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在電解水實驗中，常常在水中放入少量稀硫酸以提高導電性，則實驗完畢后，對所剩液體的敘述正確的是（　�。�
A、所得溶液的溶質質量分數不變
B、所得溶液中溶質質量不變
C、所得溶液的pH 不變
D、所得溶液的溶劑質量不變
考點：溶質的質量分數,溶液的酸堿性與pH值的關系
專題：溶液、濁液與溶解度
分析：A、由于硫酸的質量不變，水的質量變小，溶液變濃；
B、電解水時，硫酸的質量不會變，即溶質的質量不變；
C、由于硫酸的質量不變，水的質量變小，溶液變濃，酸性增強，溶液的pH會變��；
D、電解水時，水的質量會變小，即溶劑的質量會變�。�
解答：解：在電解水實驗中，常常在水中放入少量稀硫酸以提高導電性，此時獲得的是硫酸的溶液，由于電解水時，水的質量會減少，但硫酸的質量不會變．
A、由于硫酸的質量不變，水的質量變小，溶液變濃，故所得溶液的溶質質量分數變大；故錯誤；
B、電解水時，水的質量會減少，但硫酸的質量不會變，即溶質的質量不變；故正確；
C、由于硫酸的質量不變，水的質量變小，溶液變濃，酸性增強，溶液的pH會變��；故錯誤；
D、電解水時，水的質量會變小，即溶劑的質量會變小；故錯誤；
故答案為：B．
點評：本題考查以電解水的實驗來考查溶液中各成分的變化情況，學生明確電解中硫酸的質量不變是解答本題的關鍵．
練習冊系列答案
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科目：初中化學 來源： 題型：

能夠保持二氧化碳化學性質的粒子是（　�。�
A、二氧化碳分子B、氧原子
C、碳原子D、碳原子和氧原子

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科目：初中化學 來源： 題型：

日常生活及工農業(yè)生產中常見到以下物質：①碳酸鈣、②氨水、③食醋、④小蘇打、⑤生石灰．選擇上述恰當物質的序號填空．
（1）生活中可作為補鈣劑的
 

（2）可作為發(fā)酵粉主要成分之一的是
 

（3）可作為化學肥料的是
 

（4）檳榔芋皮上含有的堿性物質沾到皮膚上會使人奇癢難忍．可涂抹
 
止癢．

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科目：初中化學 來源： 題型：

現有含Fe2O3 80%（其他成分不含鐵）的赤鐵礦490t．能煉出含鐵元素98%的生鐵多少噸？

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科目：初中化學 來源： 題型：

下列關于合金的說法，正確的是（　�。�
A、合金不屬于金屬材料
B、合金屬于金屬單質
C、合金的硬度一般比各成分金屬大
D、無選項

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科目：初中化學 來源： 題型：

已知50℃時氯化銨的溶解度為50g，則該溫下氯化銨飽和溶液中，溶質質量：溶劑質量：溶液質量等于
（　�。�
A、1：2：3
B、2：3：1
C、3：1：2
D、1：3：2

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科目：初中化學 來源： 題型：

阿伏伽德羅曾經總結出一條定律：在同溫同壓下，同體積的任何氣體里都含有相同的分子數．如圖所示是電解水的簡易裝置．看圖回答問題：
與電源正極相連的試管中產生的氣體能
 
，是
 
，與電源負極相連的試管里產生的氣體能
 
，是
 
，它們的體積比是
 
．由此可知，水是由
 
和
 
組成的．

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科目：初中化學 來源： 題型：

化學是一門以實驗為基礎的科學，化學所取得的豐碩成果是與實驗的重要作用分不開的．結合下列實驗裝置圖回答下列問題：

（1）寫出指定儀器的名稱①
 
，②
 
．
（2）下面四種途徑都可以制得氧氣．

寫出實驗室中通過甲、乙兩種途徑制取氧氣的文字表達式：甲
 
；乙
 
．
化學實驗的綠色化學就是以綠色化學理念和原則來指導實驗工作，從實現原料和反應過程的綠色化學考慮，你認為在中學化學實驗甲、乙、丙三種制取氧氣的途徑中，
 
（填甲、乙、丙）途徑更能體現化學實驗的綠色化追求．
（3）實驗室用高錳酸鉀制取氧氣時，可選用的發(fā)生裝置是
 
填字母序號）．用排水法收集完畢，停止加熱時的操作順序是先
 
，然后
 
，以防止水倒流進入熱的試管中，造成試管破裂．

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科目：初中化學 來源： 題型：

如圖裝置常用于實驗室制取氣體．根據給出的裝置回答下列問題：

（1）指出編號儀器名稱：①
 
；②
 
．
（2）實驗室利用A裝置制取氧氣，反應原理用化學方程式表示為
 
．利用C裝置收集氧氣的最佳時刻是
 
．
（3）制取并收集二氧化碳應選擇的裝置是
 
（從A--E中選擇），使用該套裝置制取氣體的突出優(yōu)點是
 
，該反應原理用化學方程式表示為
 
．若改用F裝置收集二氧化碳，則氣體應從
 
端進入．制得的二氧化碳中常含有少量的氯化氫氣體與水蒸氣，欲使個G、H裝置將以上雜質氣體除去，則裝置正確的連接順序是：混合氣體→
 
（用端口字母表示）．
（4）硫化氫是一種無色且有臭雞蛋氣味的氣體，能溶于水，并與水反應生成一種酸溶液產--氫硫酸．硫化氫的水溶液能使石蕊試液變
 
色．實驗室用硫化亞鐵跟稀硫酸反應制取硫化氫氣體．實驗室制取H2S氣體時，發(fā)生裝置應選用
 
，收集裝置應選用
 
．

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