5．關于下列四種粒子的說法中，不正確的是（　�。�
A．前三種粒子性質(zhì)比較穩(wěn)定
B．上述粒子中有兩個是離子，兩個是原子
C．粒子Y若得到一個電子就可以變成原子
D．上述粒子中X的化學性質(zhì)最穩(wěn)定

分析 A、若粒子的最外層電子數(shù)為8（氦為2個），屬于相對穩(wěn)定結構．
B、當質(zhì)子數(shù)=核外電子數(shù)，為原子；當質(zhì)子數(shù)＞核外電子數(shù)，為陽離子；當質(zhì)子數(shù)＜核外電子數(shù)，為陰離子．
C、根據(jù)原子和離子的相互轉化進行分析判斷．
D、；原子得失電子可以形成離子，離子得到失去的電子或失去得到的電子也可以再變成原子

解答 解：A、前三種粒子的最外層電子數(shù)均為8，屬于相對穩(wěn)定結構，性質(zhì)比較穩(wěn)定，故選項說法正確．
B、粒子X、Y質(zhì)子數(shù)與核外電子數(shù)不等，為帶電的離子；粒子M、N質(zhì)子數(shù)等于核外電子數(shù)，為不帶電的原子；故選項說法正確．
C、粒子Y若得到一個電子就可以變成原子，故選項說法正確．
D、上述粒子中M屬于原子，且最外層電子數(shù)為8，屬于稀有氣體元素的原子，化學性質(zhì)最穩(wěn)定，故選項說法錯誤．
故選：D．

點評 本題難度不大，考查學生對粒子結構示意圖及其意義的理解，明確粒子中核內(nèi)質(zhì)子數(shù)和核外電子數(shù)之間的關系是解題的關鍵．

練習冊系列答案
相關習題

科目：初中化學 來源： 題型：選擇題

15．玻璃儀器洗干凈的標志是（　　）
A．容器內(nèi)壁看不到污物，呈無色透明狀
B．沖洗時倒出的水是無色透明的
C．儀器內(nèi)壁的水既不聚成水滴也不成股流下
D．上述均是儀器已經(jīng)洗凈的標志

查看答案和解析>>

科目：初中化學 來源： 題型：多選題

16．在溫度不變的情況下，將不含結晶水的某物質(zhì)的溶液甲經(jīng)歷如下的變化：
甲溶液$→_{無晶體析出}^{蒸發(fā)10g水}$乙溶液$→_{析出晶體5g}^{蒸發(fā)10g水}$丙溶液
據(jù)此，下列結論正確的是（　�。�
A．若將甲溶液一次性蒸發(fā)20g水，則析出晶體5g
B．若將丙溶液再蒸發(fā)10g水，則析出的晶體質(zhì)量一定大于5g
C．乙溶液和丙溶液中，溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)不可能相同
D．若乙溶液是飽和溶液，甲溶液加入5g晶體即達到飽和狀態(tài)

查看答案和解析>>

科目：初中化學 來源： 題型：選擇題

13．下列化學符號既能表示一種元素，又能表示元素的一個原子，還能表示一種單質(zhì)的是（　�。�
A．HB．O2C．2ND．Fe

查看答案和解析>>

科目：初中化學 來源： 題型：填空題

20．已知鈉的原子結構示意圖為：
鈉原子在化學反應中易失去電子，形成鈉離子，帶1個單位的正電荷．

查看答案和解析>>

科目：初中化學 來源： 題型：選擇題

10．下列化學方程式書寫正確的是（　�。�
A．Mg+O2$\frac{\underline{\;點燃\;}}{\;}$MgOB．4Fe+3O2$\frac{\underline{\;點燃\;}}{\;}$2Fe2O3
C．2KMnO4=K2MnO4+MnO2+O2↑D．2H2O2$\frac{\underline{\;MnO_{2}\;}}{\;}$2H2O+O2↑

查看答案和解析>>

科目：初中化學 來源： 題型：實驗探究題

5．某興趣小組根據(jù)實驗室提供的儀器和藥品進行了氧氣的制備實驗．
（1）甲同學選用如圖所示的裝置制取氧氣．
①寫出儀器B的名稱：集氣瓶．
②甲同學應選取的試劑是二氧化錳和H2O2（填化學式），二氧化錳固體在該反應中起催化作用．
③除用排水法外，甲同學還可選擇向上排空氣法收集氧氣．
④實驗前，甲同學先向儀器A中加入水，然后將導管放入水槽中，并打開儀器A的活塞，觀察導管口是否有連續(xù)的氣泡出現(xiàn)．該實驗操作的目的是檢驗裝置的氣密性
（2）乙同學稱取一定質(zhì)量的高錳酸鉀放在大試管中，將溫度控制在250℃加熱制取O2．該反應的文字表達式為高錳酸鉀$\stackrel{加熱}{→}$錳酸鉀+二氧化錳+氧氣．實驗結束時，乙同學發(fā)現(xiàn)收集到的O2大于理論產(chǎn)量，針對這一現(xiàn)象，同學們進行了如下探究：
【提出猜想】
猜想Ⅰ：反應生成的二氧化錳分解放出O2；
猜想Ⅱ：反應生成的錳酸鉀分解放出O2．
【實驗驗證】同學們分為兩組，分別進行以下實驗：
①第一組同學取一定質(zhì)量的二氧化錳，在250℃條件下加熱一段時間，冷卻后測得二氧化錳的質(zhì)量不變．則猜想I錯誤．
②第二組同學取錳酸鉀在250℃條件下加熱，沒有用測定質(zhì)量的方法得出了猜想Ⅱ正確的結論．該組同學選擇的實驗方法是把帶火星的木條伸入試管，帶火星的木條復燃．
[拓展延伸]實驗發(fā)現(xiàn)，錳酸鉀受熱只能部分 分解，經(jīng)分析可能是生成物氧化鉀對其分解產(chǎn)生影響．請設計實驗方案驗證：取等量的錳酸鉀固體于兩支試管中，一支試管中加入氧化鉀，一支試管中不加入氧化鉀．用同樣火焰的酒精燈加熱，用相同規(guī)格的集氣瓶，用排水法收集一瓶氣體，收集一瓶氧氣所用的時間作比較，確定錳酸鉀的分解是否與氧化鉀有關系．
[實驗反思]通過以上實驗探究，你對“問題的發(fā)現(xiàn)與解決”有何認識：必須通過認真分析，用實驗來加以證明．

查看答案和解析>>

科目：初中化學 來源： 題型：填空題

2．用微粒的觀點解釋下列現(xiàn)象：
（1）量體溫時，汞柱上升的原因是溫度升高，汞原子間的間隔增大．
（2）濕衣服晾在太陽曬著的地方容易干的原是溫度越高，水分子運動得越快．
（3）10mL酒精與10mL水混合后，體積小于20mL的原因是分子間有間隔．
（4）氫氣和液氫都具有可燃性，氧氣具有助燃性的原因是同種物質(zhì)的分子性質(zhì)相同，不同物質(zhì)的分子性質(zhì)不同．

查看答案和解析>>

科目：初中化學 來源： 題型：計算題

3．分解過氧化氫制取氧氣，問：要想得到32g氧氣，需要消耗過氧化氫的質(zhì)量是多少？（列化學方程式計算）

查看答案和解析>>

同步練習冊答案