【題目】下圖是實驗室制取氣體的一些裝置,據(jù)圖回答有關問題。

(1)寫出指定儀器的名稱:①_______

(2)實驗室用雙氧水和二氧化錳制取較純凈的氧氣裝置組合是____,符號表達式為_____________,

(3)寫出實驗室用高錳酸鉀制取氧氣的符號表達式是____________________,如果用A作為發(fā)生裝置,則需改進的是__________________;當選用E裝置收集完氣體后,測得其純度明顯偏低,原因可能是_______(填序號)

A.高錳酸鉀中混入了二氧化錳 B.收集前,集氣瓶中未注滿水

C.收集后,集氣瓶中仍有少量水 D.未見氣泡連續(xù)均勻冒出時就開始收集

(4)硫化氫(H2S)氣體是一種無色有臭雞蛋氣味的氣體,密度比空氣大,易溶于水,實驗室中可以用固體硫化亞鐵(FeS)和稀硫酸在常溫下反應制取,實驗室制取硫化氫氣體選用的發(fā)生裝置為_______(填字母編號)如果用F圖所示裝置收集硫化氫氣體,氣體應從______(“a”“b”)端管口通入。

(5)2017年江蘇省中學化學創(chuàng)新實驗調(diào)演中,李彬老師設計了氫氧焰的實驗,裝置如下圖所示:

利用氫氣與氧氣的發(fā)生裝置制取并儲存純凈的氣體于氣球中。A瓶中硫酸銅溶液的作用是_________,B瓶中產(chǎn)生氫氣,通過玻璃活塞K1、K2分別有序控制氧氣和氫氣的流量,先后進行如下操作:①關閉K2,打開K1,通入氧氣,將帶火星的木條置于三通管口處,觀察到___________,說明氧氣具有助燃性。將燃著的木條移開,管口處無火焰。

②關閉K1,打開K2,通入氫氣,將燃著的木條置于三通管口處,管口處有火焰。移去燃著的木條,氫氣安靜地燃燒,說明氫氣具有可燃性。把鐵片放在火焰上一段時間,鐵片呈紅熱狀。打開K1,通入氧氣,鐵片迅速熔斷被切割,由此得出的結淪是_______________________________。

【答案】 試管 BE 試管口放一團棉花 BD B b 催化作用 木條復燃 氧氣含量越高,燃燒就越劇烈

【解析】(1)儀器的名稱:①試管。(2)實驗室用雙氧水和二氧化錳制取較純凈的氧氣裝置組合是BE,固體與液體反應不需加熱制取氣體,氧氣不易溶于水,符號表達式為∶H2O2 H2O+O2↑。(3)實驗室用高錳酸鉀制取氧氣的符號表達式是∶KMnO4 K2MnO4+MnO2+O2↑,如果用A作為發(fā)生裝置,則需改進的是試管口放一團棉花;當選用E裝置收集完氣體后,測得其純度明顯偏低,原因可能是①收集前,集氣瓶中未注滿水②未見氣泡連續(xù)均勻冒出時就開始收集。(4)硫化氫(H2S)氣體是一種無色有臭雞蛋氣味的氣體,密度比空氣大,易溶于水,實驗室中可以用固體硫化亞鐵(FeS)和稀硫酸在常溫下反應制取,實驗室制取硫化氫氣體選用的發(fā)生裝置為B,固體和液體反應不需加熱制取氣體;如果用F圖所示裝置收集硫化氫氣體,氣體應從b端管口通入,該氣體密度比空氣大。(5) 利用氫氣與氧氣的發(fā)生裝置制取并儲存純凈的氣體于氣球中。A瓶中硫酸銅溶液的作用是催化作用,B瓶中產(chǎn)生氫氣,通過玻璃活塞K1、K2分別有序控制氧氣和氫氣的流量,①關閉K2,打開K1,通入氧氣,將帶火星的木條置于三通管口處,觀察到木條復燃,說明氧氣具有助燃性。將燃著的木條移開,管口處無火焰。②關閉K1,打開K2,通入氫氣,將燃著的木條置于三通管口處,管口處有火焰。移去燃著的木條,氫氣安靜地燃燒,說明氫氣具有可燃性。把鐵片放在火焰上一段時間,鐵片呈紅熱狀。打開K1,通入氧氣,鐵片迅速熔斷被切割,由此得出的結淪是①收集前,集氣瓶中未注滿水②氧氣含量越高,燃燒就越劇烈。

點睛根據(jù)反應物狀態(tài)和反應條件選擇制氣裝置,根據(jù)氣體物理性質溶解性和密度選擇收集方法。

練習冊系列答案
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【題目】物質變化的奧秘

現(xiàn)有下列變化:鎂加入到氯化銅溶液中;雙氧水中加入二氧化錳;給水通直流電;植物的光合作用;用電熱水壺給水加熱.請回答下列問題:

(1)在上述變化中,寫出屬于置換反應的化學方程式:   ;

(2)在上述變化中,屬于其他形式的能量轉化為化學能的是(填序號)   ;

(3)現(xiàn)有下列選項:

a.原子的數(shù)目;b.元素的種類;c.分子的種類;d.分子的數(shù)目;e.元素的化合價.

在變化中,不變的是(填序號)   

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【題目】某興趣小組在制取氧氣的實驗過程中,有如下實驗設計方案:

該方案的實驗目的是:探究____________________對反應速率的影響。

編號

溫度

催化劑

氯酸鉀、二氧化錳的質量比

生成1升氧氣所需時間/s

實驗Ⅰ

400

MnO2

1:1

153

實驗Ⅱ

400

MnO2

2:1

240

小芳在實驗時,誤把氧化銅當作二氧化錳放入加熱,結果發(fā)現(xiàn)也能較快產(chǎn)生氧氣,于是進行如下探究:

【猜想Ⅰ】除二氧化錳、氧化銅外,氧化鐵(Fe2O3)也可以作氯酸鉀分解的催化劑。

【設計實驗】

按下表進行實驗,并測定開始產(chǎn)生氣體時的溫度(即分解溫度,分解溫度越低,表示反應速度越快)。

實驗編號

實驗藥品

分解溫度()

氯酸鉀

580

氯酸鉀和二氧化錳(質量比11)

350

氯酸鉀和氧化銅(質量比11)

370

氯酸鉀和氧化鐵(質量比11)

390

【數(shù)據(jù)和結論】

(1)由實驗_________與實驗④對比,證明猜想理;

(2)實驗所用的三種物質中,催化效果最好的是_____________________。

【反思】

小林在實驗時,聯(lián)想到了漁民用過氧化鈣(CaO2)增加魚池中的含氧量,提出猜想Ⅱ。

【猜想Ⅱ】過氧化鈣與水反應可制取氧氣。

實驗裝置

實驗主要過程

①檢查裝置氣密性。

②在試管中加入過氧化鈣和水后,有少量細小氣泡緩慢放出,在導管口幾乎收集不到氣體。該裝置放置到第二天,集氣瓶中只收集到極少量氣體,震蕩試管后仍有少量細小氣泡緩慢放出。

實驗結論:過氧化鈣與水反應_______(不能”)用于實驗室制取氧氣。

分析與反思

(1)過氧化鈣與水反應雖然沒有快速收集到大量氧氣,但由此實驗現(xiàn)象,小林認為漁民用過氧化鈣做增氧劑的主要原因是_____________________________。

(2)同學們對過氧化鈣與水反應的生成物猜想如下:①氫氧化鈣和氧氣②碳酸鈣和氧氣

你認為猜想_______(填序號)一定是錯誤的,理由是______________________________

(3)小林希望對此實驗進行改進,使該反應加快,請你幫他提出合理化建議_______

【計算】該興趣小組的同學們購得用于增氧的過氧化鈣產(chǎn)品(雜質不含鈣元素),標簽如圖所示。試計算:

(1)過氧化鈣的相對分子質量為_________________;

(2)該產(chǎn)品(右圖)中過氧化鈣的質量至少為___。

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【題目】工業(yè)上可以空氣為原料獲得氮氣,氮氣在一定條件條件下可與某些物質發(fā)生反應。下圖是以空氣和其他必要的原料合成氮肥(NH4NO3)的工業(yè)流程,請按要求回答問題:

(1)步驟①中發(fā)生的是_____變化(物理化學”)。

(2)寫出步驟③中發(fā)生反應的符號表達式________________

(3)上述化學反應中屬于化合反應的有_____個。

(4)下圖是上述流程中②發(fā)生反應的微觀粒子示意圖,

由圖可知,反應物N2H2的分子個數(shù)比為______;該反應中的最小粒子是_____(填寫化學符號)。

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A.用燃著的酒精燈去點燃另一盞酒精燈

B.用酒精燈的外焰給試管加熱

C.將稱量物放在托盤天平的右盤上稱量

D.將膠頭滴管伸入試管內(nèi)滴液

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【題目】小剛收集到一瓶渾濁的河水,他要模擬自來水廠的凈水過程,最終制成蒸餾水。其實驗過程如圖所示,請回答以下問題。

(1)A物質的名稱是_______;操作①的名稱是______,若經(jīng)過操作①后,所得液體C中仍有渾濁,其原因可能是______。(答出一點即可)

(2)操作②主要是除去一些異味和色素,應選用的物質是______________。

(3)小剛取少量液體D于試管中,加入少量肥皂水,振蕩,發(fā)現(xiàn)有較多浮渣產(chǎn)生,說明液體D____。

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