下列是對(duì)河水的處理步驟:河水 → A(明礬)→ B(沉淀)→ C(過(guò)濾)→ D(漂白粉)→ 凈水
(l)可以除去懸浮雜質(zhì)的步驟是 ,題中的“凈水”是(純
凈物、混合物) 其原因是 。
(2)下圖是實(shí)驗(yàn)室中過(guò)濾操作示意圖.回答下列問(wèn)題:圖中A的
名稱是 ,在過(guò)濾操作中,B的作用是 。過(guò)濾時(shí)漏斗下端管口應(yīng) .
(3)凈水劑漂白粉的有效成分是次氯酸鈣,它露置在空氣中易與空氣中的水和二氧化碳作用轉(zhuǎn)化為難溶的碳酸鈣和次氯酸而失效,試寫出該變化的文字表達(dá)式 ;已知高鐵酸鈉(Na2FeO4)也是目前廣泛被應(yīng)用的凈水劑,其中鐵元素的化合價(jià)是 。
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
父母親為了你們的成長(zhǎng)付出了很多,每當(dāng)他們工作完回到家時(shí),作為兒女應(yīng)該倒上杯熱開水,送上一片孝心。從化學(xué)實(shí)驗(yàn)基本操作角度看,你認(rèn)為倒開水時(shí)要注意哪些問(wèn)題?
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
家庭廚房中現(xiàn)有料酒、白醋、食鹽水各一瓶,區(qū)分它們最簡(jiǎn)便的方法是( 。
A.聞氣味 B.品嘗味道 C.取少量點(diǎn)燃 D.看顏色
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
從微觀視角認(rèn)識(shí)物質(zhì),對(duì)下列現(xiàn)象解釋正確的是( )
A.“墻內(nèi)開花墻外香”是因?yàn)榉肿釉诓粩噙\(yùn)動(dòng)
B.熱脹冷縮是因?yàn)榉肿哟笮‰S溫度變化而改變
C.氣體易被壓縮是因?yàn)闅怏w分子間隔很小
D.蔗糖放在水中后消失是因?yàn)檎崽欠肿颖环纸饬?/p>
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
在下列的變化中,能證明分子可分的事實(shí)是( )
A.水加熱后變成水蒸氣 B.海水通過(guò)蒸餾得到淡水
C.水通電分解 D.空氣液化
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
下列物質(zhì)的用途中,主要利用其化學(xué)性質(zhì)的是 ( )
A. 鐵做炊具 B. 干冰用作制冷劑 C. 酒精做燃料 D. 銅絲做導(dǎo)線
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
關(guān)于CO2、O2、H2O2、MnO2四種物質(zhì),下列說(shuō)法中正確的是 ( )
A. 都含有1個(gè)氧分子 B. 都含有2個(gè)氧原子 C. 都具有相同性質(zhì) D. 都含有氧元素
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
空氣中含量最多的氣體為_______,氧氣占空氣體積分?jǐn)?shù)的__________,氧氣化學(xué)性質(zhì)比較_________
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
在實(shí)驗(yàn)室的開放日里,幾個(gè)小組的同學(xué)來(lái)到實(shí)驗(yàn)桌前,桌上都擺放有下列儀器(藥品省略):
⑴ 第一組組長(zhǎng)讓大家完成的第一個(gè)任務(wù)是寫出儀器的名稱,某同學(xué)完成任務(wù)的情況如上圖所示,其中名稱有錯(cuò)誤的是 (填字母)。
⑵ 第一組準(zhǔn)備用加熱高錳酸鉀的方法制取氧氣,寫出該反應(yīng)的的符號(hào)表達(dá)式:
,他們選用的儀器為 (填字母),此組同學(xué)還問(wèn)老師要了一團(tuán)棉花,棉花的作用是: 。
⑶ 第二組同學(xué)選擇a、b、d、g組合制取氧氣,所用的氣體收集方法叫做 ,寫出該反應(yīng)的符號(hào)表達(dá)式: ,檢驗(yàn)氧氣是否集滿的方法是 。
⑷ 第二組同學(xué)接著又做了如右圖的實(shí)驗(yàn)——尋找過(guò)氧化氫
分解的新催化劑。白色點(diǎn)滴板是帶有空穴的白色瓷板,可用
作微型化學(xué)反應(yīng)。在將一定量的紅磚粉、硫酸銅溶液……分
別加入點(diǎn)滴板中,再分別滴入過(guò)氧化氫溶液(如圖所示),
觀察到過(guò)氧化氫溶液產(chǎn)生氣泡的速率加快。據(jù)此現(xiàn)象得出
結(jié)論:紅磚粉、硫酸銅溶液等也能作過(guò)氧化氫分解的催化劑。
小紅認(rèn)為不正確,理由一:未探究它們的質(zhì)量是否不變;理由二:
。白色點(diǎn)滴板作為反應(yīng)容器的優(yōu)點(diǎn)有 。
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