丙能做干燥劑，因此丙是生石灰，甲是碳酸鈣，乙是二氧化碳，丁是熟石灰．
（4）根據(jù)物質(zhì)的性質(zhì)進(jìn)行分析，氫氧化鈉能與二氧化碳反應(yīng)生成碳酸鈉和水，而使瓶?jī)?nèi)的氣體被消耗，壓強(qiáng)變小，氣球變大進(jìn)行解答．
（5）CO還原Fe₂O₃的實(shí)驗(yàn)中，由于A裝置制取的CO氣體中混有少量的CO₂，因此要除去二氧化碳就要通過(guò)C裝置；然后再通過(guò)D裝置還原氧化鐵，最后用B裝置檢驗(yàn)有二氧化碳生成；因?yàn)橐谎趸�碳有毒，因此要有尾氣處理裝置．

解答：解：（1）“低碳生活”就是減少二氧化碳的排放量；
故答案為：CO₂．
（2）A、因碳的偏旁為“石”，則碳元素為非金屬元素，故A說(shuō)法正確；
B、由信息可知，碳原子的質(zhì)子數(shù)為6，故B說(shuō)法正確；
C、碳原子的質(zhì)子數(shù)為6，則原子結(jié)構(gòu)中最外層電子數(shù)應(yīng)為4，故C錯(cuò)誤；
D、由信息可知，碳原子的相對(duì)原子質(zhì)量為12.01，故D說(shuō)法正確；
故選C．
（3）甲和乙中含有碳元素，丙能做干燥劑，因此丙是生石灰，甲是碳酸鈣，乙是二氧化碳，丁是熟石灰；生石灰與水反應(yīng)會(huì)生成熟石灰．故答案為：CaCO₃； CaO+H₂O=Ca（OH）₂
（4）氫氧化鈉能與二氧化碳反應(yīng)生成碳酸鈉和水，而使瓶?jī)?nèi)的氣體被消耗，壓強(qiáng)變小，氣球變大；
故答案為：CO₂被濃NaOH溶液吸收，錐形瓶?jī)?nèi)的氣壓減小，外界大氣壓大于錐形瓶?jī)?nèi)的氣壓，使氣球脹大；（5）一氧化碳和氧化鐵在高溫的條件下，生成單質(zhì)鐵和二氧化碳，配平即可；A裝置制取的CO氣體中混有少量的CO₂，因此要除去二氧化碳就要通過(guò)C裝置；然后再通過(guò)D裝置還原氧化鐵，最后用B裝置檢驗(yàn)有二氧化碳生成．一氧化碳有毒，因此要有尾氣處理裝置，故答案為：①Fe₂O₃+3C0

高溫  .

2Fe+3CO₂     ②C→D→B    ③將尾氣點(diǎn)燃或進(jìn)行收集等．

點(diǎn)評(píng)：本題考查學(xué)生利用元素周期表中的一個(gè)小格中來(lái)獲取信息解答習(xí)題，考查學(xué)生分析信息利用信息的能量，并明確不同位置的數(shù)字的意義來(lái)解答．