【題目】為了消除人體碘缺乏病,我國政府規(guī)定食用鹽必須是加碘食鹽,簡稱碘鹽。所謂碘鹽就是在食鹽中加入一定量的碘酸鉀(KIO3),1000 g碘鹽中約含20 mg碘。計算:
(1)碘酸鉀中各元素的質(zhì)量比m(K)∶m(I)∶m(O)=_____;碘元素的質(zhì)量分數(shù)為_____。
(2)_____mg碘酸鉀中含有20 mg碘。
(3)成人每天約需0.15 mg碘,假設(shè)這些碘是從碘鹽中攝取的,若1000g中碘鹽含碘20mg,成人每天需要食用碘鹽___g。
【答案】39∶127∶48 59.3% 33.7 7.5
【解析】
(1)根據(jù)碘酸鉀(KIO3)的化學(xué)式可知,各元素的質(zhì)量比m(K)∶m(I)∶m(O)=39:127:(16×3)=39:127:48;碘元素的質(zhì)量分數(shù)為:×100%≈59.3%;
(2)設(shè)需要的碘酸鉀質(zhì)量為x,則x××100%=20mg,得x=33.7mg,即33.7mg碘酸鉀中含有20 mg碘;
(3)成人每天約需0.15mg碘,假設(shè)這些碘主要是從碘鹽中提取,若1000g中碘鹽含碘20mg,設(shè)成人每天需用碘鹽為y,則=,得y=7.5g。
科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
【題目】(8分)化學(xué)用語是我們學(xué)習(xí)化學(xué)的重要工具。下圖為七種原子的結(jié)構(gòu)示意圖,請按要求填空。
(1)上圖中七種元素之間的最本質(zhì)的區(qū)別是 ;
(2)鈉原子在化學(xué)反應(yīng)中容易 (選填“得到”或“失去”)電子,它與氯形成的化合物的化學(xué)式為 ;這種化合物的構(gòu)成粒子是 ;(填粒子符號)
(3)從原子結(jié)構(gòu)上分析,圖中哪兩組元素具有相似化學(xué)性質(zhì) ; (填元素符號)
(4)氧化鈣常用作干燥劑,該干燥劑與水反應(yīng)會 (選填“吸熱”或“放熱”);
(5)碘元素是人體必需的微量元素,它處于元素周期表中的第 周期。
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
【題目】有A、B、C、D四種元素,已知A、B、C、D的核電荷數(shù)依次增大,A的原子核內(nèi)只有1個質(zhì)子;黑色單質(zhì)B可在C的單質(zhì)中燃燒,生成一種能使石灰水變渾濁的氣體;D是地殼中含量第二的金屬。
(1)A、B、C、D的元素名稱分別是
A: B:
C: D.
(2)寫出下列化學(xué)反應(yīng)的符號表達式:
①B單質(zhì)在C單質(zhì)中燃燒:
②D單質(zhì)在C單質(zhì)中燃燒:
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
【題目】在宏觀,微觀和符號之間建立聯(lián)系是化學(xué)學(xué)科的特點
(1)下列物質(zhì)中,由原子直接構(gòu)成的是____________;(填字母)
A 甲烷B 氮氣C 硫酸銅 D 金剛石
(2)下圖分別是物質(zhì)發(fā)生變化的微觀示意圖,請回答:
①圖1表示的變化,從微觀角度看改變的是____________;
②圖2表示的變化,化學(xué)方程式是____________。相同條件下,甲氣體的密度比空氣密度____________(選“大”或“小”)
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
【題目】碘被公認為人類的“智慧元素”,如圖是元素周期表中關(guān)于碘元素的信息。下列關(guān)于碘元素的說法錯誤的是
A.碘元素是非金屬元素 B.相對原子質(zhì)量為126.9g
C.原子核內(nèi)質(zhì)子數(shù)為53 D.原子序數(shù)為53
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
【題目】小閔同學(xué)擁有下列實驗儀器:
(1)寫出儀器名稱:c_____。
(2)實驗室用氯酸鉀和二氧化錳制取氧氣:
①上述儀器中不需要用到的是(填序號)_____。
②在用排水法收集氧氣的過程中,判斷集氣瓶中氧氣已集滿的現(xiàn)象是_____。
A 集氣瓶中水位下降了
B 在水槽中出現(xiàn)氣泡
C 將帶火星的木條放在集氣瓶口,木條復(fù)燃
③要從反應(yīng)后的剩余固體中回收二氧化錳,需要以下操作步驟:_____、_____、洗滌、烘干。
④小閔是否可以用向上排空氣法收集氧氣_____(填寫是或否)。
⑤小閔若在實驗室利用12.25g氯酸鉀與3gMnO2混合加熱,列式計算最多可以得到多少物質(zhì)的量的氧氣_____。
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
【題目】化學(xué)反應(yīng)條件的控制是實驗的靈魂”.某探究小組發(fā)現(xiàn)若反應(yīng)過快,產(chǎn)生的氣體不易及時收集,為探究影響過氧化氫溶液分解快慢的因素,于是進行了如下探究:
(提出問題)過氧化氫溶液分解快慢與哪些因素有關(guān)呢?
(猜想與假設(shè))猜想一:可能與過氧化氫的質(zhì)量分數(shù)有關(guān);
猜想二:可能與____有關(guān);
猜想三:可能與是否用催化劑有關(guān).
(設(shè)計并實驗)該探究小組用不同質(zhì)量分數(shù)的過氧化氫溶液在不同溫度時進行四次實驗.記錄所生成的氧氣體積和反應(yīng)所需時間,記錄數(shù)據(jù)如表.
實驗 序號 | 過氧化氫的 質(zhì)量分數(shù) | 過氧化氫溶液 體積(mL) | 溫度 | 二氧化錳 的用量/g | 收集氧氣 的體積/ml | 反應(yīng)所需 的時間/s |
① | 5% | 1 | 20 | 0.1 | 4 | 16.75 |
② | 15% | 1 | 20 | 0.1 | 4 | 6.04 |
③ | 30% | 5 | 35 | 2 | 49.21 | |
④ | 30% | 5 | 55 | 2 | 10.76 |
(收集證據(jù))要比較不同質(zhì)量分數(shù)的過氧化氫溶液對反應(yīng)快慢的影響,應(yīng)選擇的實驗編號組合是_____(選填“實驗序號”).由實驗③和④對比可知,化學(xué)反應(yīng)速率與溫度的關(guān)系是:________./span>
(解釋與結(jié)論)
(1)通過探究,了解控制過氧化氫分解快慢的方法.請寫出過氧化氫溶液在二氧化錳的催化作用下生成氧氣的文字表達式為:_____________.
(2)用一定量15%的過氧化氫溶液制氧氣,為了減緩反應(yīng)速率,可加適量的水稀釋,所產(chǎn)生氧氣的總質(zhì)量_________.(填“減小”、“增大”或“不變”)
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
【題目】核電站中核燃料鈾或钚在中子的撞擊下,原子核發(fā)生分裂,產(chǎn)生氙、鍶等原子及一些粒子和射線,同時釋放大量的能量,這些能量可用于驅(qū)動汽輪機發(fā)電.鍶元素在元素周期表中顯示的信息和粒子結(jié)構(gòu)示意圖如圖所示.以下表述中正確的是( )
A. 圖2、圖3都屬于鍶元素 B. 圖3所表示粒子的化學(xué)符號是Sr
C. 鍶原子的中子數(shù)為38 D. 鍶原子的相對原子質(zhì)量是87.62g
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
【題目】如圖表示M、N兩種不含結(jié)晶水的固體物質(zhì)溶解度曲線。根據(jù)圖示判斷,下列說法正確的是( )
A. 在t1℃時,M、N的飽和溶液中溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)相等
B. M、N的溶解度都隨溫度的升高而增大
C. 將t1℃時M的飽和溶液升溫至t2℃,溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)增大
D. 將t2℃時M、N的飽和溶液分別降溫至t1℃,兩溶液中均析出晶體
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