如圖所示形象地表示某反應(yīng)前后反應(yīng)物與生成物分子及其數(shù)目的變化,其中“”分別表示A、B、C三種不同的分子,請根據(jù)圖示回答,該反應(yīng)中,參加反應(yīng)的與反應(yīng)后生成的 各粒子間的個數(shù)比為( 。
A、3:2:2
B、3:1:3
C、4:1:3
D、3:1:2
考點:微粒觀點及模型圖的應(yīng)用
專題:化學(xué)反應(yīng)模擬圖型
分析:根據(jù)反應(yīng)的微觀示意圖,結(jié)合質(zhì)量守恒定律可以得出各物質(zhì)反應(yīng)的微粒個數(shù)關(guān)系,即各粒子間的個數(shù)比.
解答:解:由反應(yīng)的微觀示意圖,根據(jù)質(zhì)量守恒定律可以得出各物質(zhì)反應(yīng)的微粒個數(shù)關(guān)系如下圖:
由上圖可知,該反應(yīng)由3個分子與1個分子發(fā)生反應(yīng),生成了由2個分子,其中分別表示A、B、C三種不同的分子,則參加反應(yīng)的A、B與生成的C的分子個數(shù)之比為3:1:2.所以,D正確,A、B、C錯誤.
故選:D.
點評:本題通過微觀粒子的反應(yīng)模型圖,考查了微觀上對化學(xué)反應(yīng)的認識,學(xué)會通過微觀示意圖把宏觀物質(zhì)和微觀粒子聯(lián)系起來、從微觀的角度分析物質(zhì)的變化是正確解答此類題的關(guān)鍵.
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

下列的各種元素符號中,書寫正確的是(  )
A、CUB、alC、CaD、AG

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

3月26號我市舉行了初中化學(xué)實驗操作考試,以下是一些同學(xué)在這次化學(xué)實驗操作考試中的做法,你認為正確的是( 。
A、
   驗滿氧氣
B、
   傾倒液體
C、
   檢查氣密性
D、
  滴加液體

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

下列實驗操作中正確的是( 。
A、實驗室制氧氣時,試管口略向上傾斜
B、稀釋濃硫酸時,將水沿著器壁慢慢倒入濃硫酸中,并不斷攪拌
C、在酒精燈中裝滿酒精
D、給試管里的固體或液體加熱時,先均勻預(yù)熱,再集中受熱

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

下列方框內(nèi)是對某一主題知識的描述.其內(nèi)容全部正確的是(  )
A、安全常識 
B、環(huán)保知識
C、實驗現(xiàn)象
D、物質(zhì)用途

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

2006年4月16日,中央電視臺《每周質(zhì)量報告》中“染發(fā)劑引起的風(fēng)波”介紹說:染發(fā)劑中含有對二苯胺、重金屬等物質(zhì),使用后容易引起皮膚過敏、致癌等.下列關(guān)于對二苯胺(C6H8N2)的說法中不正確的是(  )
A、對二苯胺屬于化合物
B、對二苯胺中碳、氫、氮元素的質(zhì)量比是3:4:1
C、對二苯胺分子由碳、氫、氮三種原子構(gòu)成
D、青少年為趕時尚經(jīng)常染發(fā),對人體健康有害

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

用燃著的木條伸入下列各瓶混合氣體中(V表示體積)無明顯變化的是(  )
A、VN2:VO2=1:4
B、VO2:VN2=1:4
C、VN2:VCO2=1:4
D、VN2:V稀有氣體=1:4

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

根據(jù)下列裝置圖(圖1),按要求回答有關(guān)問題:

(1)實驗室用氯酸鉀和二氧化錳的混合物制取并收集較干燥的氧氣時,應(yīng)選用的裝置組合是
 
(填序號);并寫出化學(xué)反應(yīng)的表達式:(用化學(xué)符號寫)
 

(2)寫出常溫下用過氧化氫溶液在實驗室中制氧氣的表達式(用化學(xué)符號寫)
 
選取的發(fā)生裝置是
 
(填序號).
(3)如圖2所示:若用排空氣法收集氫氣,則應(yīng)將氫氣從
 
端通入瓶內(nèi)才能將空氣排凈.
(4)已知:實驗室制取一氧化碳用甲酸,在濃硫酸的作用下分解產(chǎn)生.選用圖中的發(fā)生裝置B時,將長頸漏斗換成了分液漏斗,其優(yōu)點是
 

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

出下列操作導(dǎo)致的后果.
(1)把塊狀固體藥品直接丟入試管底部,后果是
 

(2)傾倒液體時,標(biāo)簽沒對著手心,后果是
 

(3)量取液體時,視線沒有與凹液面的最低處保持水平,后果是
 

(4)用燃著的酒精燈點燃另一只酒精燈,后果是
 

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