（10分）（1）在做體育訓(xùn)練拉單杠時(shí)，體育老師給小明使用了“鎂粉”（主要成分是碳酸鎂），碳酸鎂的化學(xué)式為MgCO3，求碳酸鎂的相對(duì)分子質(zhì)量是 ，碳酸鎂中鎂元素、碳元素和氧元素質(zhì)量比是 ，碳酸鎂中鎂元素的質(zhì)量分?jǐn)?shù)是________。（保留小數(shù)點(diǎn)后一位）

（2）8.8克二氧化碳中氧元素質(zhì)量和多少克碳酸鎂中氧元素相等？（列式求解）

 

（1） 84、 2:1:4、 28.6% （2）11.2 g

【解析】

試題分析：

（1）碳酸鎂的相對(duì)分子質(zhì)量=24+12+16×3=84

碳酸鎂中鎂元素、碳元素和氧元素質(zhì)量比=24：12：16×3=2:1:4

碳酸鎂中鎂元素的質(zhì)量分?jǐn)?shù)=24／84 ×100% =28.6%

（2）解:設(shè)碳酸鎂的質(zhì)量為X

8.8g ××100% = X ××100%

X=11.2g

答:碳酸鎂的質(zhì)量為11.2 g

考點(diǎn)：有關(guān)相對(duì)分子質(zhì)量的計(jì)算

 

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來(lái)源：2014年初中畢業(yè)升學(xué)考試（廣西貴港卷）化學(xué)（解析版） 題型：填空題

生活中處處有化學(xué)。請(qǐng)用相關(guān)的化學(xué)知識(shí)回答下列問(wèn)題：

（1）生活中為降低水的硬度并殺滅水中病原生物，可采用的方法是 。

（2）大部分塑料制品的廢棄物不能被微生物分解，所帶來(lái)的環(huán)境污染，稱為“ ”。

（3）蔬菜中含有能起到調(diào)節(jié)新陳代謝、預(yù)防疾病、維持身體健康作用的營(yíng)養(yǎng)素是 。

（4）人體必需的元素有鈣、鐵、鉀、鈉、鎂等，主要以 的形式存在于人體中（填“酸”、“堿”或“無(wú)機(jī)鹽”）。

（5）媒體曾報(bào)道過(guò)面條可燃，有市民誤以為是面條中加入了不安全的添加劑所致，但從化學(xué)的角度分析，面粉中主要含有淀粉，是可燃物，當(dāng)它 和 時(shí)就能夠燃燒。

（6）下列各組物質(zhì)遇明火，可能發(fā)生爆炸的有 （填序號(hào)）。

①液化石油氣和氮?dú)猗跉錃夂图淄棰厶烊細(xì)夂投趸?④面粉和空氣

 

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源：2014-2015學(xué)年黑龍江省初三9月階段性測(cè)試化學(xué)試卷（解析版） 題型：探究題

某校研究性學(xué)習(xí)小組到實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行探究實(shí)驗(yàn)。

他們準(zhǔn)備用加熱高錳酸鉀的方法制取氧氣并驗(yàn)證氧氣的性質(zhì)。

（1）寫出用該方法制取氧氣的化學(xué)反應(yīng)文字表達(dá)式： ；

（2）請(qǐng)指出圖中所用儀器的名稱：

a： ，b： ，c： ，d： 。

（3）他們所用的裝置圖中有一些錯(cuò)誤，請(qǐng)你為他們指出來(lái)：

①． ②．

③． ④．

（4）用這種方法收集氧氣時(shí)，當(dāng)氣泡_______________時(shí)再開(kāi)始收集，收集滿氧氣后，應(yīng)用玻璃片蓋住集氣瓶口，并且應(yīng)_______（填“正放”或“倒放”）在桌上。

（5）他們用這種方法收集了兩瓶氣體。在先收集的一瓶插入帶火星的木條，只看到火星亮了一些，插入后收集的一瓶木條則能復(fù)燃。導(dǎo)致這個(gè)現(xiàn)象的可能的原因是（寫出操作上的原因）： 。

（6）某同學(xué)在用加熱高錳酸鉀制氧氣的過(guò)程中，發(fā)現(xiàn)試管炸裂，試你幫她分析一下造成此后果的原因可能有（至少答三點(diǎn)）

① ；

② ；

③ 。

 

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源：2014-2015學(xué)年黑龍江省初三9月階段性測(cè)試化學(xué)試卷（解析版） 題型：選擇題

下列物質(zhì)的性質(zhì)中，屬于化學(xué)性質(zhì)的是

A、酒精能揮發(fā) B、甲烷密度小于空氣

C、汽油能燃燒 D、氯化氫氣體極易溶于水

 

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源：2014-2015學(xué)年黑龍江省初三9月階段性測(cè)試化學(xué)試卷（解析版） 題型：選擇題

隨著“綠色奧運(yùn)”的理念逐漸深入人心，空氣質(zhì)量日益受到人們的關(guān)注。下列物質(zhì)中，未計(jì)入監(jiān)測(cè)空氣污染指數(shù)項(xiàng)目的是

A．氮?dú)? B．二氧化硫 C．一氧化碳 D．可吸入顆粒物

 

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源：2014-2015學(xué)年陜西省寶雞市岐山縣初三上學(xué)期期中檢測(cè)化學(xué)試卷（解析版） 題型：填空題

（13分）寫出下列反應(yīng)的文字表達(dá)式，并在名稱下方寫好相應(yīng)的化學(xué)式，如下例：（文字表達(dá)式2分，化學(xué)式1分）

碳 + 氧氣二氧化碳

C O2 CO2

①硫在氧氣中燃燒 ；

②加熱高錳酸鉀制氧氣 ；

③氫氣在氧氣中燃燒 ；

④加熱氯酸鉀和二氧化錳的混合物制氧氣 。

上述反應(yīng)屬于分解反應(yīng)的是（填序號(hào)） 。

 

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源：2014-2015學(xué)年陜西省寶雞市岐山縣初三上學(xué)期期中檢測(cè)化學(xué)試卷（解析版） 題型：選擇題

三毛在實(shí)驗(yàn)室中做實(shí)驗(yàn)時(shí)，通過(guò)測(cè)定某物質(zhì)中只含有一種元素，因此對(duì)該物質(zhì)作了以下推斷，你幫他選擇一下哪種說(shuō)法是正確的

A．該物質(zhì)可能是單質(zhì) B．該物質(zhì)一定是混合物

C．該物質(zhì)可能是化合物 D．該物質(zhì)一定是純凈物

 

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源：2014-2015學(xué)年重慶市等五校初三期中考試化學(xué)試卷（解析版） 題型：探究題

下面是實(shí)驗(yàn)室制取氧氣的裝置圖，根據(jù)裝置圖回答下列問(wèn)題：

（1）寫出裝置圖中標(biāo)有①②序號(hào)的儀器名稱：① ②

（2）實(shí)驗(yàn)室用高錳酸鉀制取氧氣的反應(yīng)文字（或化學(xué)符號(hào)）表達(dá)式是 ；可選用的發(fā)生裝置是 （寫出裝置代號(hào)）。

某興趣小組同學(xué)對(duì)實(shí)驗(yàn)室制取氧氣的條件進(jìn)行如下探究實(shí)驗(yàn)．

為探究催化劑的種類對(duì)氯酸鉀分解速度的影響，甲設(shè)計(jì)以下對(duì)比試驗(yàn)：

Ⅰ．將3．0g KClO3與1．0g MnO2均勻混合加熱

Ⅱ．將xg KClO3與1．0g CuO均勻混合加熱

在相同溫度下，比較兩組實(shí)驗(yàn)產(chǎn)生O2的快慢．

Ⅱ.中x的值為

 

雙氧水的質(zhì)量

雙氧水的濃度

MnO2的質(zhì)量

相同時(shí)間內(nèi)產(chǎn)生O2的體積

Ⅰ

50．0g

1%

0．1g

9mL

Ⅱ

50．0g

2%

0．1g

16mL

Ⅲ

50．0g

4%

0．1g

31mL

本實(shí)驗(yàn)中，測(cè)量O2的裝置是 （填序號(hào)）．

 

實(shí)驗(yàn)結(jié)論：在相同條件下 ，雙氧水分解得快．丙用如圖裝置進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，通過(guò)比較 也能達(dá)到實(shí)驗(yàn)?zāi)康模?/p>

 

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：單選題

下列說(shuō)法中，正確的是

A．一份早餐的搭配是牛奶、面包、黃油，這份早餐缺失的營(yíng)養(yǎng)素是糖類
B．鋅是人體必需的微量元素，應(yīng)盡可能多地服用含鋅的營(yíng)養(yǎng)補(bǔ)劑
C．硫在氧氣中燃燒產(chǎn)生微弱的淡藍(lán)色火焰
D．KNO3是一種復(fù)合肥,能與草木灰混合使用

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