6.寫出下列反應(yīng)的文字表達(dá)式
(1)紅磷和氧氣在點(diǎn)燃的條件下生成五氧化二磷磷+氧氣$\stackrel{點(diǎn)燃}{→}$五氧化二磷
(2)鐵絲和氧氣在點(diǎn)燃的條件下生成四氧化鐵鐵+氧氣$\stackrel{點(diǎn)燃}{→}$四氧化三鐵
(3)過(guò)氧化氫在二氧化錳作催化劑的條件下生成水和氧氣過(guò)氧化氫$\stackrel{二氧化錳}{→}$水+氧氣
(4)其中屬于化合反應(yīng)的是(填序號(hào))(1)、(2),屬于分解反應(yīng)的是(3).

分析 首先根據(jù)反應(yīng)原理找出反應(yīng)物、生成物、反應(yīng)條件,根據(jù)文字表達(dá)式的書寫方法、步驟進(jìn)行書寫即可.

解答 解:(1)紅磷與氧氣在點(diǎn)燃條件下反應(yīng)生成五氧化二磷,反應(yīng)的文字表達(dá)式為:磷+氧氣$\stackrel{點(diǎn)燃}{→}$五氧化二磷.該反應(yīng)符合“多變一”的特征,屬于化合反應(yīng).
(2)鐵絲在氧氣燃燒生成四氧化三鐵,反應(yīng)的文字表達(dá)式為:鐵+氧氣$\stackrel{點(diǎn)燃}{→}$四氧化三鐵,該反應(yīng)符合“多變一”的特征,屬于化合反應(yīng).
(3)過(guò)氧化氫在二氧化錳的催化作用下生成水和氧氣,反應(yīng)的文字表達(dá)式為:過(guò)氧化氫$\stackrel{二氧化錳}{→}$水+氧氣.該反應(yīng)符合“一變多”的特點(diǎn),屬于分解反應(yīng);
(4)(1)、(2)符合“多變一”的特征,屬于化合反應(yīng);(3)符合“一變多”的特征,屬于分解反應(yīng).
故填:(1)磷+氧氣$\stackrel{點(diǎn)燃}{→}$五氧化二磷;
(2)鐵+氧氣$\stackrel{點(diǎn)燃}{→}$四氧化三鐵;
(3)過(guò)氧化氫$\stackrel{二氧化錳}{→}$水+氧氣;
(4)(1)、(2);(3).

點(diǎn)評(píng) 本題難度不大,考查學(xué)生根據(jù)反應(yīng)原理書寫文字表達(dá)式的能力,掌握文字表達(dá)式的書寫方法即可正確解答本題.

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:選擇題

16.如圖是某同學(xué)用于測(cè)定空氣中氧氣含量的裝置.下列說(shuō)法錯(cuò)誤的是( 。
A.實(shí)驗(yàn)前一定要檢查裝置的氣密性
B.該實(shí)驗(yàn)得出的結(jié)論是氧氣占空氣總體積的$\frac{1}{5}$
C.燃燒的紅磷熄滅后,立刻打開止水夾
D.實(shí)驗(yàn)時(shí)紅磷一定要過(guò)量,并預(yù)先在集氣瓶底放少量的水

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:選擇題

17.只用水作試劑,不可能區(qū)分開來(lái)的一組物質(zhì)是(  )
A.食鹽、碳酸鈉B.酒精、濃硫酸C.碳酸鈣、碳酸鈉D.硫酸銅、硝酸鈉

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:選擇題

14.下列常見儀器使用正確的是(  )
A.試管可以直接加熱
B.滴瓶上的滴管使用完后應(yīng)立即清洗
C.溫度計(jì)可用來(lái)攪拌溶液
D.用燃著的酒精燈去引燃另一個(gè)酒精燈

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:實(shí)驗(yàn)探究題

1.現(xiàn)有實(shí)驗(yàn)室制取氣體的部分裝置如圖1,請(qǐng)結(jié)合所學(xué)知識(shí),回答下列問(wèn)題.

(1)請(qǐng)寫出圖中標(biāo)有字母的儀器名稱:a試管,b酒精燈.
(2)實(shí)驗(yàn)室用高錳酸鉀制取氧氣,裝置A還需做的一點(diǎn)改動(dòng)是在試管口放一團(tuán)棉花,請(qǐng)寫出該反應(yīng)的化學(xué)方程式:2KMnO4$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$K2MnO4+MnO2+O2↑.
(3)實(shí)驗(yàn)室用過(guò)氧化氫溶液制取氧氣,可用的發(fā)生裝置是B,請(qǐng)寫出反應(yīng)的化學(xué)方程式:2H2O2$\frac{\underline{\;MnO_2\;}}{\;}$2H2O+O2↑,若用D裝置收集氧氣,試寫出驗(yàn)滿的方法(包括操作、現(xiàn)象、結(jié)論)將帶火星的木條放于集氣瓶口,若木條復(fù)燃則滿.
(4)實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳的化學(xué)方程式為:CaCO3+2HCl=CaCl2+H2O+CO2↑,常用的發(fā)生和收集裝置是BD,若要收集到干燥的二氧化碳?xì)怏w,應(yīng)將發(fā)生裝置與F裝置的m(填“m”或“n”)相連.
(5)若選擇A裝置制取氧氣,實(shí)驗(yàn)開始前進(jìn)行如圖2所示的操作,發(fā)現(xiàn)導(dǎo)管口沒(méi)有氣泡產(chǎn)生,下列改進(jìn)措施可行的是ABD(填字母)
A.塞進(jìn)橡膠塞再試一次                             B.更換橡膠塞重試一次
C.認(rèn)為是偶然現(xiàn)象,不管它,繼續(xù)實(shí)驗(yàn)     D.可能是手心溫度不夠,改用熱毛巾捂住試管.

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:選擇題

11.在下列氣體中滴入數(shù)滴澄清石灰水,不能使澄清石灰水變渾濁的氣體是( 。
①空氣   ②人體呼出的氣體   ③蠟燭燃燒后生成的氣體     ④氧氣.
A.③④B.②③C.①④D.①②

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:填空題

18.化學(xué)方程式2H2O$\frac{\underline{\;通電\;}}{\;}$2H2↑+O2↑提供的信息有(相對(duì)原子質(zhì)量:H-1,O-16)
(1)水在通電的條件下生成氫氣和氧氣;
(2)微觀方面:通電條件下,每2個(gè)水分子分解生成2個(gè)氫分子和1個(gè)氧分子;
(3)每36份質(zhì)量的H2O完全分解生成了4份質(zhì)量的H2和32份質(zhì)量的O2

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:選擇題

15.下列選項(xiàng)中,不屬于蠟燭燃燒實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的是(  )
A.火焰分為三層,外焰最亮B.熄滅后有白煙生成
C.生成二氧化碳和水D.罩在火焰上的燒杯內(nèi)壁出現(xiàn)水霧

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:解答題

16.“微觀與宏觀相聯(lián)系”是化學(xué)獨(dú)特的思維方式,請(qǐng)結(jié)合圖示完成下列問(wèn)題:

(1)物質(zhì)性質(zhì)反映其組成和結(jié)構(gòu).從宏觀進(jìn)入微觀,探索物質(zhì)變化規(guī)律.
①不同酸具有相似的化學(xué)性質(zhì),但性質(zhì)也存在差異.圖1中能體現(xiàn)酸的通性的是ABD(填字母序號(hào),下同);稀鹽酸不能與氯化鋇溶液反應(yīng),而稀硫酸則能與之反應(yīng)生成白色沉淀,據(jù)圖從微粒的角度分析寫出該反應(yīng)的實(shí)質(zhì)是Ba2++SO42-=BaSO4↓;
②一杯水中氫元素與氧元素的質(zhì)量比和1個(gè)水分子中氫原子與氧原子的質(zhì)量比相等(填“相等”或“不相等”);
(2)物質(zhì)組成和結(jié)構(gòu)決定其性質(zhì).從微觀進(jìn)入宏觀,探索物質(zhì)變化規(guī)律.

①圖2圓圈中表示這杯氯化鈉溶液的構(gòu)成,則該氯化鈉溶液中溶質(zhì)和溶劑的質(zhì)量比是13:40;
②通過(guò)分析組成和結(jié)構(gòu),可以預(yù)測(cè)物質(zhì)的某些性質(zhì).根據(jù)圖3硫酸氫鈉溶液的微觀圖示,分析推測(cè)NaHSO4的性質(zhì),其中合理的是BCD.
A.其水溶液能與金屬鉀發(fā)生置換反應(yīng),得到金屬鈉
B.其水溶液能使紫色石蕊試液變紅
C.其水溶液能與金屬鋅反應(yīng)生成氫氣
D.其水溶液與硝酸鋇溶液反應(yīng)生成硫酸鋇沉淀.

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