11.實(shí)驗(yàn)與探究是化學(xué)學(xué)習(xí)的重要方法和內(nèi)容.在實(shí)驗(yàn)臺(tái)上有四瓶未貼標(biāo)簽的溶液,已知分別是碳酸鈉溶液、氫氧化鈉溶液、石灰水和稀鹽酸,為區(qū)別這四種溶液,在老師的指導(dǎo)下,興趣小組的同學(xué)把這四種溶液按A、B、C、D進(jìn)行編號(hào),分別各取適量作為樣品加人到四支試管中,進(jìn)行了如圖所示的探究活動(dòng):

觀察現(xiàn)象(完成填空)
(1)步驟一中,D中無明顯現(xiàn)象,A、B、C溶液的顔色變成紅色;
(2)步驟二中,A、B、C溶液的顏色由紅色變成無色.且C溶液中有氣泡產(chǎn)生.
(3)步驟三中,A溶液中有白色沉淀生成,B中無明顯現(xiàn)象.
實(shí)驗(yàn)結(jié)論:A.為石灰水   B.為氫氧化鈉溶液   C.為碳酸鈉溶液   D.為稀鹽酸討論交流
(4)碳酸鈉屬于鹽,其溶液顯堿(填“酸”、“堿”或“中”)性;
(5)步驟一也可以用pH試紙測(cè)定四種溶液的pH,其中pH最小的溶液為HCl(填溶液的溶質(zhì)化學(xué)式);
(6)步驟三中,有關(guān)反應(yīng)的化學(xué)方程式為Ca(OH)2+Na2CO3═CaCO3↓+2NaOH.

分析 考慮酚酞試液遇酸不變色,遇堿變紅色;稀鹽酸與氫氧化鈉反應(yīng)生成氯化鈉和水,與碳酸鈉反應(yīng)生成氯化鈉、水和二氧化碳?xì)怏w,而碳酸鈉與氫氧化鈣反應(yīng)生成碳酸鈣沉淀和氫氧化鈉,進(jìn)行分析.

解答 解:已知分別是碳酸鈉溶液、氫氧化鈉溶液、石灰水和稀鹽酸,為區(qū)別這四種溶液,考慮酚酞試液遇酸不變色,遇堿變紅色;稀鹽酸與氫氧化鈉反應(yīng)生成氯化鈉和水,與碳酸鈉反應(yīng)生成氯化鈉、水和二氧化碳?xì)怏w,而碳酸鈉與氫氧化鈣反應(yīng)生成碳酸鈣沉淀和氫氧化鈉,則:
因?yàn)閷?shí)驗(yàn)結(jié)論:A.為石灰水   B.為氫氧化鈉溶液   C.為碳酸鈉溶液   D.為稀鹽酸,故:
(1)步驟一中,因?yàn)锳、B、C溶液的顔色變成紅色,說明都為堿性溶液,以上四種物質(zhì),只有稀鹽酸為酸性,故D中無明顯現(xiàn)象;
(2)步驟二中,A、B、C溶液的顏色由紅色變成無色,說明都為堿性溶液,因?yàn)镃為碳酸鈉溶液,故稀鹽酸與碳酸鈉反應(yīng)生成二氧化碳?xì)怏w,故C溶液中有氣泡產(chǎn)生.
(3)步驟三中,因?yàn)锳為石灰水,C為碳酸鈉溶液,則碳酸鈉與氫氧化鈣反應(yīng)生成碳酸鈣沉淀和氫氧化鈉,故A溶液中有白色沉淀生成,而氫氧化鈉溶液與碳酸鈉溶液不反應(yīng),故B中無明顯現(xiàn)象.
討論交流
(4)碳酸鈉屬于鹽,其溶液顯 堿性;
(5)步驟一也可以用pH試紙測(cè)定四種溶液的pH,其中pH最小的溶液為HCl;
(6)步驟三中,碳酸鈉與氫氧化鈣反應(yīng)生成碳酸鈣沉淀和氫氧化鈉,反應(yīng)的化學(xué)方程式為Ca(OH)2+Na2CO3═CaCO3↓+2NaOH.
故答案為:
(1)無明顯現(xiàn)象;(2)有氣泡產(chǎn)生.(3)有白色沉淀生成.(4)堿;
(5)pH試紙,HCl;(6)Ca(OH)2+Na2CO3═CaCO3↓+2NaOH.

點(diǎn)評(píng) 本題通過探究常見酸、堿、鹽的鑒別,考查了溶液的酸堿性、碳酸鹽的性質(zhì)、物質(zhì)混合的現(xiàn)象及實(shí)驗(yàn)方案的設(shè)計(jì)等知識(shí),涉及的內(nèi)容比較多,只有加強(qiáng)酸堿鹽知識(shí)的學(xué)習(xí),才能解決好本類題.

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中化學(xué) 來源: 題型:填空題

1.化學(xué)用語是簡(jiǎn)明、信息豐富、國(guó)際通用語言,請(qǐng)用化學(xué)用語填空:
①3個(gè)氫分子3H2
②硫離子S2-;
③地殼中含量最多的金屬元素Al;
④鋁制品表面的氧化膜Al2O3;
⑤二氧化硫與二氧化碳一樣,都能與水發(fā)生化合反應(yīng)請(qǐng)寫出二氧化硫與水反應(yīng)生成物的化學(xué)式H2SO3

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:選擇題

2.老師在課堂上做了一個(gè)魔術(shù):將一塊浸泡在質(zhì)量分?jǐn)?shù)為55%的酒精溶液中的棉布手帕取出點(diǎn)火,火焰熄滅,手帕完好無損.下列對(duì)這一現(xiàn)象的解釋正確的是( 。
A.這是魔術(shù).你會(huì)看到的是一種假象
B.手帕上的水和酒精汽化吸熱,使手帕溫度低于棉布的著火點(diǎn)
C.火焰的溫度高于棉布的著火點(diǎn)
D.酒精燃燒后使棉布的著火點(diǎn)升高

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:解答題

19.如圖是氧元素、鋁元素在周期表中的位置及有關(guān)的結(jié)構(gòu)示意圖.請(qǐng)回答下列問題:
(1)鋁元素的原子序數(shù)為13;
(2)屬于鋁離子的結(jié)構(gòu)示意圖是。ㄌ睢氨被颉岸 保
(3)氧元素與鋁元素最本質(zhì)的區(qū)別是B;
A.中子數(shù)不同                     B.質(zhì)子數(shù)不同
C.相對(duì)原子質(zhì)量不同               D.電子數(shù)不同.

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:選擇題

6.下列說法或做法正確的是( 。
A.在盛有水的燒杯中加入硝酸銨,形成溶液過程中,溫度上升
B.廢舊金屬的回收利用可以節(jié)約資源,也可以減少對(duì)環(huán)境的污染
C.二氧化錳是催化劑
D.鐵單質(zhì)有熱脹冷縮現(xiàn)象,是因?yàn)樵谧儨剡^程中鐵原子的大小發(fā)生了改變

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16.下列物品所使用的主要材料為有機(jī)合成材料的是(  )
A.
塑料杯
B.
陶瓷碗
C.
不銹鋼鍋
D.
玻璃茶壺

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3.哈爾濱創(chuàng)建文明衛(wèi)生城市,倡導(dǎo)環(huán)境保護(hù).以下做法不符合“創(chuàng)城”理念的是( 。
A.大力推廣新能源汽車B.對(duì)轄區(qū)河道截污治污
C.講衛(wèi)生提倡使用一次性筷子D.郊區(qū)禁止隨意焚燒秸稈

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:解答題

20.實(shí)驗(yàn)室中的試劑一般要密封保存,否則可能會(huì)與空氣接觸而變質(zhì).某研究性學(xué)習(xí)小組發(fā)現(xiàn)一瓶未密閉的KOH固體,對(duì)其成分提出以下假設(shè),并完成了實(shí)驗(yàn)探究.
假設(shè)1:只含KOH; 假設(shè)2:含KOH和K2CO3; 假設(shè)3:只含K2CO3
(1)成分中可能含有K2CO3的原因是(用化學(xué)方程式回答)2KOH+CO2═K2CO3+H2O
(2)取少量樣品于試管中,加入足量稀鹽酸,觀察到有氣泡產(chǎn)生,說明假設(shè)2或假設(shè)3成立.
(3)進(jìn)一步探究的過程如下:

①“操作1”的名稱是過濾.
②“固體A”的化學(xué)式是CaCO3
③加入足量CaCl2溶液的作用是將碳酸鉀完全反應(yīng),防止對(duì)氫氧化鉀檢驗(yàn)的干擾.
(4)從(3)進(jìn)一步探究的過程可推斷假設(shè)2成立.

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:解答題

1.實(shí)驗(yàn)室中有一瓶標(biāo)簽受損的無色溶液,如圖所示.
這瓶無色溶液中的溶質(zhì)是什么呢?化學(xué)興趣小組的同學(xué)進(jìn)行了探究.
實(shí)驗(yàn)員老師告訴大家,該溶液中的溶質(zhì)只能是氧化鈉、氯化鈉、氫氧化鈉、硫酸鈉、碳酸鈉中的一種.
(1)大家討論后一致認(rèn)為不可能是氧化鈉,理由是氧化鈉不能與水共存(或氧化鈉與水反應(yīng)生成氫氧化鈉).
(2)為確定該溶液中溶質(zhì)的成分,同學(xué)們繼續(xù)進(jìn)行實(shí)驗(yàn)探究,最終確定這瓶溶液中的溶質(zhì)是氯化鈉.請(qǐng)只用2種試劑完成實(shí)驗(yàn)并書寫實(shí)驗(yàn)報(bào)告:
實(shí)驗(yàn)操作預(yù)期現(xiàn)象和結(jié)論
①取少量上述無色溶液于試管中,滴入幾滴酚酞溶液如果溶液不變色,說明該溶液中不存在氫氧化鈉和碳酸鈉
②再取少量上述無色溶液于另一支試管中,滴入幾滴氯化鋇溶液如果沒有觀察到白色沉淀出現(xiàn),說明該溶液中不存在硫酸鈉

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