通過近階段的化學(xué)學(xué)習(xí),你已經(jīng)掌握了實(shí)驗(yàn)室制取氣體的有關(guān)規(guī)律,以下是老師提供的一些實(shí)驗(yàn)裝置。請(qǐng)結(jié)合下圖回答問題:
(1)寫出圖中有標(biāo)號(hào)儀器的名稱:a ;b ;
(2)用雙氧水和二氧化錳來制取氧氣時(shí),可選用的發(fā)生裝置是 (填字母編號(hào)),用D裝置收集氧氣的依據(jù)是 。
(3)通過查閱資料得知:氨氣(NH3)是一種密度比空氣小且極易溶于水的氣體,明明同學(xué)加熱氯化銨和氫氧化鈣的固體混合物制取氨氣,他應(yīng)選擇的反應(yīng)的發(fā)生裝置是 ,收集裝置是 。(填字母編號(hào))
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
構(gòu)成物質(zhì)的粒子有_______ 、 _______ 和 _______ 等。例如,二氧化碳的構(gòu)成粒子是____________,汞的構(gòu)成粒子是___________,氯化鈉的構(gòu)成粒子是 ____________ 。(填寫具體粒子名稱)
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
下列化學(xué)反應(yīng)既不屬于分解反應(yīng)又不屬于化合反應(yīng)的是( )
A.硫+氧氣二氧化硫
B.高錳酸鉀錳酸鉀+二氧化錳+氧氣
C.氫氣+氯氣氯化氫
D.二氧化碳+氫氧化鈣―→碳酸鈣+水
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
物質(zhì)的性質(zhì)決定用途.下列用途主要是利用其化學(xué)性質(zhì)的是( )
A.生鐵制成鐵鍋 B.金剛石作裝飾品
C.銅絲作導(dǎo)線 D.氫氣作高能燃料
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
某同學(xué)用托盤天平稱量5.3g(1g以下用游碼)藥品,稱量后發(fā)現(xiàn)誤將砝碼和藥品在托盤上的位置顛倒了.請(qǐng)分析該同學(xué)稱得藥品的質(zhì)量是( )
A.5.6g B.4.7g C.5g D.5.3g
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
下列事實(shí)與物質(zhì)的化學(xué)性質(zhì)相關(guān)的是( )
A. 氧氣用于氣焊 B. 硫酸銅溶液呈藍(lán)色
C. 冰雪融化 D. 工業(yè)上用分離液態(tài)空氣的方法制取氧氣
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
實(shí)驗(yàn)室常利用以下裝置完成氣體制備及性質(zhì)實(shí)驗(yàn)。請(qǐng)回答:
A B C D E
⑴指出編號(hào)儀器的名稱:a 。
⑵欲使用高錳酸鉀制取氧氣,應(yīng)選擇的發(fā)生裝置是 (填字母),對(duì)應(yīng)反應(yīng)的文字表達(dá)式為 。
⑶可以選用 (填字母)裝置來收集氧氣,此時(shí)檢驗(yàn)氧氣是否收集滿的方法是 。
(4)乙炔又稱電石氣,是一種無色、無味、密度比空氣略小,不溶于水的氣體。實(shí)驗(yàn)室用電石(固體)與水在常溫下反應(yīng)制取乙炔,應(yīng)選擇的發(fā)生裝置是 ;收集裝置是 ;乙炔燃燒生成二氧化碳和水,試寫出反應(yīng)的文字表達(dá)式 。
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
下圖是實(shí)驗(yàn)室制取氣體的一些裝置,據(jù)圖回答有關(guān)問題。(友情提示:以下所選裝置均填裝置序號(hào))
(1)寫出指定儀器的名稱:① ;
(2)實(shí)驗(yàn)室用高錳酸鉀制備并收集干燥的氧氣,應(yīng)選用的裝置組合是__ __ _,制取氧氣的文字或符號(hào)表達(dá)式為________________ ___________ 。
(3)若用裝置D收集的氧氣不純,其原因可能是 。
(4)過氧化氫溶液與二氧化錳制取氧氣可選發(fā)生裝置 B。 現(xiàn)欲從反應(yīng)后的混合物中分離出二氧化錳,應(yīng)進(jìn)行的操作名稱為 ,為進(jìn)行該操作現(xiàn)提供了鐵架臺(tái)、玻璃棒、燒杯,還缺少的玻璃儀器為 ,其中玻璃棒的作用是 。
(5)實(shí)驗(yàn)室在常溫下用塊狀電石與水反應(yīng)制取微溶于水的乙炔氣體,該反應(yīng)必須嚴(yán)格控制加水速度,以免劇烈反應(yīng)放熱引起發(fā)生裝置炸裂。你認(rèn)為上圖中最適合制取乙炔氣體的發(fā)生裝置是 ;如果用右圖所示裝置收集乙炔,氣體應(yīng)從 (填“a”或“b”)端管口通入。
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