若C是單質(zhì)，D為化合物，則A和B中一定有一種是單質(zhì)，一種是化合物，滿足A+B=C+D．
 
（判斷對錯）
考點：反應類型的判定
專題：化學反應的基本類型和能量變化
分析：置換反應要符合A（單質(zhì)）+B=C（單質(zhì)）+D，舉例證明結(jié)論是錯誤的，如一氧化碳還原氧化銅或氧化鐵．
解答：解：A+B=C+D反應中若C是單質(zhì)，D為化合物，則A和B中不一定有一種是單質(zhì)，一種是化合物，例如CO、Fe2O3，生成物為Fe、CO2，反應條件高溫，化學方程式為：3CO+Fe2O3
 高溫 
.
 
2Fe+3CO2；
故答案為：錯
點評：掌握分解反應、化合反應、復分解反應和置換反應的特點及其應用；學會反應類型的判定方法．
練習冊系列答案
相關(guān)習題

科目：初中化學 來源： 題型：

現(xiàn)有①四氧化三鐵，②空氣，③鐵粉，④高錳酸鉀，⑤液態(tài)氧，⑥水，⑦氯化鉀，⑧海水等八種物質(zhì)．
其中屬于化合物的是
 
 （填序號，下同）；屬于氧化物的是
 
；單質(zhì)是
 
；由原子直接構(gòu)成的純凈物是
 
；把②⑧分為一類，是因為他們都是
 
．

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科目：初中化學 來源： 題型：

氫氣還原氧化銅的化學方程式為
 
實驗中試管口凝結(jié)的小液滴能使
 
色無水硫酸銅粉末變成
 
色．實驗完畢，為防止生成的銅被
 
，應先
 
繼續(xù)通氫氣至
 
．

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科目：初中化學 來源： 題型：

用圖的裝置進行實驗，回答下列問題：
（1）向容積為500mL的細頸玻璃儀器A中加水至虛線處，再滴幾滴紅墨水，一段時間后，A中的現(xiàn)象是
 
，說明
 
．
（2）繼續(xù)向A中加酒精至凹液面最低處正好與刻線相切．塞緊玻璃塞，將A中液體倒轉(zhuǎn)搖勻，重復2次，此過程中無液體泄漏．靜置一段時間后，A中液體液面位置處于刻線
 
（選填“上方”、“平齊”或“下方”），說明
 
，儀器A細頸部分的作用是
 
．

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科目：初中化學 來源： 題型：

如圖所示為實驗室常用的實驗裝置，據(jù)此回答下列問題：

（1）寫出標號儀器的名稱：a
 
  b
 
c
 

（2）實驗室用加熱氯酸鉀和二氧化錳混合物的方法制取氧氣的化學方程式為
 

（3）氧氣和二氧化碳都可以用
 
裝置來收集；E裝置可以測量生成的氣體的
 
．

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科目：初中化學 來源： 題型：

對蠟燭及其燃燒的探究活動，體現(xiàn)化學學習的特點有：
（1）關(guān)注
 
．
（2）關(guān)注
 

（3）關(guān)注
 
以及對結(jié)果的解釋和討論．

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科目：初中化學 來源： 題型：

根據(jù)圖中化合物與單質(zhì)的相互轉(zhuǎn)化關(guān)系回答問題．
（1）此反應的類型是
 
；
（2）若丁的溶液變?yōu)闇\綠色，丙為紅色金屬，則乙是
 
；
（3）若常溫下丁為氣體，則乙是
 
；
（4）若丙為氫氣，任寫一個化學方程式
 
．

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科目：初中化學 來源： 題型：

材料1：臭氧是淡藍色氣體，大氣中的臭氧層能有效阻擋紫外線，保護地球的生存環(huán)境，但目前南極出現(xiàn)了臭氧層空洞，并有繼續(xù)擴大的趁勢．
材料2：復印機在工作時，會因高壓放電產(chǎn)生一定濃度的臭氧．長期吸入大量臭氧會引起口干舌燥，咳嗽等不適癥狀，還可以誘發(fā)中毒性肺氣腫．
材料3：臭氧發(fā)生器是在高壓電極的作用下將空氣中的氧氣轉(zhuǎn)化為臭氧（化學式為O3）的裝置．利用臭氧的強氧化性，可將其應用于游泳池、生活用水、污水的殺菌和消毒．
（1）請總結(jié)臭氧的有關(guān)知識：
①物理性質(zhì)：
 
；
②化學性質(zhì)：
 
；
③用途：
 
．
（2）由氧氣轉(zhuǎn)化為臭氧發(fā)生的是
 
變化（填“物理”或“化學”）
（3）從上述材料中可見臭氧對人類有利有弊．請再舉出一種物質(zhì)，并說出其利弊：
 
．

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科目：初中化學 來源： 題型：

完成下列變化的符號表達式，并按要求填空．
（1）實驗室用雙氧水制取氧氣（二氧化錳粉末作催化劑）：
 
．
（2）實驗室加熱高錳酸鉀制氧氣的反應：
 
，基本反應類型為
 
反應．
（3）鎂帶在氧氣中燃燒：
 
，軍事上利用鎂可用作
 
．
（4）二氧化碳通入含有紫色石蕊的水中：
 
，基本反應類型為
 
反應．
（5）鐵絲在氧氣中燃燒：
 
，若將氧氣換成空氣，則該化學反應不能進行，其原因是
 
．
（6）二氧化碳通入澄清石灰水：
 
．

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