10．如圖，用適當(dāng)符號(hào)填空．

①排空氣法收集氣體用到的玻璃儀器是C；
②吸取和滴加少量液體試劑的儀器是B；
③鎂條燃燒時(shí)，用來夾持鎂條的儀器是A；
④用酒精燈加熱時(shí)需要墊上石棉網(wǎng)的儀器是D；
⑤可以直接在酒精燈火焰上加熱的玻璃儀器是I；
⑥取用粉末狀固體藥品用到的儀器是G．

分析 根據(jù)常見化學(xué)儀器的名稱、用途進(jìn)行分析解答．

解答 解：①集氣瓶常用于收集氣體，故答案：C．；
②膠頭滴管是吸取和滴加少量液體試劑的儀器，故答案：B；
③夾持鎂條燃燒的，應(yīng)該是耐高溫的，應(yīng)是坩堝鉗，故選：A；
④在酒精燈上加熱需要墊石棉網(wǎng)的，受熱面積應(yīng)較大，因此燒杯加熱時(shí)需要墊上石棉網(wǎng)，故選：D；
⑤試管可以直接在酒精燈火焰上加熱，故選：I；
⑥藥匙用于取用粉末狀固體藥品，故選：G．

點(diǎn)評(píng) 本題難度不大，熟悉各種儀器的名稱、用途及使用注意事項(xiàng)是解答此類試題的關(guān)鍵．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：選擇題

20．有人通過聞茶的方法就可以判斷出茶的產(chǎn)地．人們能聞到茶香的原因是（　　）
A．分子之間有間隔B．分子在不斷的運(yùn)動(dòng)
C．分子非常的小D．分子是由原子構(gòu)成的

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：選擇題

1．下列關(guān)于實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的描述正確的是（　�。�
A．紅磷在空氣中燃燒，產(chǎn)生大量白霧
B．硫在空氣中燃燒，發(fā)出藍(lán)紫色火焰，放熱，生成有刺激性氣味的氣體
C．鎂條在空氣中燃燒，發(fā)出耀眼的強(qiáng)光，生成白色固體，放出熱量
D．鐵在空氣中燃燒，發(fā)出藍(lán)色火焰，放熱

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：實(shí)驗(yàn)探究題

18．研究和控制化學(xué)反應(yīng)條件有重要意義．
（1）同學(xué)們想探究雙氧水的溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)對(duì)反應(yīng)速率的影響．在其他條件相同的情況下進(jìn)行了三次實(shí)驗(yàn)，記錄各收集一瓶相同體積氧氣所需要的時(shí)間．
實(shí)驗(yàn)30%雙氧水的質(zhì)量（g）加入的水的體積（mL）二氧化錳質(zhì)量（g）收集時(shí)間（s）
110405200
220305100
33020567

①填儀器名稱：A燃燒匙，B藥匙，C坩堝鉗，D膠頭滴管．
②實(shí)驗(yàn)3中，加入的二氧化錳質(zhì)量為5g．
③相同條件下，實(shí)驗(yàn)3產(chǎn)生氧氣的速率最快，說明相同條件下，反應(yīng)物濃度越大，反應(yīng)速率越快．
（2）同學(xué)通過查閱資料得知，雙氧水在70℃以上會(huì)較快分解產(chǎn)生氧氣．為了驗(yàn)證加熱雙氧水也可以產(chǎn)生氧氣，同學(xué)們選擇圖2裝置（氣密性良好）進(jìn)行實(shí)驗(yàn)．實(shí)驗(yàn)中觀察到試管內(nèi)產(chǎn)生氣泡，但將帶火星的木條放在導(dǎo)管口沒有復(fù)燃，可能的原因是氧氣中混有較多的水蒸氣，同學(xué)分析原因后，采用了排水法法收集氣體，再檢驗(yàn)，證明加熱雙氧水也可產(chǎn)生氧氣．
（3）工業(yè)上用分離液態(tài)空氣的方法制取氧氣，氮?dú)庀日舭l(fā)出來，因?yàn)橐簯B(tài)氮的沸點(diǎn)比液態(tài)氧低（“高”或“低”）．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：填空題

5．下面是常用儀器：

（1）儀器①和④的名稱分別是量筒、膠頭滴管；
（2）（填序號(hào)）可用于攪拌液體的是⑧，用于滴加和吸取少量液體④，量取液體的是①，可直接加熱的玻璃儀器⑥．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：選擇題

15．下列物質(zhì)屬于純凈物的是（　�。�
A．過氧化氫溶液B．食醋C．空氣D．銅導(dǎo)線內(nèi)芯

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：選擇題

2．下列關(guān)于氧氣的說法中錯(cuò)誤的是（　�。�
A．氧氣在低溫、高壓的條件下可以轉(zhuǎn)化為液體或者固體
B．氧氣的重要來源是植物光合作用
C．氧氣的化學(xué)性質(zhì)比較活潑，是可燃物
D．因?yàn)檠鯕馀c氮?dú)獾姆悬c(diǎn)不同，所以工業(yè)上用分離液態(tài)空氣法制取氧氣

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：填空題

19．世界是物質(zhì)的，物質(zhì)是多樣的．在宏觀物質(zhì)、微觀粒子和化學(xué)符號(hào)之間建立聯(lián)系，是化學(xué)學(xué)科特有的思維方式．請(qǐng)你運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)，在下表空白處填上適當(dāng)?shù)膬?nèi)容
物質(zhì)名稱物質(zhì)組成
（用化學(xué)式表示）		構(gòu)成物質(zhì)的
微粒符號(hào)		物質(zhì)中各元素的質(zhì)量比
氦氣HeHe/
氮?dú)?/td>N2N2/
二氧化碳CO2CO2m（C）：m（O）=3：8
銅CuCu/
水H2OH2Om（H）：m（O）=1：8
氯化鎂MgCl2Mg2+、Cl-m（Mg）：m（Cl）=24：71
蔗糖C12H22O11C12H22O11m（C）：m（H）：m（O）=72：11：88
食鹽水/Na+、Cl-、H2O/

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：實(shí)驗(yàn)探究題

20．小明同學(xué)采用如圖的裝置進(jìn)行過濾．請(qǐng)問：
（1）圖中還缺少一種儀器是玻璃棒；其作用是引流；漏斗的下端緊靠燒杯內(nèi)壁是為了防止濾液濺出．
（2）過濾后發(fā)現(xiàn)濾液仍然渾濁，可能的原因是：
①濾紙破損；
②液面高于濾紙的邊緣．

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同步練習(xí)冊(cè)答案