用分子的觀點對下列現(xiàn)象的解釋，其中錯誤的是（　　）
A、熱脹冷縮--分子大小隨溫度改變而改變
B、食物腐敗--分子本身發(fā)生變化
C、水受熱變成水蒸氣--分子間有間隙
D、濕衣服晾干--分子在不斷運動
考點：利用分子與原子的性質(zhì)分析和解決問題
專題：物質(zhì)的微觀構(gòu)成與物質(zhì)的宏觀組成
分析：根據(jù)分子的基本特征：分子質(zhì)量和體積都很�。环肿又g有間隔；分子是在不斷運動的；同種物質(zhì)的分子性質(zhì)相同，不同物質(zhì)的分子性質(zhì)不同，結(jié)合事實進行分析判斷即可．
解答：解：A、熱脹冷縮，是因為分子間的間隔（而不是大�。╇S溫度改變而改變，故選項解釋錯誤．
B、食物腐敗屬于化學(xué)變化，分子本身發(fā)生了變化，故選項解釋正確．
C、水受熱變成水蒸氣，是因為分子間有間隔，且隨著溫度的升高而增大，故選項解釋正確．
D、濕衣服晾干，是因為水分子是在不斷的運動的，運動到水分子中間去了，故選項解釋正確．
故選：A．
點評：本題難度不大，掌握分子的基本性質(zhì)及利用分子的基本性質(zhì)分析和解決問題的方法是解答此類題的關(guān)鍵．
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

現(xiàn)將10gA和足量的B混合加熱，A與B發(fā)生化學(xué)反應(yīng)，10gA完全反應(yīng)后生成4gC和8gD，則參加反應(yīng)的A與B的質(zhì)量比是（　�。�
A、1：1B、5：1
C、2：1D、4：1

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

元素的種類決定于原子核里的
 
，元素的相對原子質(zhì)量主要決定于原子核里的
 
和
 
．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

下列生活中的物質(zhì)屬于純凈物的是（　�。�
A、淚水B、天然氣
C、大理石D、蒸餾水

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

現(xiàn)在大量的城市改造美化了人們的生活環(huán)境，在修路中用到大量的生石灰來使松軟的地基變結(jié)實，這其中發(fā)生的變化有：①將生石灰（化學(xué)名為氧化鈣）敲碎成粉末；②生石灰遇水變成熟石灰（化學(xué)名為氫氧化鈣）；③熟石灰遇空氣中的二氧化碳變成堅硬的碳酸鈣，從而把磚、碎石、粘土、沙子牢牢地粘合在一起．其中屬于化學(xué)變化的有
 
個．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

當(dāng)氧化銅中混有少量木炭粉時，除去木炭粉的方法是（　�。�
A、隔絕空氣加熱混合物
B、在氫氣流中加熱混合物
C、在氧氣流中加熱混合物
D、加水溶解、過濾

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

用適當(dāng)?shù)幕瘜W(xué)用 語填空：
（1）2個氧分子：
 
 
 （2）鎂離子：
 

（3）氧化鈣中鈣元素顯+2價：
 

（4）葡萄糖：
 
．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

化學(xué)活動小組拿來三種未知金屬片X、Y、Z，為比較它們的金屬活動性強弱進行了下列實驗（說明：如“X+稀鹽酸→有氣泡產(chǎn)生”表示在盛有X試管中加入稀鹽酸有氣泡產(chǎn)生．金屬片形狀、大小均相同，且有多個．）：
實驗步驟1：①X+稀鹽酸→有氣泡產(chǎn)生②溶Y+CuCl2液→無明顯現(xiàn)象③Z+FeSO4溶液→無明顯現(xiàn)象
實驗步驟2：④Z+稀硫酸→有氣泡產(chǎn)生⑤X+CuCl2溶液→有紅色固體生成
（1）通過上述實驗，關(guān)于X、Y、Z的金屬活動性強弱，能得出什么結(jié)論？
（2）在實驗步驟1的基礎(chǔ)上，你認(rèn)為實驗步驟2中不必進行的實驗是哪個（指出序號）？并說明原因；
（3）設(shè)計后續(xù)實驗完成X、Y、Z金屬活動性強弱的比較，寫出實驗操作及可能的現(xiàn)象和結(jié)論；
（4）某溶液中含有ZCl2、HCl和CuCl2，要除去其中的HCl和CuCl2，而得到ZCl2溶液，寫出實驗的操作過程．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

下列物質(zhì)在溶液中組內(nèi)兩兩之間都能互相發(fā)生化學(xué)反應(yīng)的是（　�。�
A、硫酸銅 氯化鈣 硝酸鈉
B、硫酸 碳酸鉀 氫氧化鋇
C、氯化鈣 碳酸鈉 氫氧化鉀
D、鹽酸 硝酸鉀 氫氧化鋅

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