【題目】下列說法正確的是( )

A. 工業(yè)上可以利用分離液態(tài)空氣法制氧氣,該變化是分解反應

B. 氧氣用途廣泛,可以煉鋼、氣焊、醫(yī)療急救及做燃料等

C. 魚可以在水中生存是因為氧氣易溶于水

D. 稀有氣體在通電時能發(fā)出不同顏色的光,可用作電光源

【答案】D

【解析】

A. 工業(yè)上可以利用分離液態(tài)空氣法制氧氣,該過程中沒有新的物質(zhì)生成,是物理變化不是分解反應,錯誤B. 氧氣支持燃燒,支持呼吸,可以煉鋼、氣焊、醫(yī)療急救氧氣不可燃,不能做燃料,錯誤;C. 魚可以在水中生存是因為氧氣能溶于水,但氧氣的溶解性不易溶于水,錯誤;D. 稀有氣體在通電時能發(fā)出不同顏色的光可用作電光源,正確。故選D。

練習冊系列答案
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科目:初中化學 來源: 題型:

【題目】如圖是某化學反應的圍觀模擬示意圖,下列說法錯誤的是( )

A.反應前后原子種類、數(shù)目均不變
B.該反應是置換反應
C.該反應中,M為CO2
D.該反應中,反應物的質(zhì)量比是1:4

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科目:初中化學 來源: 題型:

【題目】1991年,我國著名化學家張青蓮教授與另一位科學家合作,測定了銦(In)原子的相對原子質(zhì)量新值。銦原子的核電荷數(shù)為49,中子數(shù)為66。則:

(1)銦原子的質(zhì)子數(shù)為_______。(2)銦原子的核外電子數(shù)為________。

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科目:初中化學 來源: 題型:

【題目】水,滋潤萬物,與人們的生產(chǎn)生活息息相關,下列有關水的說法正確的是

A. 為了保護水資源,禁止使用化肥和農(nóng)藥 B. 生活中可通過煮沸降低水的硬度

C. 通過蒸餾得到蒸餾水的過程屬于化學變化 D. 河水經(jīng)沉淀、過濾處理后得到純水

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科目:初中化學 來源: 題型:

【題目】關于水資源保護的做法錯誤的是

A. 嚴格監(jiān)管農(nóng)藥和化肥的使用 B. 富含氮、磷的生活污水直接排放

C. 對水源地的水體嚴格保護 D. 工業(yè)污水必須處理達標后方可排放

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科目:初中化學 來源: 題型:

【題目】長期飲用硬水會在體內(nèi)產(chǎn)生結(jié)石.下列有關硬水軟水的說法錯誤的是 ( )

A. 過濾不能降低水的硬度

B. 使用硬水燒水易產(chǎn)生水垢

C. 硬水和軟水的區(qū)別在于是否含有較多的可溶性鈣、鎂化合物

D. 硬水是混合物,軟水是純凈物

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科目:初中化學 來源: 題型:

【題目】關于水的認識中錯誤的是( 。

A. 可用肥皂水區(qū)分硬水和軟水

B. 生活中可用煮沸的方法降低水的硬度

C. 使用無磷洗衣粉有利于保護水資源

D. 地球上各種形態(tài)的水總儲量達1.39×1018m3不存在水資源危機

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科目:初中化學 來源: 題型:

【題目】某品牌潔廁靈的成分是硫酸與鹽酸的混合溶液,某課外活動小組想測定該品牌潔廁靈溶液中HCl的質(zhì)量.取20g該品牌的潔廁靈溶液于燒杯中,不斷滴加溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)為17.1%的氫氧化鋇溶液,反應過程中燒杯中產(chǎn)生沉淀質(zhì)量和燒杯中溶液pH變化的部分數(shù)據(jù)如表所示:(已知BaCl2溶液的pH=7)

滴加氫氧化鋇溶液的質(zhì)量/g

5

10

25

燒杯中產(chǎn)生沉淀的質(zhì)量/g

1.165

2.33

4.66

求:
(1)完全反應后生成沉淀的質(zhì)量為;
(2)計算該潔廁靈溶液中HCl的質(zhì)量分數(shù)為多少?(計算結(jié)果保留至0.1%)

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科目:初中化學 來源: 題型:

【題目】三位同學對滴有紫色石蕊試液的蒸餾水通入CO2變紅色的原因進行了深入研究.
【提出問題】是什么物質(zhì)使紫色石蕊試液變紅色?
(1)【假設】①是水使紫色石蕊試液變紅色;
;

(2)【查閱資料】濃硫酸不能和CO2反應,能吸收大量水分,可用于氣體干燥.
【實驗】

【實驗分析】請回答下列問題:
(i)寫出編有標號儀器的名稱:
, ②
(ii)寫出裝置A中反應的化學方程式:
(iii)①實驗過程中,裝置C內(nèi)藍色石蕊試紙的顏色始終沒有變化,這說明
②裝置D中膠頭滴管中的蒸餾水在二氧化碳氣體生成前滴在藍色石蕊試紙上,未見試紙發(fā)生顏色變化,當有二氧化碳通過時發(fā)現(xiàn)濕潤的藍色石蕊試紙變紅,此現(xiàn)象說明
(3)【結(jié)論】原假設成立[選填①,②,③編號].

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