【題目】下列物質(zhì)的用途，主要利用了物質(zhì)的物理性質(zhì)的是（ ）

A．氧氣用于急救病人 B．氫氣用作火箭燃料

C．二氧化碳用于滅火 D．銅用于制造導線

【答案】D

【解析】A、氧氣用于急救病人是氧氣的氧化性，屬于化學性質(zhì)，故選項錯誤；

B、氫氣用作火箭燃料，是氫氣的可燃性，屬于化學性質(zhì)，故選項錯誤；

C、二氧化碳用于滅火是利用了二氧化碳既不能燃燒、也不能支持燃燒的性質(zhì)，屬于化學性質(zhì)，故選項錯誤；

D、銅用于制造導線是利用銅的導電性，屬于物理性質(zhì)，故選項正確；故選D

練習冊系列答案
相關(guān)習題

科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】實驗室常用鋅與稀硫酸反應(yīng)制備氫氣。

(1)硫酸中氫、硫、氧元素的質(zhì)量比為_______________。

(2)現(xiàn)要制備標準狀況下的氫氣2.24L(ρ=0.0899g/L)，請計算參加反應(yīng)的19.6%的稀硫酸的質(zhì)量為____。

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】取用化學藥品時，如果沒有說明用量應(yīng)取_____，液體取_____，固體取_____。

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】化學課外活動中，老師為大家演示了如左下圖所示的趣味實驗——“魔棒生煙”，該實驗原理的微觀示意圖如右下圖所示。

（1）圖示反應(yīng)屬于基本反應(yīng)類型中的 反應(yīng)。

（2）小麗同學根據(jù)實驗原理，又設(shè)計了如圖所示的實驗裝置。用該裝置與用玻璃棒做實驗相比，明顯的優(yōu)點是 。

（3）白煙成分NH4Cl中，氮元素的化合價是 。

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】下列物質(zhì)中，目前計入“空氣污染指數(shù)”項目的是

A．氮氣

B．氧氣

C．稀有氣體

D．可吸入顆粒物

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】農(nóng)業(yè)上為了促進農(nóng)作物的生長常會施用化肥。右圖為一包化肥的外包裝標簽上的部分說明，請仔細閱讀標簽并回答下列問題(商品的標簽或說明書上常常用質(zhì)量分數(shù)來表示某物質(zhì)的成分或純度)：

(1)硝酸銨中含有銨根離子和硝酸根離子，銨根離子中氮元素的化合價為______。

(2)硝酸銨中氮元素和氧元素的質(zhì)量比為_____；

(3)硝酸銨中氮元素的質(zhì)量分數(shù)為_______。因此證明這包氮肥包裝標簽的說明_____(填“有”或“沒有” )虛假之處。

(4)高溫或猛烈撞擊均會使化肥硝酸銨發(fā)生劇烈的分解反應(yīng)，生成大量氣體，放出大量的熱，因而發(fā)生爆炸。已知硝酸銨爆炸反應(yīng)化學反應(yīng)方程式為：2NH4NO3==2N2↑+O2↑+4X，則X的化學式是_______,所以硝酸銨化肥運輸時應(yīng)避免撞擊，保存時應(yīng)存放在干燥、陰涼處。

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】空氣中體積分數(shù)約為21%的氣體是

A．氮氣 B．氧氣 C．二氧化碳 D．稀有氣體

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】某物質(zhì)由碳、氫、氧三種元素組成，下圖為該物質(zhì)的分子結(jié)構(gòu)模型圖。據(jù)圖分析，下列關(guān)于該物質(zhì)的說法正確的是

A. 該物質(zhì)由碳原子、氧原子、氫原子構(gòu)成

B. 該物質(zhì)化學式可表示為CH6O2

C. 分子中碳、氫、氧三種原子個數(shù)比為2：6：1

D. 該物質(zhì)相對分子質(zhì)量為105

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】多角度認識物質(zhì)，能幫助我們更全面了解物質(zhì)世界。以氧氣、水和二氧化碳為例，回答下列問題：

(1)認識物質(zhì)的結(jié)構(gòu)

從微觀角度上看，它們都是由__________(填“原子”、“ 分子”或“離子”)構(gòu)成。

(2)認識物質(zhì)的性質(zhì)

①氧氣的化學性質(zhì)比較活潑。碳在氧氣中充分燃燒生成二氧化碳，在氧氣中不充分燃燒生成___________。(寫化學式)

②如下圖所示進行實驗，觀察到的現(xiàn)象是__________，產(chǎn)生該現(xiàn)象的原因為____________。(用化學方程式表示)。

(3)認識物質(zhì)的用途

在偏遠的山區(qū)，地下水是生活用水的主要來源，人們常用__________檢驗地下水是硬水還是軟水；在生活中，常用__________的方法降低水的硬度，使硬水軟化。

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