14．請(qǐng)用化學(xué)用語(yǔ)填空：
①2個(gè)氖原子2Ne；②3個(gè)亞鐵離子3Fe2+；
③銨根離子NH4+；④標(biāo)出二氧化硫中硫元素的化合價(jià)$\stackrel{+4}{S}$O2．

分析 化學(xué)符號(hào)周圍的數(shù)字表示不同的意義：符號(hào)前面的數(shù)字，表示原子、分子或離子的個(gè)數(shù)；右上角的數(shù)字表示一個(gè)離子所帶的電荷數(shù)；右下角的數(shù)字表示幾個(gè)原子構(gòu)成一個(gè)分子；元素正上方的數(shù)字表示元素的化合價(jià)．

解答 解：①2個(gè)氖原子就是在氖元素符號(hào)的前面加上數(shù)字2，故填：2Ne；
②3個(gè)亞鐵離子就是在亞鐵離子的前面加上數(shù)字3，故填：3Fe2+；
③銨根離子的符號(hào)為NH4+，故填：NH4+；     
④二氧化硫中硫元素的化合價(jià)為+4價(jià)，書寫在二氧化硫的化學(xué)式中硫元素符號(hào)的正上方，故填：$\stackrel{+4}{S}$O2．

點(diǎn)評(píng) 本考點(diǎn)考查了化學(xué)符號(hào)中的數(shù)字表示的意義，元素符號(hào)、化學(xué)式、化學(xué)方程式等化學(xué)用語(yǔ)表示的意義是中考的重要考點(diǎn)之一，要加強(qiáng)記憶，理解應(yīng)用．本考點(diǎn)主要出現(xiàn)在選擇題和填空題中．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：解答題

4．某同學(xué)發(fā)現(xiàn)化肥袋上有一標(biāo)簽，如圖所示：根據(jù)圖示回答下列問(wèn)題
（1）碳酸氫銨的一點(diǎn)物理性質(zhì)可溶于水（合理即可），
（2）碳酸氫銨的一點(diǎn)化學(xué)性質(zhì)受熱易分解（合理即可）．
（3）這袋化肥中氮元素的質(zhì)量是8kg．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：解答題

5．化學(xué)從宏觀和微觀兩方面認(rèn)識(shí)物質(zhì)．
（1）“遙知不是雪，為有暗香米”，從分子角度解釋“暗香米”的原因分子是在不斷運(yùn)動(dòng)的．
（2）將50ml酒精和50ml水混合，得到溶液的體積小于100ml，試從微觀的角度解釋這一宏觀現(xiàn)象：分子之間有間隔．
（3）哈藥牌鈣、鐵、鋅口服液每支含：鈣99mg，鐵1.39mg，鋅1.32mg，這里的鈣、鐵、鋅是指元素．（填“離子”、“元素”、“單質(zhì)”）

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：選擇題

2．某反應(yīng)的微觀示意圖如圖所示，其中“○”和“●”表示質(zhì)子數(shù)不同的原子，下列說(shuō)法正確的是（　　）
A．該反應(yīng)一共涉及五種分子B．反應(yīng)前后分子的種類不變
C．該反應(yīng)所涉及的物質(zhì)均屬化合物D．該反應(yīng)屬于化合反應(yīng)

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：解答題

9．如圖所示的化學(xué)反應(yīng)

（1）參加反應(yīng)的分子個(gè)數(shù)比：2：1或1：2
（2）每個(gè)生成物的分子是有3個(gè)原子構(gòu)成
（3）觀察圖，你能得到化學(xué)變化的微觀結(jié)論是在化學(xué)變化中，分子可分，原子不可分等．（寫一個(gè)即可）

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：解答題

19．如圖1是實(shí)驗(yàn)室制取氧氣或氫氣時(shí)經(jīng)常用到的儀器，請(qǐng)回答有關(guān)問(wèn)題．

（1）寫出編號(hào)儀器名稱：①試管；②長(zhǎng)頸漏斗．
（2）實(shí)驗(yàn)室可用二氧化錳與雙氧水制取氧氣，若要制取較多的氧氣且得到平穩(wěn)的氧氣流，發(fā)生裝置和收集裝置的儀器組合是CFHL（選填序號(hào)）．
（3）用儀器ADJK組裝一套制取氫氣的發(fā)生裝置，該裝置最突出的優(yōu)點(diǎn)是隨時(shí)控制反應(yīng)的發(fā)生與停止．
（4）實(shí)驗(yàn)室用高錳酸鉀來(lái)制取氧氣的化學(xué)方程式2KMnO4$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$K2MnO4+MnO2+O2↑，選用的發(fā)生裝置是AGI，檢查該裝置氣密性的方法是將導(dǎo)管放入水中，用手緊握試管，若導(dǎo)管口有氣泡冒出，則裝置的氣密性良好，為防止高錳酸鉀粉末進(jìn)入導(dǎo)管，應(yīng)采取的措施是在試管口放一團(tuán)棉花．
（5）若使用圖2所示裝置來(lái)收集氧氣，請(qǐng)將該裝置的導(dǎo)管補(bǔ)充完整，要檢查該瓶氧氣已集滿的方法是將帶火星木條放在b導(dǎo)管口處，若木條復(fù)燃，則氧氣已集滿．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：解答題

6．某化學(xué)興趣小組選用如圖所示裝置，進(jìn)行CO2制取和性質(zhì)實(shí)驗(yàn)，請(qǐng)你根據(jù)所學(xué)知識(shí)，依圖回答下列問(wèn)題：

（1）儀器①的名稱為長(zhǎng)頸漏斗；
（2）寫出裝置A中發(fā)生反應(yīng)的文字表達(dá)式碳酸鈣+鹽酸→氯化鈣+水+二氧化碳；
（3）若A與D連接，則D中出現(xiàn)的現(xiàn)象是紫色石蕊溶液變紅色；
（4）若A與E連接，則E中出現(xiàn)的現(xiàn)象是澄清的石灰水變渾濁，產(chǎn)生此現(xiàn)象的原因是二氧化碳+氫氧化鈣→碳酸鈣+水（用文字表達(dá)式表示）；此方法可用于檢驗(yàn)CO2．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：填空題

3．二氧化碳是新一代飲用水的消毒劑，可以用來(lái)代替氯氣進(jìn)行自來(lái)水的消毒．請(qǐng)回答下列問(wèn)題：
（1）二氧化氯的化學(xué)式為ClO2，其中氯元素的化合價(jià)為+4．
（2）制取二氧化氯的反應(yīng)過(guò)程示意圖如圖所示：該反應(yīng)的反應(yīng)物時(shí)NaClO2、Cl2（用化學(xué)式表示）

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：解答題

4．實(shí)驗(yàn)時(shí)科學(xué)探究的重要方法，如圖是測(cè)定空氣中氧氣含量實(shí)驗(yàn)的兩套裝置圖，請(qǐng)結(jié)合圖示回答有關(guān)問(wèn)題．

（1）根據(jù)下表提供的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，完成下表．
硬質(zhì)玻璃管中空氣的體積反應(yīng)前注射器中空氣體積反應(yīng)后注射器中氣體體積實(shí)驗(yàn)測(cè)得空氣中氧氣的體積分?jǐn)?shù)
25mL15mL9mL15%
（2）裝置一和裝置二中氣球的位置不同，裝置二（填“裝置一”和“裝置二”）更合理，理由是能讓空氣更易流通，全部通過(guò)銅粉，使氧氣與銅粉充分反應(yīng)．
（3）若實(shí)驗(yàn)測(cè)得的結(jié)果偏�。ㄑ鯕獾捏w積分?jǐn)?shù)小于21%），可能的原因有哪些？（列舉兩條）銅粉的量不足；未待裝置完全冷卻至室溫就讀數(shù)．
（4）查閱資料得知，金屬鎂不僅能與空氣中的氧氣反應(yīng)，還能與氮?dú)夥磻?yīng)，能否用鎂粉代替銅粉來(lái)測(cè)定空氣中氧氣的含量不能（填“能”或“不能”），這會(huì)使測(cè)量的結(jié)果偏大（填“偏大”“偏小”或“不變”）
（5）實(shí)驗(yàn)反思：為測(cè)定空氣中氧氣含量而運(yùn)用化學(xué)方法除去氧氣時(shí)，應(yīng)選擇怎樣的藥品？應(yīng)選擇只能與氧氣反應(yīng)且不生成其他氣體的藥品．

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