小亮同學對蠟燭(主要成分是石蠟)及其燃燒進行了如下活動與探究.請你參與并填寫下列空格:
(1)取一支蠟燭,觀察它的顏色、狀態(tài)、硬度,并嗅其氣味.這些屬于蠟燭的
 
性質(zhì).
(2)用小刀切下一小塊石蠟,把它放入水中,可觀察到
 
,由此得出的結(jié)論是
 

(3)點燃蠟燭,可觀察到燈芯周圍石蠟融化,燈芯上的蠟燭燃燒,其火焰分為三層,則A層為
 
,B層為
 
,C層為
 
.把一根火柴梗放在蠟燭的火焰中(如圖所示)約1s后取出.可觀察到火柴梗與火焰接觸的
 
層最先碳化變黑,由此說明
 

(4)將一直干燥的燒杯照在燭焰上方,燒杯內(nèi)壁出現(xiàn)
 
,片刻后取下燒杯,迅速向燒杯內(nèi)倒入少量澄清石灰水,振蕩,澄清石灰水變
 
.由此說明蠟燭燃燒生成了
 
等物質(zhì),這種變化屬于
 
變化.
考點:蠟燭燃燒實驗
專題:科學探究
分析:(1)根據(jù)物體的顏色、狀態(tài)、硬度、氣味都是指期物理性質(zhì)解答;
(2)根據(jù)蠟燭能浮在水面上,比較蠟燭和水的密度;
(3)欲知火柴梗的那一部分最先碳化,須知火焰的溫度那一部分最高;
(3)根據(jù)生成物的性質(zhì)確定生成物的名稱;根據(jù)玻璃片上沒有出現(xiàn)水霧,判斷白煙中是否含水蒸氣;根據(jù)二氧化碳能使澄清石灰水變渾濁,
解答:解:
(1)物體的顏色、狀態(tài)、硬度、氣味都是指期物理性質(zhì),石蠟的白色、無味的固體.故填:物理性質(zhì).
(2)由于蠟燭浮在水面上,說明石蠟的密度比水;故填:浮在水面上;石蠟的密度比水的密度。
(3)火焰由外向內(nèi)分為外焰、內(nèi)焰、焰芯三部分,由于溫度越高,火柴梗易被炭化.所以,看到火柴梗的外層最先變黑,說明蠟燭火焰的外焰溫度最高;故填:外焰;內(nèi)焰;焰芯;C;外焰溫度最高.
(4)由題意可知,由燒杯內(nèi)壁出現(xiàn)水霧,說明了蠟燭燃燒生成了水;由澄清的石灰水變渾濁,說明了蠟燭燃燒生成二氧化碳;這說明是在新物質(zhì)生成的化學反應.故填:水珠;渾濁;水和二氧化碳;化學.
答案:
(1)物理性質(zhì)
(2)浮在水面上;石蠟的密度比水的密度小
(3)外焰;內(nèi)焰;焰芯;C;外焰溫度最高
(4)水珠;渾濁;水和二氧化碳;化學.
點評:本題主要考查學生的實驗操作能力和方法的掌握情況,以及學生對石蠟的性質(zhì)的了解,如果學生了解石蠟的成分,并能正確分析實驗現(xiàn)象,就能正確解答.
練習冊系列答案
相關習題

科目:初中化學 來源: 題型:

根據(jù)下列實驗裝置圖填空:

(1)寫出如圖所示裝置中標有序號的儀器名稱:①
 
;②
 

(2)A裝置制取氧氣加熱時,應先
 
,然后集中加熱盛有藥品的部位.
(3)使用B裝置制取氧氣的化學方程式為
 
,制取氣體時長頸漏斗下端管口應伸入液面以下,否則將產(chǎn)生的后果是
 

(4)試驗后發(fā)現(xiàn)用排水法收集到的氧氣含有大量空氣,其可能原因是 ①
 
,②
 

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科目:初中化學 來源: 題型:

把24g含雜質(zhì)(雜質(zhì)不與鹽酸反應且不溶于水)的石灰石放入盛有一定質(zhì)量的稀鹽酸的燒杯中充分反應后,盛稀鹽酸的燒杯質(zhì)量比反應前增加了15.2g,求石灰石中碳酸鈣的質(zhì)量分數(shù).

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科目:初中化學 來源: 題型:

用適當?shù)牧W蛹傲W拥男再|(zhì)填空.
(1)保持水的化學性質(zhì)的最小粒子是
 

(2)水分子是由
 
 
構(gòu)成的.
(3)在化學變化中,發(fā)生改變的粒子是
 
,沒有改變的粒子是
 

(4)用濕抹布擦過的桌面,一段時間后變干的原因是
 

(5)水蒸汽冷凝成水時,體積變小的原因是
 

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科目:初中化學 來源: 題型:

為驗證人體呼出氣體中含有CO2不是來自空氣,而是人體代謝作用產(chǎn)生的.某學校學生課外活動小組設計了如圖所示裝置,你認為該裝置應選用的試劑分別是:(前者為瓶Ⅰ試劑,后者為瓶Ⅱ試劑)
 

A. Ca(OH)2  NaOH         B. NaOH   Ca(OH)2
C. 稀HCl   Ca(OH)2       D. NaOH  BaCl2

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科目:初中化學 來源: 題型:

實驗證明,在過氧化氫溶液中滴加CuSO4溶液能顯著加快過氧化氫的分解.CuSO4溶液主要含有三種粒子(H2O、Cu2+、SO42-),為了進一步探究CuSO4溶液中哪種粒子能起催化作用.
【小資料】H2SO4溶液含有的三種粒子(H2O、H+、SO42-
小紅同學作了以下分析和設計.
(1)小紅同學認為最不可能的是H2O,他的理由是
 

(2)要說明另外的兩種粒子是否起到催化作用,小紅同學設計了如下實驗,完成了這次探究活動.
實驗步驟實驗現(xiàn)象結(jié)論
a.取一支試管加入5mL5%過氧化氫溶液,然后加入2-3滴稀硫酸溶液幾乎沒有氣泡放出
實驗證明,起催化作用的是
 
b.另取一支試管加入5mL5%過氧化氫溶液,然后加入2-3滴
 
溶液
溶液中有大量氣泡放出
(3)如果確定CuSO4是催化劑,還必須通過實驗確定它在化學反應前后
 

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科目:初中化學 來源: 題型:

小凱同學在學習了化學后,對蠟燭進行了探究,請你幫他以下完成實驗報告:
提出假設設計并完成實驗實驗現(xiàn)象及結(jié)論
蠟燭的密度比水的密度
 
用小刀切下一小塊蠟燭放在水中蠟燭
 
,說明蠟燭的密度比水的密度
 
蠟燭燃燒后生成了什么物質(zhì)呢?假設蠟燭燃燒后生成了
 
 
在燃著的蠟燭上罩一個集氣瓶,一會兒后迅速倒轉(zhuǎn)過來,加入澄清石灰水,然后,在火焰的上罩一個
 
燒杯.
澄清石灰水變
 
.燒杯內(nèi)壁出現(xiàn)
 
,說明蠟燭燃燒后生成了
 
 
蠟燭剛熄滅的白煙是石蠟小顆粒.用燃著的火柴去點燃蠟燭剛熄滅的白煙(火柴不要碰到蠟燭的燭心)蠟燭
 
,說明蠟燭剛熄滅后的白煙是
 

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科目:初中化學 來源: 題型:

如圖是2006年──2009年陜西西安藍天天數(shù)對比示意圖.藍天多了,污染少了,是因為空氣中氣體污染物以及可吸入顆粒物等逐漸減少的結(jié)果.
(1)排放到空氣中的氣體污染物主要有
 
 
 
(填化學式),這些氣體主要來自
 

(2)CO2
 
(填“屬于”或“不屬于”)大氣污染物;
(3)我們可以通過哪些措施保護人類賴以生存的空氣,促進人們生活質(zhì)量的提高
 

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科目:初中化學 來源: 題型:

配平下列化學方程式:
(1)
 
FeS2+
 
O2
 高溫 
.
 
 
Fe2O3+
 
SO2
(2)
 
CH3OH+
 
O2
 點燃 
.
 
 
CO2+
 
H2O
(3)
 
Fe2O3+
 
Al
 高溫 
.
 
 
Fe+
 
Al2O3

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