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鐵絲能在氧氣中燃燒但不能在空氣中燃燒，這一現象說明（　�。�
A、燃燒一定要有空氣
B、燃燒一定要溫度達到著火點
C、燃燒一定要有足夠的氧氣
D、只有可燃物才能燃燒
考點：燃燒與燃燒的條件
專題：氧氣、氫氣的性質與用途
分析：可燃物燃燒除與溫度有關外，還與氧氣的濃度有關．鐵在氧氣中能夠燃燒，在空氣中不能燃燒就說明鐵燃燒與氧氣的濃度有關．
解答：解：灼熱的鐵絲在空氣中不能燃燒，在氧氣中能夠燃燒，說明空氣中氧氣的濃度太小，沒有達到能使鐵燃燒的程度，即鐵是否燃燒與氧氣的濃度有關．
故選：C．
點評：本題主要考查燃燒方面的知識，解答時要充分理解并不是所有物質在溫度達到著火點時遇氧氣就能燃燒，因為有些物質燃燒與氧氣的濃度有關．
練習冊系列答案
相關習題

科目：初中化學 來源： 題型：

下列物質的化學名稱、俗稱和化學式不完全一致的是（　�。�
A、碳酸鈉、純堿、Na2CO3
B、碳酸氫鈉、小蘇打、NaHCO3
C、氧化鈣、石灰石、CaO
D、氫氧化鈣、熟石灰、Ca（OH）2

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科目：初中化學 來源： 題型：

在潛艇中，常用過氧化鈉（Na2O2）來吸收官兵呼出的CO2，生成O2，反應的化學方程式是：2Na2O2+2CO2═2Na2CO3+O2．用此方法用多少過氧化鈉可產生100g氧氣？

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科目：初中化學 來源： 題型：

請畫出通過下列三種裝置來制取氧氣的三大實驗裝置：①H2O2 、②KMnO4、③KClO3．

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科目：初中化學 來源： 題型：

能源、環(huán)境與人類的生活和社會發(fā)展密切相關．
（1）目前，人類以化石燃料為主要能源，常見的化石燃料包括煤、石油和
 
．
（2）為減少污染、提高煤的利用率，可將其轉化為可燃性氣體，此過程可認為是碳與水的反應，其微觀示意圖如圖所示：
①該反應的化學方程式為
 
．
②該反應生成物的分子個數比為
 
．
（3）為減少溫室氣體排放，
人們積極尋找不含碳元素的燃料．經研究發(fā)現NH3燃燒的產物沒有污染，且釋放大量能量，有一定應用前景．
①NH3中氮元素和氫元素的質量比為
 
．
②將NH3燃燒反應的化學方程式補充完整：4NH3+3O2
 點燃 
.
 
6H2O+
 
．

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科目：初中化學 來源： 題型：

實驗室選用如圖甲所示裝置制取和收集氣體，根據要求回答下列問題．

（1）指出標號的儀器名稱①
 
，②
 
．
（2）甲同學用裝置B和裝置C組合制取并收集氧氣，有關化學反應的表達式：
 
．請描述氧氣集滿的現象：
 
．裝置B中的注射器相當于實驗室中的
 
儀器．
（3）乙同學也采用裝置B和裝置C組合制取并收集二氧化碳氣體，有關化學反應的表達式：
 
．檢驗二氧化碳氣體的方法是
 
（方法、現象及結論），相關反應的表達式：
 
．丙同學認為乙同學所選用的收集裝置有誤，其理由是
 
．
（4）實驗室常用無水醋酸鈉和堿石灰的混合固體在加熱條件下制取甲烷氣體，發(fā)生裝置可選擇
 
（填序號）．甲烷氣體一般采用裝置C進行收集，收集滿后集氣瓶的放置方式如圖乙所示，據此可推斷甲烷一定具備的物理性質是：
 
、
 
．

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科目：初中化學 來源： 題型：

取等質量的A、B金屬，分別投入濃度相同的足量的鹽酸中，生成氫氣的質量（m）與時間（t）的關系如圖（A、B在化合物中的化合價相同）．
（1）由圖分析，甲、乙、丙三位同學的對話正確的是
 
；
甲：時間t1時，產生氫氣的質量A＞B；
乙：到時間t2時，金屬均無剩余；
丙：兩種金屬原子的相對原子質量A＜B
（2）得出結論：金屬A、B的活動性由強到弱為
 
．
（3）拓展遷移：實驗室一般選用Zn與稀硫酸反應抽取氫氣，不選用Mg與稀硫酸反應抽取氫氣的原因是
 
．

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科目：初中化學 來源： 題型：

如圖是某同學設計的實驗室制取二氧化碳并驗證其性質的實驗裝置圖，請回答下列問題：
（1）將A、E裝置連接時，應將A裝置的導管a與E裝置的導管
 
（選填“b”或“c”）相連接．檢驗E裝置中二氧化碳已收集滿的方法是
 
．用E裝置收集滿一瓶二氧化碳氣體，取下橡皮塞，將瓶中的氣體沿D裝置燒杯左側內壁緩慢倒入，觀察到的現象是
 
，說明它具有
 
的性質．
（2）將A、B裝置連接，觀察到的現象是
 
，可驗證二氧化碳的性質是
 
．
（3）將A、C裝置連接，可驗證二氧化碳與氫氧化鈣反應，該反應是否屬于基本反應類型，
 
（填“是”或“否”）．

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科目：初中化學 來源： 題型：

下列物質中，含碳元素的質量分數最大的是（　　）
A、CO
B、CH4
C、C2H2
D、CO2

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