對河水水樣凈化時，先向水樣中加入絮凝劑，反應，沉降，然后通過　  　（填一種實驗基本操作）除去難溶性雜質(zhì)；用pH試紙測得水樣pH為5.9，則河水顯　  　性．若水廠用此河水作水源，經(jīng)一系列凈化處理、投放含ClO2的藥液后才能出廠進入管網(wǎng)作為生活用水，投放藥液的目的是　        　．

過濾；酸；消毒殺菌．

解析試題分析：過濾用于分離難溶性物質(zhì)和可溶性物質(zhì)，所以對河水水樣凈化時，先向水樣中加入絮凝劑，反應，沉降，然后通過過濾除去難溶性雜質(zhì)；用pH試紙測得水樣pH為5.9小于7，說明河水顯酸性；投放含ClO2的藥液的目的是消毒殺菌．
考點：水的凈化；過濾的原理、方法及其應用；溶液的酸堿性與pH值的關系．
點評：本題考查了學生對水的凈化，酸堿度的測定等知識的掌握和應用，難度不大，掌握相關知識即可順利解答．

練習冊系列答案
相關習題

科目：初中化學 來源： 題型：填空題

我國紀念2013年“世界水日”和“中國水周”活動的宣傳主題為“節(jié)約保護水資源，大力建設生態(tài)文明”。
（1）愛護水資源，一方面要    ，另一方面要防治水污染。
（2）有些村民打井取用地下水，可用    檢驗地下水是硬水還是軟水，生活中可以利用    的方法降低水的硬度；
（3）有些村民取用渾濁的河水，加入明礬處理后作為生活用水。明礬可用于凈水，是因為明礬溶于水生成膠狀物質(zhì)可以    懸浮于水中的雜質(zhì)，使之從水中沉降出來；

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科目：初中化學 來源： 題型：填空題

以下為初中常見實驗，請回答如下問題：

（1）圖1中的水的作用是             ，反應的現(xiàn)象是                           ，符號表達式為                                         。
（2）圖2為空氣組成成分測定實驗，所用紅磷的量需             ，反應符號表達式                           ，實驗的結論為                              。

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科目：初中化學 來源： 題型：填空題

水是生命之源，我們應該愛護水資源．
（1）自然界的水中都含有雜質(zhì)，利用沉淀、過濾和蒸餾等方法可以凈化水，還可以利用活性炭的        　性凈化水．
（2）使用硬水會給生活和生產(chǎn)帶來許多麻煩，可用　     　區(qū)分軟水和硬水，生活中通常用　      　的方法來降低水的硬度．
（3）“節(jié)約用水，從我做起”．請你寫出一種生活中節(jié)約用水的做法　       　．

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科目：初中化學 來源： 題型：填空題

3月22日是“世界水日”．水與人類的生活和生產(chǎn)密切相關．
（1）天然水中含有許多雜質(zhì)，可利用吸附、沉淀、過濾和蒸餾等方法凈化．其中凈化程度最高的是　         　．
（2）硬水給生活和生產(chǎn)帶來很大不利影響，生活中可用　     　來區(qū)分硬水和軟水．
（3）生活中通過　     　可以降低水的硬度．
（4）日常生活中你經(jīng)常采用的節(jié)水措施有　              　．

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科目：初中化學 來源： 題型：填空題

釣魚島及附近海域是我國神圣不可侵犯的領域．海水中含有豐富的礦物質(zhì)，海底還蘊藏大量的可燃冰．請回答下列有關問題：
（1）海水中含量最多的物質(zhì)是　      　（填物質(zhì)名稱）．
（2）如果想知道海水是軟水還是硬水，可加入　    　來檢驗．
（3）在實驗室里要將少量海水凈化成純水，可采用的方法是　    　．
（4）可燃冰主要為甲烷的水合物，是未來重要的能源，因為它具有　    　性．
（5）地球上的總水儲量雖然很大，但淡水很少，我們必須愛護水資源，一方面要節(jié)約用水，另一方面要防治水體污染．
①請寫出一種你在生活中節(jié)約用水的具體做法　      　．
②水體污染的主要來源有工業(yè)污染、　      　污染和生活污染．

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科目：初中化學 來源： 題型：填空題

小紅同學在實驗室制取O2，采用了實驗室制取CO2的裝置，她選用的實驗藥品是二氧化錳和_________；實驗中小紅用排水法收集，制得的氧氣不純，請寫出可能的原因：________________________（答出一條即可）。

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科目：初中化學 來源： 題型：問答題

請從物質(zhì)的組成和結構等方面解釋下列問題．
（1）氫氧化鈉溶液和氫氧化鋇溶液都能使無色酚酞溶液變紅色．
（2）水和過氧化氫化學性質(zhì)不同的原因．

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科目：初中化學 來源： 題型：探究題

（7分）下圖是實驗探究氫氣與氧氣混合點燃發(fā)生爆炸的條件：

⑴乙裝置中對試管加熱的儀器名稱是         ；在實驗室中利用氯酸鉀和二氧化錳制取氧氣，反應的化學方程式是                              ；利用鋅粒和稀硫酸制取氫氣，可以利用下列
        （選填“甲”或“乙”）作為發(fā)生裝置。
⑵利用丙裝置可將氫氣、氧氣收集并混合起來。某次實驗的操作過程如下：先將瓶子裝滿水，打開a、b，從右邊導管通入氫氣至水面降至400mL，水從左邊導管流出（如圖），然后繼續(xù)從右邊導管通入氧氣至液面降到100mL，關閉b。此時瓶中收集到的混合氣體中氫氣與氧氣的體積比為        。打開b，再從左邊導管向瓶中加水，使混合氣體全部排出，并用一次性保鮮袋收集，直接點燃保鮮袋內(nèi)的混合氣體。實驗共四次，實驗數(shù)據(jù)及現(xiàn)象記錄如下表，請將表中漏填的數(shù)據(jù)及現(xiàn)象補填上。

實驗次數(shù)
第一次
第二次
第三次
第四次
氫氣與氧氣的體積比
1︰4
2︰3
2︰1
4︰1
氫氣的體積百分數(shù)
20%
40%
   %
80%
點燃后現(xiàn)象
爆炸
         
爆炸
保鮮袋燃燒，沒有爆炸
由此可見氫氣與氧氣混合發(fā)生爆炸，除要達到燃燒的三個條件外，還和氫氣的體積分數(shù)有關。

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