如圖所示的是常用的實(shí)驗裝置

(1)寫出標(biāo)號儀器的名稱①
酒精燈
酒精燈
 ②
長頸漏斗
長頸漏斗

(2)通過化學(xué)學(xué)習(xí),應(yīng)該知道有多種途徑可以制取氧氣.如:A.電解水;B.分離空氣;C.加熱高錳酸鉀;D.分解過氧化氫;E.
加熱氯酸鉀
加熱氯酸鉀
相信你在E處還可以寫出另一種制取氧氣的方法;
(3)若用如圖裝置AC加熱高錳酸鉀制取氧氣.寫出反應(yīng)的化學(xué)方程式
2KMnO4
 加熱 
.
 
K2MnO4+MnO2+O2
2KMnO4
 加熱 
.
 
K2MnO4+MnO2+O2
該反應(yīng)屬于
分解
分解
反應(yīng),當(dāng)氣泡
均勻冒出
均勻冒出
時,再開始收集;實(shí)驗結(jié)束,停止加熱時要先把導(dǎo)管移出水面,其理由是
防止水倒流炸裂試管
防止水倒流炸裂試管
,此時發(fā)現(xiàn)水槽中的水變成了淺紫紅色,你認(rèn)為產(chǎn)生該現(xiàn)象的原因可能是
試管口沒有放棉花團(tuán)
試管口沒有放棉花團(tuán)
;
(4)為了制取和收集干燥的氧氣應(yīng)該選擇的裝置有(填序號)
AD
AD

(5)除了用C外還可用
D
D
(填字母)收集氧氣,用這種方法收集時,怎樣知道氧氣有沒有收集滿:
將帶火星的木條放在集氣瓶口,如果木條復(fù)燃,證明已收集滿
將帶火星的木條放在集氣瓶口,如果木條復(fù)燃,證明已收集滿

(6)裝置B可以用來制取
二氧化碳
二氧化碳
,(填氣體名稱)化學(xué)方程式為
CaCO3+2HCl═CaCl2+H2O+CO2
CaCO3+2HCl═CaCl2+H2O+CO2
若B中反應(yīng)劇烈,據(jù)此提出實(shí)驗安全注意事項是
A
A

A.控制液體的滴加速度   B.用體積小的容器  C.加熱反應(yīng)物.
分析:(1)根據(jù)儀器的圖形和用途填寫;
(2)根據(jù)制取氧氣的方法分析;
(3)根據(jù)實(shí)驗室用高錳酸鉀制取氧氣的原理和注意事項分析;
(4)制取和收集的干燥的氧氣要避免氣體從含水的液體中通過;
(5)根據(jù)氧氣的性質(zhì)選擇的氧氣的收集方法和驗滿方法;
(6)根據(jù)裝置的特點(diǎn)和氣體的制取方法分析.
解答:解:(1)標(biāo)號儀器的名稱為①酒精燈 ②長頸漏斗;
(2)除了上述方法,還可以用加熱氯酸鉀的方法來制取氧氣;
(3)加熱高錳酸鉀制取氧氣的化學(xué)方程式為 2KMnO4
 加熱 
.
 
K2MnO4+MnO2+O2↑,該反應(yīng)是一種物質(zhì)生產(chǎn)多種物質(zhì),屬于 分解反應(yīng),當(dāng)導(dǎo)管口的氣泡均勻冒出時,再開始收集;實(shí)驗結(jié)束,停止加熱時要先把導(dǎo)管移出水面,其理由是防止水倒流炸裂試管,此時發(fā)現(xiàn)水槽中的水變成了淺紫紅色,產(chǎn)生該現(xiàn)象的原因可能是試管口沒有放棉花團(tuán),高錳酸鉀粉末進(jìn)入水槽而造成的;
(4)為了制取和收集干燥的氧氣,應(yīng)該避免生成的氧氣從含有水的液體中通過,故不能采用B和C裝置,故應(yīng)該選擇的裝置是 AD;
(5)因為氧氣不易溶于水,密度比空氣略大,故除了用C外還可用向上排空氣法收集氧氣,用這種方法收集時,可將帶火星的木條放在集氣瓶口,如果木條復(fù)燃,證明已收集滿.
(6)裝置B適合固體和液體反應(yīng)來制取氣體,因此可以用來制取氫氣、氧氣和二氧化碳,如制取二氧化碳需要石灰石和稀鹽酸反應(yīng),化學(xué)方程式為 CaCO3+2HCl═CaCl2+H2O+CO2↑;若B中反應(yīng)劇烈,為了控制反應(yīng)速率,可以控制液體的滴加速度.
故答案為:(1)①酒精燈 ②長頸漏斗;
(2)加熱氯酸鉀;
(3)2KMnO4
 加熱 
.
 
K2MnO4+MnO2+O2↑,分解,均勻冒出,防止水倒流炸裂試管,試管口沒有放棉花團(tuán);
(4)AD
(5)D,將帶火星的木條放在集氣瓶口,如果木條復(fù)燃,證明已收集滿.
(6)二氧化碳,CaCO3+2HCl═CaCl2+H2O+CO2↑,A.
點(diǎn)評:解答此題要充分掌握實(shí)驗室制取的氣體的原理和步驟,熟悉操作中的注意事項.
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

碳酸氫鈉(NaHCO3)俗稱小蘇打,常用于食品和醫(yī)藥工業(yè).某化學(xué)興趣小組的同學(xué)對碳酸氫鈉的性質(zhì)進(jìn)行了如下探究.
實(shí)驗一:探究碳酸氫鈉溶液的酸堿性
用pH試紙測得碳酸氫鈉溶液的pH=10,由此可知:當(dāng)向碳酸氫鈉溶液中滴加紫色的石蕊試液時,溶液呈
藍(lán)
藍(lán)
色.
實(shí)驗二:探究碳酸氫鈉的熱穩(wěn)定性
[查閱資料]:碳酸氫鈉受熱容易分解,生成水、二氧化碳?xì)怏w和一種常見的固體物質(zhì).
[進(jìn)行實(shí)驗]:為驗證碳酸氫鈉受熱時會分解,興趣小組的同學(xué)取一定質(zhì)量的碳酸氫鈉到銅片上加熱,如圖所示.
(1)加熱一段時間后,觀察到燒杯內(nèi)壁有
水珠產(chǎn)生
水珠產(chǎn)生

(2)充分加熱后,將燒杯迅速倒轉(zhuǎn)過來,倒入適量的澄清石灰水,振蕩,觀察到的現(xiàn)象是
澄清石灰水變渾濁
澄清石灰水變渾濁

(3)興趣小組的同學(xué)認(rèn)為充分加熱后的固體產(chǎn)物可能是NaOH或Na2CO3
①他們猜想的依據(jù)是
質(zhì)量守恒定律(化學(xué)反應(yīng)前后元素的種類不變)
質(zhì)量守恒定律(化學(xué)反應(yīng)前后元素的種類不變)

②為探究反應(yīng)后的固體產(chǎn)物到底是NaOH還是Na2CO3,他們又進(jìn)行了如下表的實(shí)驗并得到結(jié)論,請幫忙完成下表.
實(shí)  驗  操  作 實(shí)驗現(xiàn)象 結(jié)    論
固體產(chǎn)物是Na2CO3,而不是NaOH.

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

(2013?義烏市)如圖所示是實(shí)驗室常用的氣體制取裝置.在用雙氧水和二氧化錳制取氧氣的實(shí)臉中,可選用的發(fā)生和收集裝置是
B C
B C
(填裝置的編號).在此反應(yīng)中,二氧化錳的作用是
催化作用
催化作用

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:閱讀理解

小明暑假期間到農(nóng)田施肥時,發(fā)現(xiàn)撒落在地上的碳銨(碳酸氫銨的簡稱)在陽光的照射下很快消失了,同時有濃烈的刺激性氣味.他很好奇,返校后和同學(xué)們進(jìn)行探究,請你一同參與:
【提出問題】碳酸氫銨很快消失,這一過程是物理變化還是化學(xué)變化?
【查閱資料】
(1)純凈的碳銨是一種無味、易溶于水的白色固體.其特點(diǎn)是在低溫、干燥的條件下,能穩(wěn)定存在.但是,當(dāng)溫度稍高(10℃以上)或濕度稍大,碳銨就易消失;碳銨不能使?jié)駶櫟姆犹嚰堊兗t色.
(2)二氧化碳?xì)怏w能使澄清的石灰水變渾濁,常用于檢驗二氧化碳?xì)怏w.碳酸氫銨也能使澄清石灰水變渾濁.
(3)氨氣能使?jié)駶櫟姆犹嚰堊兗t色,常用于檢驗氨氣(NH3).
【收集證據(jù)】(1)按如圖所示安裝好實(shí)驗裝置,安裝儀器的順序是
先下后上,先左后右
先下后上,先左后右

(2)檢查裝置的氣密性,檢查方法是
把導(dǎo)管的一端放入水中,微熱試管,有氣泡冒出,停止加熱,有一段水柱上升,一段時間后,液面不變,證明裝置氣密性良好.
把導(dǎo)管的一端放入水中,微熱試管,有氣泡冒出,停止加熱,有一段水柱上升,一段時間后,液面不變,證明裝置氣密性良好.

(3)進(jìn)行實(shí)驗:
    實(shí)  驗  步  驟     實(shí)  驗  現(xiàn)  象     實(shí)  驗  結(jié)  論
①在試管中加入少量碳銨粉末,加熱.將一白瓷板放在導(dǎo)管口的下方
②將濕潤的酚酞試紙與碳銨接觸   酚酞試紙沒有顏色變化 碳銨不能使酚酞試紙變紅
③將濕潤的酚酞試紙放于試管口處
【獲得結(jié)論】碳銨受熱消失了,生成了新物質(zhì),發(fā)生了化學(xué)變化.
【反思與交流】(1)實(shí)驗時小王同學(xué)的試管內(nèi)壁附有碳銨粉末,你的建議是
把紙槽或藥匙送到試管底部再慢慢直立起來,用手指彈一下紙槽或藥匙
把紙槽或藥匙送到試管底部再慢慢直立起來,用手指彈一下紙槽或藥匙
;小劉同學(xué)的試管破裂了,你認(rèn)為原因可能是(寫一條)
試管外壁有水
試管外壁有水

(2)有的同學(xué)認(rèn)為上述實(shí)驗不需要做碳銨能否與濕潤的酚酞試紙作用的實(shí)驗,你同意嗎?為什么?
不同意,因為只有經(jīng)過這樣的對照試驗才能證明生成的不是碳氨蒸汽而是氨氣
不同意,因為只有經(jīng)過這樣的對照試驗才能證明生成的不是碳氨蒸汽而是氨氣

(3)聞生成物的氣味時有的同學(xué)直接把鼻子湊到試管口處,結(jié)果受到了比較強(qiáng)烈的刺激,你認(rèn)為正確的做法是
離容器口稍遠(yuǎn)一些,用手輕輕扇動氣體,使其飄進(jìn)鼻孔
離容器口稍遠(yuǎn)一些,用手輕輕扇動氣體,使其飄進(jìn)鼻孔
.對于如何減少實(shí)驗過程中生成氣體的強(qiáng)烈刺激,你的建議是
碳銨的量不要加的太多,或?qū)嶒灣霈F(xiàn)明顯現(xiàn)象后停止加熱,打開實(shí)驗室的排氣扇或用水吸收生成的氣體等.
碳銨的量不要加的太多,或?qū)嶒灣霈F(xiàn)明顯現(xiàn)象后停止加熱,打開實(shí)驗室的排氣扇或用水吸收生成的氣體等.

(4)有的同學(xué)把導(dǎo)氣管通入到澄清的石灰水,石灰水變渾濁,他認(rèn)為由此也可說明生成了二氧化碳,發(fā)生了化學(xué)變化,你認(rèn)為理由充分嗎?為什么?
理由不充分,因為假設(shè)生成的是碳銨蒸汽也可使澄清的石灰水變渾濁
理由不充分,因為假設(shè)生成的是碳銨蒸汽也可使澄清的石灰水變渾濁

(5)根據(jù)以上實(shí)驗,你認(rèn)為碳酸氫銨化肥在存放時應(yīng)注意的問題是
存放時應(yīng)避光、避熱、密封
存放時應(yīng)避光、避熱、密封

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科目:初中化學(xué) 來源:2013年初中畢業(yè)升學(xué)考試(浙江義烏卷)化學(xué)(解析版) 題型:填空題

如圖所示是實(shí)驗室常用的氣體制取裝置.在用雙氧水和二氧化錳制取氧氣的實(shí)臉中,可選用的發(fā)生和收集裝置是         (填裝置的編號).在此反應(yīng)中,二氧化錳的作用是        

 

 

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科目:初中化學(xué) 來源:2010-2011學(xué)年山東省煙臺市萊州市沙河中學(xué)八年級(上)期末化學(xué)試卷(解析版) 題型:解答題

小明暑假期間到農(nóng)田施肥時,發(fā)現(xiàn)撒落在地上的碳銨(碳酸氫銨的簡稱)在陽光的照射下很快消失了,同時有濃烈的刺激性氣味.他很好奇,返校后和同學(xué)們進(jìn)行探究,請你一同參與:
【提出問題】碳酸氫銨很快消失,這一過程是物理變化還是化學(xué)變化?
【查閱資料】
(1)純凈的碳銨是一種無味、易溶于水的白色固體.其特點(diǎn)是在低溫、干燥的條件下,能穩(wěn)定存在.但是,當(dāng)溫度稍高(10℃以上)或濕度稍大,碳銨就易消失;碳銨不能使?jié)駶櫟姆犹嚰堊兗t色.
(2)二氧化碳?xì)怏w能使澄清的石灰水變渾濁,常用于檢驗二氧化碳?xì)怏w.碳酸氫銨也能使澄清石灰水變渾濁.
(3)氨氣能使?jié)駶櫟姆犹嚰堊兗t色,常用于檢驗氨氣(NH3).
【收集證據(jù)】(1)按如圖所示安裝好實(shí)驗裝置,安裝儀器的順序是______
(2)檢查裝置的氣密性,檢查方法是______
(3)進(jìn)行實(shí)驗:
    實(shí)  驗  步  驟    實(shí)  驗  現(xiàn)  象    實(shí)  驗  結(jié)  論
①在試管中加入少量碳銨粉末,加熱.將一白瓷板放在導(dǎo)管口的下方
②將濕潤的酚酞試紙與碳銨接觸  酚酞試紙沒有顏色變化碳銨不能使酚酞試紙變紅
③將濕潤的酚酞試紙放于試管口處
【獲得結(jié)論】碳銨受熱消失了,生成了新物質(zhì),發(fā)生了化學(xué)變化.
【反思與交流】(1)實(shí)驗時小王同學(xué)的試管內(nèi)壁附有碳銨粉末,你的建議是______;小劉同學(xué)的試管破裂了,你認(rèn)為原因可能是(寫一條)______.
(2)有的同學(xué)認(rèn)為上述實(shí)驗不需要做碳銨能否與濕潤的酚酞試紙作用的實(shí)驗,你同意嗎?為什么?______.
(3)聞生成物的氣味時有的同學(xué)直接把鼻子湊到試管口處,結(jié)果受到了比較強(qiáng)烈的刺激,你認(rèn)為正確的做法是______.對于如何減少實(shí)驗過程中生成氣體的強(qiáng)烈刺激,你的建議是______
(4)有的同學(xué)把導(dǎo)氣管通入到澄清的石灰水,石灰水變渾濁,他認(rèn)為由此也可說明生成了二氧化碳,發(fā)生了化學(xué)變化,你認(rèn)為理由充分嗎?為什么?
______
(5)根據(jù)以上實(shí)驗,你認(rèn)為碳酸氫銨化肥在存放時應(yīng)注意的問題是______.

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