4．某同學(xué)為研究氫氧化鈉溶液與稀鹽酸是否恰好中和時(shí)，取少量反應(yīng)后的溶液于試管中，分別用不同試劑進(jìn)行實(shí)驗(yàn)．下列實(shí)驗(yàn)方法及結(jié)論錯(cuò)誤的是（　　）
實(shí)驗(yàn)序號(hào)所用試劑現(xiàn)象及結(jié)論
A酚酞溶液溶液為無(wú)色，一定恰好中和
BpH試紙測(cè)得pH＞7，則氫氧化鈉溶液過(guò)量
C鐵粉有氣泡產(chǎn)生，則稀鹽酸過(guò)量
D氯化銅溶液沒(méi)有藍(lán)色沉淀，一定恰好中和
A．AB．BC．CD．D

分析 A、根據(jù)酚酞遇到酸性和中性的液體都不會(huì)變色進(jìn)行分析；
B、根據(jù)pH試紙可以測(cè)定溶液的酸堿度進(jìn)行分析；
C、根據(jù)酸會(huì)與活潑金屬反應(yīng)生成氫氣進(jìn)行分析
D、根據(jù)氯化銅和鹽酸不會(huì)反應(yīng)進(jìn)行分析．

解答 解：A、當(dāng)鹽酸過(guò)量時(shí)，酚酞也不會(huì)變色，故A錯(cuò)誤；
B、當(dāng)PH試紙測(cè)出的pH值大于7時(shí)，溶液顯堿性，氫氧化鈉是過(guò)量的，故B正確；
C、鹽酸過(guò)量時(shí)，鹽酸會(huì)與鐵反應(yīng)生成氫氣．故C正確；
D、鹽酸過(guò)量時(shí)，加入氯化銅也不會(huì)生成藍(lán)色沉淀，故D錯(cuò)誤．
故選AD．

點(diǎn)評(píng) 在解此類(lèi)題時(shí)，首先分析需要鑒別的物質(zhì)的性質(zhì)，然后選擇適當(dāng)?shù)脑噭┖头椒�，出現(xiàn)不同的現(xiàn)象即可鑒別．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：實(shí)驗(yàn)探究題

14．同學(xué)們一起探究銀、鐵、鋅三種金屬的活動(dòng)性，其中小琳同學(xué)設(shè)計(jì)了用銀捧、鐵棒、鋅棒和稀硫酸，只用一支試管，只取一次稀硫酸的探究方案．請(qǐng)你和他們一起完成下表的探究方案并回答有關(guān)問(wèn)題．
（1）填表
　　　　　　　　　　 實(shí)驗(yàn)步驟　　　　　 觀察到的現(xiàn)象
A．在試管中取少量稀硫酸，插入足量的鐵棒，充分作用．①產(chǎn)生氣泡，溶液變成淺綠色
B．在A所得的溶液中插入足量的②銀棒，充分作用．無(wú)明顯現(xiàn)象
C．在B所得的溶液中插入足量的③鋁棒，充分作用．該金屬棒上附著黑色物質(zhì)，溶液由淺綠色變?yōu)闊o(wú)色
實(shí)驗(yàn)結(jié)論：金屬活動(dòng)性Al＞Zn＞Ag
（2）將鋅棒插入前用砂紙打磨的原因是除去鋅棒表面的氧化鋅保護(hù)膜．
（3）小軍同學(xué)認(rèn)為在小琳設(shè)計(jì)的方案中，只要補(bǔ)充一個(gè)實(shí)驗(yàn)，就可得出Zn＞Fe＞H＞Ag的結(jié)論．小軍要補(bǔ)充的實(shí)驗(yàn)是把銀棒插入稀硫酸中．
（4）現(xiàn)要得到Zn＞Fe＞H＞Ag的結(jié)論．小楠同學(xué)認(rèn)為不必做補(bǔ)充實(shí)驗(yàn)，只需將小琳同學(xué)方案中插入金屬的順序調(diào)整即可．你認(rèn)為調(diào)整后依次插入金屬棒的先后順序?yàn)锳g、Fe、Al．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：選擇題

15．當(dāng)前全國(guó)各級(jí)政府都在大力推進(jìn)大氣污染防治行動(dòng)計(jì)劃工作，具體目標(biāo)為到2017年，全國(guó)地級(jí)及以上城市可吸入顆粒物濃度比2012年下降10%以上，下列措施對(duì)PM2.5的治理不能起到積極作用的是（　�。�
A．大力發(fā)展煤炭發(fā)電以緩解煤炭產(chǎn)能過(guò)剩問(wèn)題
B．積極植樹(shù)造林
C．用清潔能源代替化石燃料
D．禁止焚燒農(nóng)作物秸稈和垃圾

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：實(shí)驗(yàn)探究題

12．某興趣小組根據(jù)實(shí)驗(yàn)室提供的儀器和藥品進(jìn)行了氧氣的制備實(shí)驗(yàn)．
（1）甲同學(xué)選用如圖所示的裝置制取氧氣．
①寫(xiě)出儀器 B 的名稱(chēng)：集氣瓶．
②甲同學(xué)應(yīng)選取的試劑是二氧化錳和雙氧水（或過(guò)氧化氫）（填名稱(chēng)），二氧化錳固體在該反應(yīng)中起催化作用．
③除用排水法外，甲同學(xué)還可選擇向上排空氣法收集氧氣．
（2）如果用加熱高錳酸鉀的方法制取氧氣，則發(fā)生反應(yīng)的文字表達(dá)是為高錳酸鉀$\stackrel{加熱}{→}$錳酸鉀+二氧化錳+氧氣，（分解反應(yīng)）．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：實(shí)驗(yàn)探究題

19．根據(jù)下列實(shí)驗(yàn)裝置圖填空：

（1）析出如圖所示裝置中標(biāo)有序號(hào)的儀器名稱(chēng)：①試管．②集氣瓶．
（2）實(shí)驗(yàn)室中用過(guò)氧化氫溶液與二氧化錳混合制取氧氣，發(fā)生反應(yīng)的文字表達(dá)式為過(guò)氧化氫$\stackrel{二氧化錳}{→}$水+氧氣；其發(fā)生裝置應(yīng)選擇B（填序號(hào)），制取氣體時(shí)，組裝好儀器后，應(yīng)先檢查裝置氣密性，再添加藥品；收集氣體時(shí)，通常使用D或E（填序號(hào)）．
（3）若用高錳酸鉀制取氧氣，反應(yīng)的文字表達(dá)式為高錳酸鉀$\stackrel{加熱}{→}$錳酸鉀+二氧化錳+氧氣，其發(fā)生裝置應(yīng)選擇A，其原因是反應(yīng)物為固體，需要加熱．
（4）如用E裝置收集O2，導(dǎo)管口開(kāi)始有氣泡放出時(shí)，不宜立即收集，當(dāng)氣泡連續(xù)均勻冒出時(shí)，再把導(dǎo)管口伸入盛有水的集氣瓶．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：選擇題

9．X、Y、M、N四種金屬，能發(fā)生如下的反應(yīng)，據(jù)此分析，這四種金屬的活動(dòng)性由強(qiáng)到弱的順序是（　　）
①X+Y（NO3）2=X（NO3）2+Y           
②X+H2SO4（�。�≠
③M+H2SO4（�。�=MSO4+H2↑               
④N+MSO4=NSO4+M．
A．N＞M＞X＞YB．Y＞X＞M＞NC．X＞Y＞M＞ND．N＞M＞Y＞X

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：選擇題

16．有Na、S、O、H四種元素中的二種或三種元素組成四種常見(jiàn)的化合物．其中甲能跟鹽酸反應(yīng)生成鹽和水；乙能跟氯化鋇反應(yīng)生成一種硫酸鹽和另一種鹽；丙能跟氫氧化鈉反應(yīng)生成鹽和水；丁呈中性，且可以分別跟氧化鈣或二氧化碳發(fā)生化合反應(yīng)，生成相應(yīng)的堿或酸．下列推斷：①甲一定是氫氧化鈉；②乙一定是硫酸鈉；③丙可能是硫酸；④丁一定是水．其中正確的一組是（　　）
A．①②③B．①②④C．①③④D．②③④

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：填空題

13．（1）小芳在做實(shí)驗(yàn)時(shí)發(fā)現(xiàn)盛放澄清石灰水的試劑瓶?jī)?nèi)壁有一層白色物質(zhì)，請(qǐng)你幫她分析這層白色物質(zhì)形成的原因Ca（OH）2+CO2═CaCO3↓+H2O（用化學(xué)方程式表示）；要想除去這層白色物質(zhì)，應(yīng)選用HCl（填化學(xué)式）來(lái)清洗．
（2）在焊接鐵管是，為了使接口更牢固，常用稀鹽酸清洗接口處的鐵銹，則該反應(yīng)的化學(xué)方程式為：Fe2O3+6HCl═2FeCl3+3H2O．
（3）金屬鋰（元素符號(hào)為L(zhǎng)i）在通訊和航空航天領(lǐng)域中具有極其重要的用途．它的化合物氫氧化鋰[LiOH]是一種易溶于水的白色固體，有辣味，具有強(qiáng)堿性和腐蝕性．
①信息中屬于對(duì)氫氧化鋰化學(xué)性質(zhì)描述的是具有強(qiáng)堿性和腐蝕性．
②LiOH的化學(xué)性質(zhì)與NaOH相似，試寫(xiě)出把CO2通入到LiOH的溶液中發(fā)生的反應(yīng)（用化學(xué)方程式表示）．2LiOH+CO2═Li2CO3+H2O．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：實(shí)驗(yàn)探究題

14．實(shí)驗(yàn)室常以MnO2為催化劑分解H2O2制取氧氣，小柯在科普讀物中查得一些蔬菜提取液也可催化H2O2分解，為此，他設(shè)計(jì)并進(jìn)行了如下實(shí)驗(yàn)：
蔬菜
名稱(chēng)		每分鐘氧氣生成量
（毫升/分鐘）
萵筍1.55
白菜0.7
菠菜0.9
①將5克新鮮萵筍剪碎，放入研缽中，加入少量石英砂，進(jìn)行快速充分研磨．然后，向研磨液中加入適量蒸餾水?dāng)嚢�，再用紗布過(guò)濾即得萵筍提取液．
②用注射器吸入3%的H2O2溶液5毫升，并將針管內(nèi)的氣體排出，然后盡快吸入5毫升的萵筍提取液，密封注射器端口．室溫下置于試驗(yàn)臺(tái)上，每分鐘記錄一次氧氣的生成量（注射器內(nèi)體積的增加量），歷時(shí)10分鐘，求平均值．
③用同樣的方法分別測(cè)出加入菠菜、白菜提取液后的每分鐘氧氣生成量．得到的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)如下表（室溫20℃，pH值為7）：
（1）上述實(shí)驗(yàn)還不足以證明蔬菜提取液具有催化H2O2分解的作用，還需補(bǔ)充怎樣的實(shí)驗(yàn)？吸入5毫升3%的H2O2后，再吸入5毫升蒸餾水．
（2）后來(lái)，小柯又做了“不同pH值的萵筍提取液催化分解H2O2”的實(shí)驗(yàn)，得到數(shù)據(jù)并繪成如圖曲線，分析曲線你能得出什么結(jié)論？在pH為4～7 時(shí)，萵筍提取液對(duì)H2O2的催化作用隨pH增加而增大；在pH為7時(shí)，萵筍提取液對(duì)H2O2的催化作用最強(qiáng)；在pH為7～10時(shí)，萵筍提取液對(duì)H2O2的催化作用隨pH增加而減�。�

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同步練習(xí)冊(cè)答案