如圖標(biāo)出的是有關(guān)燈泡的組成，請(qǐng)根據(jù)圖回答下列問(wèn)題．
（1）所標(biāo)物質(zhì)中屬于金屬材料的是
 
，屬于非金屬單質(zhì)的是
 
（各寫一種）．
（2）物質(zhì)的性質(zhì)決定其用途．請(qǐng)你就圖中標(biāo)出的物質(zhì)舉一例說(shuō)明．
（3）比較錫和銅的金屬活動(dòng)性強(qiáng)弱可采用什么方法？（寫出一種方法即可）
考點(diǎn)：金屬材料及其應(yīng)用,金屬的物理性質(zhì)及用途,金屬活動(dòng)性順序及其應(yīng)用,單質(zhì)和化合物的判別
專題：金屬與金屬材料
分析：（1）金屬材料包括金屬單質(zhì)和合金；非金屬單質(zhì)是指由非金屬元素組成的單質(zhì)；
（2）根據(jù)物質(zhì)的性質(zhì)，說(shuō)出其用途；
（3）設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)檢驗(yàn)金屬鋁和銅活動(dòng)性的強(qiáng)弱．
解答：解：（1）燈泡中鋁、銅絲、鎢絲都是金屬單質(zhì)，屬于金屬材料；焊錫是合金，也屬于金屬材料；燈泡中充填的氮?dú)馐怯煞墙饘僭豊所組成的單質(zhì)，屬于非金屬單質(zhì)．
故答案為：鎢絲（或銅絲、焊錫、鋁）；氮?dú)猓?br />（2）氮?dú)馐且环N化學(xué)元素性質(zhì)不活潑的氣體，常用作保護(hù)氣等等．
故答案為：N2的化學(xué)性質(zhì)不活潑，可用于燈泡填充氣作燈絲的保護(hù)氣（其他答案合理也可）；
（3）根據(jù)金屬活動(dòng)性，金屬鋁的活動(dòng)性比銅強(qiáng)，所以，可以把鋁放入可溶性銅鹽溶液中，在鋁表面得到紅色金屬銅，證明金屬鋁的活動(dòng)性比銅強(qiáng)．
故答案為：把鋁片插入到CuSO4溶液中（其他答案合理也可）．
點(diǎn)評(píng)：金屬活動(dòng)性強(qiáng)弱是中考的熱點(diǎn)要熟練掌握，玻璃屬于無(wú)機(jī)非金屬材料，不是非金屬單質(zhì)，這一點(diǎn)要注意區(qū)分．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

2012年多哈氣候大會(huì)確定了《京都議定書》第二承諾期，其核心內(nèi)容是減少溫室氣體的排放量，以控制全球的氣候變暖，下列有關(guān)減少氣體的釋放量，以控制全球的氣候變暖，下列有關(guān)減少生活中碳的耗用量即“碳足跡”（如圖所示）的做法中，正確的是（　　）
A、教科書循環(huán)使用
B、家庭電路長(zhǎng)期處于待機(jī)狀態(tài)
C、夏天為了更涼快，把室內(nèi)空調(diào)溫度設(shè)置得很低
D、晚上習(xí)慣于把家庭所有的燈都打開

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

下列實(shí)驗(yàn)主要發(fā)生化學(xué)變化的是（　�。�
A、粉塵爆炸
B、洗滌劑除油污
C、濃硫酸稀釋
D、氫氣吹肥皂泡

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

為了除去氯化鈉樣品中的碳酸鈉雜質(zhì)，某興趣小組將樣品溶解后進(jìn)行如圖實(shí)驗(yàn)：

請(qǐng)回答下列問(wèn)題：
（1）將無(wú)色溶液與沉淀B分離的操作①的方法名稱是
 
，從無(wú)色溶液得到固體物質(zhì)C的操作②的方法是
 
，分析采用這種結(jié)晶方法的原因是
 
；
（2）操作①中滴加過(guò)量的氯化鈣溶液，則沉淀B的化學(xué)式為
 
，無(wú)色溶液A中溶質(zhì)是
 
；
（3）為了既能除去雜質(zhì)碳酸鈉，又能有效地防止新雜質(zhì)的引入，可向樣品溶液中加入適量的稀鹽酸，調(diào)節(jié)pH
 
7（填“＞”、“＜”或“=”），直接進(jìn)行操作②即可得到純凈的氯化鈉固體．寫出有關(guān)反應(yīng)的化學(xué)方程式為
 
．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

寫出符合下列要求的物質(zhì)（或主要成分）的化學(xué)式．
（1）人體中含量最多的物質(zhì)
 
；
（2）干冰
 
；
（3）常見的有機(jī)酸
 

（4）溶于水后溫度急劇降低的鹽
 
，
（5）磁鐵礦的主要成分
 
．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

化學(xué)是研究物質(zhì)的組成、結(jié)構(gòu)、性質(zhì)以及變化規(guī)律的科學(xué)．通過(guò)近一年的學(xué)習(xí)，對(duì)于水，你一定很熟悉，請(qǐng)回答下面的問(wèn)題：
（1）H2O中2的含義是
 
；兩個(gè)水分子用符號(hào)表示為
 
；表示水中氧元素顯-2價(jià)的符號(hào)為
 
；如圖可以表示為水分子的是
 
．
（2）“水火不容”意味著水能滅火，其原理是
 
；
（3）水的pH
 
7（填“＜”、“=”或“＞”），電解水時(shí)，需要加入少量稀硫酸溶液，目的是
 
，反應(yīng)結(jié)束后，溶液的pH的變化情況為
 
（填“變大”、“不變”或“變小”），正極產(chǎn)生的氣體的化學(xué)式為
 
．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)絡(luò)能幫助我們理解知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系，請(qǐng)分析以下知識(shí)網(wǎng)絡(luò)圖，回答有關(guān)問(wèn)題．
（1）則（1）中填寫物質(zhì)類別
 
，在實(shí)驗(yàn)室做②這個(gè)實(shí)驗(yàn)時(shí)往往要滴加無(wú)色酚酞式液、其作用是
 
  填寫一種實(shí)際生活中的應(yīng)用
 

（2）上圖中“金屬氧化物”若為氧化鐵，請(qǐng)你寫出稀鹽酸與氧化鐵反應(yīng)的化學(xué)方程式
 
．
（3）任寫一個(gè)符合④的化學(xué)方程式
 
．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

實(shí)驗(yàn)室開放日，某化學(xué)興趣小組的同學(xué)在老師的指導(dǎo)下，設(shè)計(jì)了如圖實(shí)驗(yàn)裝置進(jìn)行氣體制取和性質(zhì)的探究，請(qǐng)回答有關(guān)問(wèn)題：

（1）請(qǐng)寫出圖1中標(biāo)有字母的儀器名稱：a
 
  b
 

（2）實(shí)驗(yàn)室用氯酸鉀和二氧化錳混合制取氧氣時(shí)，應(yīng)選用的發(fā)生裝置是
 
（序號(hào)），請(qǐng)寫出該反應(yīng)的化學(xué)方程式：
 
，其中二氧化錳起
 
作用．
（3）實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳?xì)怏w時(shí)，應(yīng)選擇的發(fā)生裝置和收集裝置是
 
．請(qǐng)寫出用澄清石灰水檢驗(yàn)二氧化碳時(shí)發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式：
 
．
（4）如圖F所示，向燒杯中傾倒二氧化碳，下層蠟燭先熄滅，上層蠟燭后熄滅，說(shuō)明二氧化碳具有的性質(zhì)是
 
、
 
且密度比空氣的大，因此，二氧化碳可用于
 
．
（5）圖2是實(shí)驗(yàn)室常用的氣體制備、收集、檢驗(yàn)的多功能裝置．用該裝置收集二氧化碳?xì)怏w，應(yīng)從
 
（填“a”或“b”）端通入該氣體．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

化學(xué)就在我們身邊，請(qǐng)運(yùn)用所學(xué)的化學(xué)知識(shí)，回答或解釋下列生活中的問(wèn)題．
（1）AD鈣奶中“鈣”指的是
 
（填“元素”、“原子”或“分子”）．
（2）“梅花香自苦寒來(lái)”．我們能聞到花香，是由于
 
．
（3）生石灰可作干燥劑，生石灰的化學(xué)式為
 
．

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