分析 (1)加入水的目的是使樣品充分溶解;根據(jù)流程圖分析,加入氫氧化鉀可以除去氯化鎂,除去氯化鈣而又不增加新的雜質(zhì)用碳酸鉀溶液;
(2)根據(jù)過濾所用儀器及注意事項分析解答;
(3)根據(jù)鹽酸具有揮發(fā)性及蒸發(fā)原理分析所除的物質(zhì);
(4)根據(jù)反應(yīng)后溶液的成分進行分析.
解答 解:(1)加入水的目的是使樣品充分溶解形成溶液,便于實驗;根據(jù)流程圖分析,加入氫氧化鉀可以除去氯化鎂,除去氯化鈣而又不增加新的雜質(zhì)用碳酸鉀溶液;
(2)過濾所用的玻璃儀器是燒杯、漏斗和玻璃棒;實驗過程中發(fā)現(xiàn)過濾速度較慢,可能的原因是固體顆粒阻礙了液體通過濾紙孔隙,還可能是濾紙沒緊貼漏斗內(nèi)壁,中間留有氣泡或濾紙的規(guī)格不對等;
(3)蒸發(fā)可以除去溶液中的水分,而鹽酸具有揮發(fā)性,可以揮發(fā)出氯化氫氣體,所以同時還可以除去溶液中的氯化氫,為了獲得純凈的氯化鉀,應(yīng)蒸發(fā)至有大量固體析出時停止加熱,過濾棄去剩余的少量溶液;
(4)最后的氯化鉀固體中包括了過量的碳酸鉀、氫氧化鉀和鹽酸反應(yīng)生成的氯化鉀,還有氫氧化鉀和氯化鎂反應(yīng)生成的氯化鉀,所以最終所得氯化鉀固體大于80g;
故答案為:
(1)充分溶解;K2CO3;
(2)燒杯、玻璃棒;濾紙沒有緊貼漏斗內(nèi)壁,中間留有氣泡;
(3)HCl、H2O;C;
(4)a.
點評 本題主要考查了物質(zhì)的提純實驗的相關(guān)的操作要領(lǐng)以及物質(zhì)除雜的原則,要明確流程圖中每一步的作用,再結(jié)合題意細致分析解答.
科目:初中化學(xué) 來源: 題型:選擇題
A. | BaCl2,CuSO4,NaOH,NaCl | B. | Na2SO4,BaCl2,K2CO3,KNO3 | ||
C. | FeCl3,NaOH,MgCl2,Ba(NO3)2 | D. | NaCl,Na2CO3,Ca(NO3)2,HCl |
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:選擇題
A. | 2H中的“2”表示2個氫原子 | B. | 2H+中的“2”表示2個氫離子 | ||
C. | 2H2中前面的“2”表示2個氫分 | D. | 2Fe 3+中的”2“表示2個亞鐵離子 |
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:推斷題
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:選擇題
A. | Cu2+、SO42-、Cl-、Na+ | B. | OH-、K+、NO3-、Ba2+ | ||
C. | Mg2+、SO42-、Na+、NO3- | D. | Na+、CO32-、Ca2+、Cl |
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:選擇題
A. | 廚房中沒有抽油煙機,炒菜時房間內(nèi)會聞到很大的油煙味,是因為分子在不斷運動 | |
B. | 某同學(xué)用肥皂水洗衣服時,發(fā)現(xiàn)泡沫少浮渣多,是因為所用的水為硬水 | |
C. | 點燃的蠟燭熄滅后產(chǎn)生的白煙是因為石蠟燃燒生成了水 | |
D. | 膨化食品開封一段時間后不再松脆,是因為吸收了空氣中的水蒸氣 |
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:選擇題
A. | 無色酚酞試液 | B. | 二氧化碳氣體 | C. | 碳酸鈉溶液 | D. | 氧化鈉溶液 |
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:選擇題
A. | 圖中表示化合物的是“” | |
B. | 該反應(yīng)類型為化合反應(yīng) | |
C. | 分子是化學(xué)變化中的最小粒子 | |
D. | 反應(yīng)前后原子的種類和數(shù)目保持不變 |
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:選擇題
A. | 反應(yīng)的本質(zhì)是原子重新組合的過程 | B. | 該反應(yīng)有元素化合價的改變 | ||
C. | 參加反應(yīng)的X、Y的質(zhì)量比為3:4 | D. | 該反應(yīng)屬于置換反應(yīng) |
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