按如圖組裝儀器,關(guān)閉止水夾,通電使紅磷燃燒.請回答下列問題:
(1)紅磷燃燒的主要現(xiàn)象是
 

(2)紅磷燃燒一段時間后,自動熄滅了,你認(rèn)為原因是
 

(3)寫出水面上升不到五分之一的一條原因
 

(4)此實驗?zāi)芊裼昧蚧谴婕t磷,說出原因
 
考點:空氣組成的測定
專題:空氣與水
分析:本題主要考查的是“測定空氣中氧氣的含量”,原理是利用紅磷與空氣中的氧氣反應(yīng),并使氧氣完全反應(yīng)盡,空氣中的氣體體積減少,壓強(qiáng)減小,燒杯中的水就會進(jìn)入到集氣瓶中,進(jìn)入的水的體積就是減少氧氣的體積,進(jìn)而知道氧氣占空氣體積的體積分?jǐn)?shù).如果操作不當(dāng),會影響實驗結(jié)果,甚至?xí)䦟?dǎo)致實驗失。罁(jù)硫、碳燃燒會消耗氧氣,但同時生成氣體,使瓶內(nèi)氣壓變化不大分析解答.
解答:解:(1)紅磷燃燒的主要現(xiàn)象是:發(fā)出黃光、產(chǎn)生大量的白煙,放出熱量,然后慢慢熄滅.
(2)紅磷熄滅的主要原因是瓶內(nèi)的氧氣被消耗完,沒有支持紅磷燃燒的物質(zhì)了.
(3)如果裝置漏氣,紅磷不足,沒有冷卻到室溫就打開止水夾,都可能導(dǎo)致進(jìn)入集氣瓶中的水少于其容積的五分之一.
(4)測空氣中氧氣的含量主要是根據(jù)物質(zhì)燃燒消耗空氣中的氣體造成氣壓減小,減小的體積就是氧氣的體積,故生成物中不能有氣體,用硫代替紅磷,硫燃燒生成二氧化硫氣體,瓶內(nèi)氣壓不變,故不會進(jìn)入水;
故答案為:
(1)發(fā)出黃光、產(chǎn)生大量的白煙,放出熱量;
(2)集氣瓶內(nèi)的氧氣已消耗完;
(3)紅磷的量不足或未冷卻即打開止水夾等.
(4)不能;硫燃燒生成氣體,瓶內(nèi)氣壓不變,不會進(jìn)入水.
點評:本題主要考查用紅磷測定空氣組成的實驗原理、操作、現(xiàn)象、結(jié)論,難度比較小,是基礎(chǔ)性題目.
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

下列實驗數(shù)據(jù),合理的是①用托盤天平稱取12.6g CuO粉末;②用10mL量筒量取8.76mL稀H2SO4溶液;③普通溫度計上顯示的室溫讀數(shù)為25.68℃;④用廣泛pH試紙測得溶液的pH值為3.12;⑤用蒸發(fā)皿蒸發(fā)溶液時,液體不超過蒸發(fā)皿的 
2
3
 ⑥給酒精燈添加酒精時,酒精不超過酒精燈容積的
3
4
( 。
A、①②④B、①⑤
C、①⑥D、①⑤⑥

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

下列各圖所示變化屬于物理變化的是( 。
A、
帶火星的木條復(fù)燃
B、
對著干燥玻璃呼氣
C、
木炭在O2中燃燒
D、
在水中通入二氧化碳

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

鋅、稀鹽酸、石灰水、硫酸銅是初中化學(xué)中常見的物質(zhì),四種物質(zhì)間的反應(yīng)關(guān)系如圖所示,圖中兩圓相交部分(A、B、C、D)表示相應(yīng)物質(zhì)間反應(yīng)的主要實驗現(xiàn)象,下列對實驗現(xiàn)象描述正確的是( 。
A、有固體物質(zhì)產(chǎn)生
B、有藍(lán)色沉淀生成
C、有銀白色固體生成
D、有氣泡產(chǎn)生

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

如圖是實驗室制取氧氣的裝置圖1,根據(jù)裝置圖回答下列問題:

(1)寫出裝置圖1中標(biāo)有①②序號的儀器名稱:①
 
;②
 

(2)實驗室用高錳酸鉀制取氧氣時,可選用的發(fā)生裝置是
 
(寫出裝置代號);可選用的收集裝置是
 
(寫出裝置代號).該反應(yīng)的文字表達(dá)式為
 
該反應(yīng)的基本反應(yīng)類型是
 

(3)實驗室用高錳酸鉀制取氧氣時可分為以下步驟:a點燃酒精燈,加熱試管;b檢查裝置的氣密性;c將藥品裝入,用帶導(dǎo)管的塞子塞緊試管,并固定在鐵架臺上;d用排水法收集氧氣;e熄滅酒精燈;f將導(dǎo)管從水槽中取出,正確的操作順序是
 

(4)實驗室用裝置B制取氧氣時,該反應(yīng)的文字表達(dá)式為
 

(5)實驗室制氧氣時:①把二氧化錳加入裝有過氧化氫溶液的試管中;②把過氧化氫溶液緩慢加入少量二氧化錳的試管中,在上述兩種方法中第
 
(填序號)種方法可以得到平穩(wěn)的氧氣流.
(6)某初三化學(xué)興趣小組同學(xué),在對氧氣性質(zhì)進(jìn)行研究時,設(shè)計了如下實驗:
①小李同學(xué)取一段鐵絲窗網(wǎng)上的細(xì)鐵絲,在自己收集到的氧氣中做“鐵絲在氧氣中燃燒”的實驗,結(jié)果沒有觀察到“火星四射”的現(xiàn)象.造成此實驗失敗的原因可能是
 
,另一同學(xué)用收集的氧氣做鐵絲燃燒實驗后發(fā)現(xiàn)集氣瓶底炸裂,出現(xiàn)該現(xiàn)象的原因是
 
,該反應(yīng)的文字表達(dá)式為
 
該反應(yīng)的基本反應(yīng)類型是
 

②小王同學(xué)將用排水法收集滿氧氣的兩個集氣瓶按如圖2所示放置,并分別同時迅速插入一根帶火星的木條,發(fā)現(xiàn)木條均復(fù)燃,且甲中燃燒比乙中更旺,該實驗說明氧氣具有的性質(zhì)是
 
、
 

③在實驗探究的過程中組長有同學(xué)提出:能使帶火星的木條復(fù)燃所需氧氣的最低體積分?jǐn)?shù)是多少?
小組同學(xué)查閱資料得出的結(jié)論是:能使帶火星木條復(fù)燃所需氧氣的最低體積分?jǐn)?shù)應(yīng)在30%~50%之間.
這時小陸同學(xué)又提出:能否使實驗數(shù)據(jù)更加具體和準(zhǔn)確些?小組同學(xué)又略經(jīng)討論,進(jìn)行實驗,得到的現(xiàn)象如圖3所示:
 1號瓶(收集34%的氧氣) 2號瓶(收集35%的氧氣) 3號瓶(收集36%的氧氣) 4號瓶(收集37%的氧氣)
 
不復(fù)燃
 
不復(fù)燃,但很亮
 
很亮,復(fù)燃
 
立即復(fù)燃
這時,小張同學(xué)脫口而出:“氧氣約占36%時就是帶火星木條復(fù)燃的最低體積分?jǐn)?shù)”,而其他同學(xué)立即反對,理由是
 
,你認(rèn)為能使帶火星木條復(fù)燃所需氧氣的最低體積分?jǐn)?shù)為
 
(實驗數(shù)據(jù)均取整數(shù)).
(7)為保證潛水艇長時間在水中,潛水艇里要配備氧氣再生裝置,下列幾種制取氧氣的方法:①加熱高錳酸鉀制取氧氣;②水通電制取氧氣;③氧化汞加熱制取氧氣;④過氧化 鈉+二氧化碳→碳酸鈉+水,你認(rèn)為最適合在潛水艇里制取氧氣的方法是
 
,與其他方法相比,該方法的優(yōu)點是
 

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

實驗室制取氣體所需裝置如圖Ⅰ所示.
請回答以下問題:
(1)寫出有編號儀器的名稱①
 
;②
 

(2)實驗室選用A裝置能制備的氣體是
 
,收集裝置選
 
,檢驗該氣體的方法是
 

(3)制取CO2可選用
 
發(fā)生裝置,該裝置的氣密性檢查方法是
 
,檢驗CO2收集滿的方法是
 

(4)若用裝置E收集某氣體,該氣體應(yīng)具備的物理性質(zhì)是
 

(5)氨氣(NH3)是一種無聲有刺激性氣味的氣體,密度比空氣小且極易溶于水.其水溶液稱為氨水.興趣小組同學(xué)用加熱氯化銨和消石灰的固體混合物制取氨氣,他們應(yīng)選擇的發(fā)生裝置是
 
,若選用圖Ⅱ中F裝置收集氨氣,應(yīng)從
 
(選填“a”或“b”)通入.
(6)小芳同學(xué)在實驗室利用圖H裝置制備二氧化碳,她通過拉動銅絲控制底部被損的小試管升降.這一改進(jìn)的主要目的是
 
(選填序號).
    A.使反應(yīng)隨時發(fā)生或停止    B.使平破損的小試管得到利用    C.生成更多的CO2

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

如圖是實驗室常見的制取氣體的裝置:

(1)寫出儀器名稱:①
 
 
 
 

(2)實驗室采用裝置A制取氧氣時,其試管中應(yīng)放的藥品是
 
,試管口還要放一團(tuán)棉花,目的是
 
.該反應(yīng)的文字表達(dá)式是
 

(3)采用裝置B制取氧氣時,其試管中應(yīng)放的藥品是
 
,該反應(yīng)的文字表達(dá)式是
 

(4)收集氧氣可以選擇裝置
 
 
,原因是
 
,
 

(5)某同學(xué)
 
完畢,先停止加熱再將導(dǎo)管移出水面,你預(yù)測這種操作會引起什么后果?

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

如圖是元素周期表中的一種元素,下列有關(guān)該元素的信息正確的是( 。
A、原子序數(shù)是26.98
B、它是非金屬元素
C、相對原子質(zhì)量是27
D、原子結(jié)構(gòu)示意圖為

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

氧氣是一種化學(xué)性質(zhì)比較活潑的氣體,它可以和許多物質(zhì)發(fā)生化學(xué)反應(yīng).如圖所示,關(guān)于這三個反應(yīng)的敘述正確的是(  )
A、都放出熱量
B、生成物都是固體
C、都產(chǎn)生藍(lán)紫色火焰
D、都要在集瓶底部放少量水

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同步練習(xí)冊答案