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物質的性質決定用途．下列物質的用途與物質化學性質無關的是（　�。�
A、用生石灰做食品干燥劑
B、稀硫酸除鐵銹
C、稀有氣體做金屬焊接保護氣
D、用銅絲做導線
考點：化學性質與物理性質的差別及應用
專題：物質的變化與性質
分析：物質的化學性質是指在化學變化中表現出來的性質，物質的物理性質是指不需要通過化學變化表現出來的性質，據此進行分析判斷．
解答：解：A、用生石灰做食品干燥劑，是利用了氧化鈣能與水反應的性質，需要發(fā)生化學變化才能表現出來，是利用了其化學性質，故選項錯誤．
B、稀硫酸除鐵銹，是利用了酸能與鐵銹的主要成分氧化鐵反應，需要通過化學變化才表現出來，是利用了其化學性質，故選項錯誤．
C、稀有氣體做金屬焊接保護氣，是利用了稀有氣體化學性質穩(wěn)定的性質，需要發(fā)生化學變化才能表現出來，是利用了其化學性質，故選項錯誤．
D、用銅絲做導線，是利用了銅絲的導電性，不需要發(fā)生化學變化就能表現出來，是利用了其物理性質，故選項正確．
故選：D．
點評：本題難度不大，區(qū)分物質的用途是利用了物理性質還是化學性質，關鍵就是看利用的性質是否需要通過化學變化體現出來．
練習冊系列答案
相關習題

科目：初中化學 來源： 題型：

有下列四組試劑，要證明銅、鎂、鐵的化學活動性順序，你選用的試劑是（　　）
A、Fe、Cu、MgSO4
B、Fe、Mg、Cu、CuSO4
C、Mg、Cu、FeSO4
D、Fe、Mg、CuSO4

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科目：初中化學 來源： 題型：

下列實驗現象的描述錯誤的是（　�。�
A、白磷自燃產生大量白霧
B、木炭在氧氣中燃燒發(fā)出明亮白光
C、鐵絲在氧氣中劇烈燃燒、火星四射，生成黑色團體
D、硫磺在空氣中燃燒，發(fā)出淡藍色火焰，且有刺激性氣味氣體生成

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科目：初中化學 來源： 題型：

實驗室需要100g質量分數為3%氯化鈉溶液，配制過程中相關描述正確的是（　�。�
A、用3g氯化鈉與100g水配制得到
B、直接用手抓取氯化鈉
C、氯化鈉直接放于天平托盤上稱取
D、用50g質量分數6%氯化鈉溶液與50g水配制得到

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科目：初中化學 來源： 題型：

據報導，某地發(fā)生火災，有三名小孩生還．這三名小孩采取的措施是：一邊用濕毛巾捂住嘴，一邊低姿勢前行．他們在逃生時主要利用了（　�。�
A、濕毛巾可以供給水分
B、濕毛巾能吸收CO
C、低姿勢前行是因為地面附近氣壓低
D、熱空氣密度小會上升，地面附近有毒氣體相對較少

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科目：初中化學 來源： 題型：

下列對意外事故的處理中，錯誤的是（　�。�
A、燒堿溶液沾到皮膚上，立即用大量的水沖洗，再涂上稀鹽酸溶液
B、實驗藥液濺入眼睛，立即用水沖洗，切不可用手揉搓
C、誤吃含有重金屬離子的食物，應立即喝大量牛奶或雞蛋清，并及時送醫(yī)院治療
D、濃硫酸沾到皮膚上，立即用大量的水沖洗，再涂上3%-5%的碳酸氫鈉溶液

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科目：初中化學 來源： 題型：

區(qū)分下列各組物質，所用方法不可行的是（　　）
選項 需區(qū)分的物質 所用方法
A 白酒和白醋 聞氣味
B 實驗室中的石灰水和食鹽水 品嘗味道
C 硬水和軟水 加肥皂水振蕩，觀察泡沫多少
D 二氧化錳和木炭粉 觀察顏色
A、AB、BC、CD、D

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科目：初中化學 來源： 題型：

某同學用高錳酸鉀制取較純凈的氧氣．實驗步驟如下：①檢查裝置氣密性，良好 ②試管中放入適量高錳酸鉀 ③連接好實驗裝置 ④給高錳酸鉀加熱 ⑤收集氣體 ⑥移開酒精燈，停止加熱 ⑦將導管移出水面
回答下列問題：
（1）正確的操作順序是
 
；其實驗的反應原理用化學方程式表示為：
 
．
（2）如果該同學選用如圖裝置進行實驗制取較干燥的氧氣：

①圖中有一處錯誤操作是
 
；
②方框B中最好選用上列右面收集裝置中的
 
（填：a、b、c）；怎樣檢驗其氧氣是否集滿？
 
．
（3）實驗結束后，該同學用帶火星的木條插入自己收集的氧氣瓶口、瓶中、瓶底，發(fā)現都不能復燃，他百思不得其解．你認為可能的原因是？
 
．

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科目：初中化學 來源： 題型：

某碳銨化肥的外包裝袋上部分說明如圖所示，請仔細閱讀并回答下列問題：
（1）保存該化肥是應注意的問題是
 
．
（2）這袋肥料中氮元素的質量是
 
Kg
（3）這袋化肥中NH4HCO3的質量分數是多少？

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