物質(zhì)A~F都是初中化學(xué)中的常見物質(zhì),它們有如圖所示的轉(zhuǎn)化關(guān)系.回答下列問題:
(1)若A為固體非金屬單質(zhì),E為紅色固體單質(zhì),則B、D的化學(xué)式為:B
 
、D
 
,寫出下列反應(yīng)化學(xué)方程式:A+B
 

(2)若E為一種鹽,寫出下列反應(yīng)化學(xué)方程式:B+C:
 
.屬于
 
反應(yīng).
考點(diǎn):物質(zhì)的鑒別、推斷,化學(xué)式的書寫及意義,反應(yīng)類型的判定,書寫化學(xué)方程式、文字表達(dá)式、電離方程式
專題:框圖型推斷題
分析:(1)由圖示的轉(zhuǎn)化關(guān)系可知:A和B反應(yīng)生成D和E,若A為固體非金屬單質(zhì),E為紅色固體單質(zhì),則A為碳,B為氧化銅,D為二氧化碳,E為銅;能夠與氧化銅反應(yīng)生成銅的物質(zhì)還有氫氣,則C為氫氣,F(xiàn)為水;“A+B”即碳還原氧化銅的反應(yīng),寫出反應(yīng)的化學(xué)方程式:C+2CuO
 高溫 
.
 
2Cu+CO2↑;
(2)若E為一種鹽,由圖示的轉(zhuǎn)化關(guān)系可知,A和B、C和B反應(yīng)都生成了同一種鹽E,符合上述轉(zhuǎn)化關(guān)系的物質(zhì)及反應(yīng)比較多,若E為Na2SO4,則A可能為H2SO4,B可能為NaOH,C可能為CuSO4,可以寫出B和C反應(yīng)的化學(xué)方程式.
解答:解:
(1)根據(jù)圖示的轉(zhuǎn)化關(guān)系可知:A和B反應(yīng)生成D和E,若A為固體非金屬單質(zhì),E為紅色固體單質(zhì),則A為碳,B為氧化銅,D為二氧化碳,E為銅;能夠與氧化銅反應(yīng)生成銅的物質(zhì)還有氫氣,則C為氫氣,F(xiàn)為水;“A+B”即碳還原氧化銅的反應(yīng),寫出反應(yīng)的化學(xué)方程式:C+2CuO
 高溫 
.
 
2Cu+CO2↑;
(2)若E為一種鹽,由圖示的轉(zhuǎn)化關(guān)系可知,A和B、C和B反應(yīng)都生成了同一種鹽E,符合上述轉(zhuǎn)化關(guān)系的物質(zhì)及反應(yīng)比較多,若E為Na2SO4,則A可能為H2SO4,B可能為NaOH,C可能為CuSO4,可以寫出B和C反應(yīng)的方程式即:2NaOH+CuSO4═Na2SO4+Cu(OH)2↓;此反應(yīng)符合復(fù)分解反應(yīng)的特點(diǎn),故為復(fù)分解反應(yīng).
故答為:
(1)CuO;CO2; C+2CuO
 高溫 
.
 
2Cu+CO2↑;
(2)2NaOH+CuSO4═Na2SO4+Cu(OH)2↓(答案不唯一合理即可); 復(fù)分解
點(diǎn)評(píng):本題比較全面的考查了單質(zhì)、氧化物、酸、堿、鹽的知識(shí),本題中的第二問.屬于開放性題,綜合所學(xué)知識(shí),只要是符合轉(zhuǎn)化關(guān)系的物質(zhì)及反應(yīng)都可以.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

1999年,諾貝爾化學(xué)獎(jiǎng)獲得者艾哈邁德?澤維爾開創(chuàng)了“飛秒化學(xué)”的新領(lǐng)域,使運(yùn)用激光光譜技術(shù)觀測(cè)化學(xué)反應(yīng)時(shí)分子中原子的運(yùn)動(dòng)成為可能.你認(rèn)為該技術(shù)不能觀察到的是( 。
A、化學(xué)反應(yīng)中反應(yīng)物分子的分離
B、原子核的內(nèi)部結(jié)構(gòu)
C、化學(xué)變化中生成物分子的形成
D、反應(yīng)中原子的運(yùn)動(dòng)

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

某興趣小組用下圖所示裝置做酸堿中和反應(yīng)實(shí)驗(yàn),試回答:

如圖(1)步驟①氫氧化鈉溶液中滴加酚酞,溶液變
 
色,逐滴加鹽酸入燒杯中,當(dāng)溶液剛好由
 
色變?yōu)?div id="c1pszh6" class='quizPutTag' contenteditable='true'> 
色時(shí),停止加入鹽酸,該反應(yīng)的化學(xué)方程式為
 

(2)步驟②中,某同學(xué)不小心又多加了幾滴稀鹽酸,這時(shí)溶液的p
H
 
7(填“>”、“<”或“=”).若要除去步驟②中過(guò)量的鹽酸且不引入新的雜質(zhì),可選用的試劑是
 
(填化學(xué)式) 反應(yīng)的化學(xué)方程式為
 

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

取900g某稀硫酸,平均分成六份,分別加入鎂粉進(jìn)行六次實(shí)驗(yàn),實(shí)驗(yàn)結(jié)果記于下表中.
實(shí)驗(yàn)次序
加入的鎂的質(zhì)量(g)123456
生成硫酸鎂的質(zhì)量(g)5151818
①請(qǐng)?zhí)顚懮媳碇械膬蓚(gè)空格內(nèi)的數(shù)據(jù);
②計(jì)算該稀硫酸中溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù).

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

如圖所示,把一枚新鮮的雞蛋(雞蛋殼的主要成分是碳酸鈣)放入水中,雞蛋沉入水底.用膠頭滴管向杯中逐滴加入濃鹽酸,雞蛋殼周圍逐漸形成了一層氣泡,一段時(shí)間后,雞蛋上。
(1)對(duì)上述現(xiàn)象的看法不一,可能作出不同的假設(shè).
假設(shè)1:液體密度增大,是導(dǎo)致雞蛋上浮的主要原因.
假設(shè)2:
 

(2)根據(jù)下表要求,設(shè)計(jì)一個(gè)實(shí)驗(yàn)方案,對(duì)假設(shè)2進(jìn)行驗(yàn)證.
實(shí)驗(yàn)步驟及操作方法預(yù)期實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象結(jié)論
假設(shè)2成立
(3)寫出雞蛋殼與鹽酸反應(yīng)的化學(xué)方程式:
 

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

化學(xué)是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的科學(xué),請(qǐng)結(jié)合如圖回答問題:

(1)圖A是小瑛同學(xué)進(jìn)行“高錳酸鉀制取氧氣”的發(fā)生裝置,若要調(diào)整試管傾斜角度,應(yīng)調(diào)節(jié)圖中a、b、c哪個(gè)旋鈕:
 

(2)小琴同學(xué)將圖B和圖E所示裝置組合起來(lái)制得一種氣體,則她制取氣體時(shí)的化學(xué)反應(yīng)方程式可能是
 

(3)碳酸氫鈉(NaHCO3)是一種白色粉末,加熱時(shí)會(huì)生成碳酸鈉、水和二氧化碳.小珂同學(xué)打算用這種方法在實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳,則他應(yīng)選擇的發(fā)生裝置和收集裝置是
 
(填序號(hào)),檢驗(yàn)二氧化碳是否收集滿的操作是
 

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

中考前,我市各校進(jìn)行了化學(xué)實(shí)驗(yàn)操作考查,一些同學(xué)用如圖所示裝置制備常見氣體.請(qǐng)回答下列問題:

(1)寫出圖中標(biāo)號(hào)①和②的儀器名稱:①
 
、②
 

(2)小明想用過(guò)氧化氫溶液和二氧化錳制取氧氣,則他應(yīng)選擇的發(fā)生裝置是
 
(填序號(hào),下同)如要得到較純凈的氧氣,則他應(yīng)選擇的收集裝置是
 
.寫出此反應(yīng)的化學(xué)方程式
 
,此反應(yīng)中二氧化錳的作用是
 

(3)小紅同學(xué)用A、E裝置和高錳酸鉀制取并收集氣體,要等到有連續(xù)穩(wěn)定氣泡冒出時(shí)才開始收集,而不是一看到氣泡冒出就收集氣體,其原因是
 
.檢驗(yàn)產(chǎn)生的氣體是否是氧氣的方法是:
 

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

甲、乙、丙、丁分別是硝酸、硫酸鈉、碳酸鉀、氫氧化鋇四種溶液中的一種,將它們兩兩混合后,觀察到的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象如圖所示(“↑”表示生成氣體,“↓”表示生成沉淀,“-”表示不反應(yīng)或發(fā)生反應(yīng)但觀察不到明顯的現(xiàn)象).
請(qǐng)據(jù)此回答:
(1)甲、乙、丙、丁四種溶液中的溶質(zhì)的名稱分別是:
 
,乙
 
,丙
 
,丁
 

(2)分別寫出甲與丙和乙與丁反應(yīng)的化學(xué)方程式:
①甲與丙:
 
,②乙與丁
 

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

恰當(dāng)?shù)幕瘜W(xué)用語(yǔ)填寫在橫線上
(1)n個(gè)亞鐵離子
 
; 
(2)保持氧氣的化學(xué)性質(zhì)的粒子
 
;
(3)純堿
 

(4)氫氧化鈉溶液中的陽(yáng)離子
 

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