19．下列變化不能一步實(shí)現(xiàn)的是（　　）
A．Fe→Fe3O4B．Fe→FeCl2C．Ag→AgClD．KClO3→KCl

分析 一步反應(yīng)實(shí)現(xiàn)即原物質(zhì)只發(fā)生一個(gè)反應(yīng)即可轉(zhuǎn)化為目標(biāo)物質(zhì)，根據(jù)所涉及物質(zhì)的性質(zhì)，分析能否只通過(guò)一個(gè)反應(yīng)而實(shí)現(xiàn)即可．

解答 解：A、鐵在氧氣中燃燒生成四氧化三鐵，轉(zhuǎn)化能由一步反應(yīng)實(shí)現(xiàn)，故選項(xiàng)錯(cuò)誤．
B、鐵與稀鹽酸生成氯化亞鐵溶液和氫氣，轉(zhuǎn)化能由一步反應(yīng)實(shí)現(xiàn)，故選項(xiàng)錯(cuò)誤．
C、銀的金屬活動(dòng)性比氫強(qiáng)，不能與稀鹽酸反應(yīng)，轉(zhuǎn)化不能由一步反應(yīng)實(shí)現(xiàn)，故選項(xiàng)正確．
D、氯酸鉀在二氧化錳的催化作用下生成氯化鉀和氧氣，轉(zhuǎn)化能由一步反應(yīng)實(shí)現(xiàn)，故選項(xiàng)錯(cuò)誤．
故選：C．

點(diǎn)評(píng) 本題有一定難度，熟練掌握所涉及物質(zhì)的性質(zhì)、抓住關(guān)鍵詞“能否一步實(shí)現(xiàn)”是解決此類(lèi)問(wèn)題的關(guān)鍵．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：解答題

9．比較、分析、歸納是學(xué)習(xí)化學(xué)的有效方法．
現(xiàn)有反應(yīng)：①Zn+CuCl2═ZnCl2+Cu   ②Cu+2AgNO3═Cu（NO3）2+2Ag
③Cl2+2NaBr═2NaCl+Br2     ④Br2+2NaI═2NaBr+I2
（1）通過(guò)比較、分析，可以發(fā)現(xiàn)上述四個(gè)反應(yīng)有相似之處，均屬于置換反應(yīng)，再分析這四個(gè)反應(yīng)前后各元素的化合價(jià)，我們還會(huì)發(fā)現(xiàn)一個(gè)相似之處：反應(yīng)前后有的元素的化合價(jià)有變化
（2）分析反應(yīng)①和②，可以得到Zn Cu Ag三種金屬的活動(dòng)性由強(qiáng)到弱的順序是Zn＞Cu＞Ag
（3）用同樣的思維分析③和④，我們可知Cl2、Br2、I2的非金屬活動(dòng)性順序由強(qiáng)到弱的是Cl2＞Br2＞I2．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：選擇題

10．比較歸納是科學(xué)學(xué)習(xí)中的常用方法．若以下的物質(zhì)轉(zhuǎn)化都由一步反應(yīng)完成：①Zn→ZnCl2②Zn（OH）2→ZnCl2③ZnCO3→ZnCl2則（　�。�
A．三種轉(zhuǎn)換發(fā)生的都是復(fù)分解反應(yīng)B．三種轉(zhuǎn)化都必須加入鹽酸才能完成
C．只有②發(fā)生了酸堿反應(yīng)D．三種轉(zhuǎn)化的生成物中都有水

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：解答題

7．實(shí)驗(yàn)室常用加熱氯酸鉀與二氧化碳錳的混合物制取氧氣，小軍稱取氯酸鉀27g，加入0.2g二氧化錳進(jìn)行加熱．實(shí)驗(yàn)結(jié)束后，剩余固體殘留物的質(zhì)量為17.6g計(jì)算：
（1）反應(yīng)后生成氧氣的質(zhì)量？
（2）生成氯化鉀的質(zhì)量為多少？
（3）氯酸鉀是否完全分解？（請(qǐng)用計(jì)算說(shuō)明）

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：選擇題

14．我們生活在不斷變化的物質(zhì)世界里．下列變化主要是由化學(xué)變化引起的是（　�。�
A．秸稈發(fā)酵B．冰雪融化C．梅花飄香D．海水曬鹽

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：解答題

4．實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)是化學(xué)實(shí)驗(yàn)的重要環(huán)節(jié)．化學(xué)興趣小組的同學(xué)們利用蠟燭和燒杯進(jìn)行了以下探究，請(qǐng)回答有關(guān)問(wèn)題．
（1）觀察I中蠟燭燃燒情況，與其滅火原理相同的生活實(shí)例是油鍋著火用鍋蓋蓋滅；
（2）利用干冰也可以使杯中蠟燭熄滅，向燒杯中加入干冰時(shí)用到的儀器是鑷子，蠟  燭熄滅的原因是干冰升華吸熱，使溫度降到蠟燭的著火點(diǎn)以下同時(shí)二氧化碳能隔絕氧氣；
（3）Ⅲ中現(xiàn)象是有大量氣泡產(chǎn)生，白色粉末逐漸減少，蠟燭熄滅，有關(guān)反應(yīng)的化學(xué)方程式是Na2CO3+2HCl═2NaCl+CO2↑+H2O；
【提出問(wèn)題】不改變Ⅲ中化學(xué)反應(yīng)原理及裝置，如何讓蠟燭快速熄滅？
【設(shè)計(jì)方案】方法①：將碳酸鈉粉末配制成碳酸鈉溶液；
方法②：將稀鹽酸換成濃鹽酸；
【觀察現(xiàn)象】方法①和②中蠟燭均能快速熄滅；
【分析與結(jié)論】方法①中蠟燭很快熄滅的微觀解釋是鈉離子和碳酸根離子分散到水分子中間，使反應(yīng)物充分接觸；
【反思與交流】由上述實(shí)驗(yàn)可知影響化學(xué)反應(yīng)快慢的因素有：反應(yīng)物的濃度和反應(yīng)物之間的接觸面積．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：選擇題

11．下列三幅圖都來(lái)自課本，都是和水相關(guān)的，結(jié)合圖形，指出下列說(shuō)法中敘述正確的是（　　）
A．圖2得到的水是純凈物
B．三幅圖中水的化學(xué)性質(zhì)不同
C．在圖1的變化過(guò)程中分子種類(lèi)發(fā)生改變
D．圖3中水的狀態(tài)前后不會(huì)改變

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：解答題

8．今天又是化學(xué)實(shí)驗(yàn)室開(kāi)放日，老師拿出兩瓶無(wú)標(biāo)簽的試劑，分別是固體和液體，他取少量試劑在試管中混合，立即產(chǎn)生一種無(wú)色氣體，將此氣體用集氣瓶收集后，我們對(duì)氣體展開(kāi)了一系列探究：
（1）此氣體是什么物質(zhì)？驗(yàn)證它的實(shí)驗(yàn)方案如下
猜想實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象實(shí)驗(yàn)結(jié)論及解釋
此氣體可能是氧氣把帶火星的木條伸入集氣瓶中，帶火星的木條復(fù)燃化學(xué)方程為：
2H2O2$\frac{\underline{\;MnO_2\;}}{\;}$2H2O+O2↑
（2）我想用如圖1所示儀器中的幾種來(lái)制取該氣體，（填序號(hào)）

則發(fā)生裝置是B；收集裝置是C或E．
（3）指出儀器名稱：a是長(zhǎng)頸漏斗b是集氣瓶．
（4）如果用圖所示的裝置收集該氣體，氣體由A端（填“A或“B”）導(dǎo)入．
（5）我猜想此無(wú)色氣體還可能是二氧化碳?xì)怏w，可以制取它的化學(xué)方程式是CaCO3+2HCl═CaCl2+H2O+CO2↑若用圖2裝置盛滿水收集氧氣，氣體由B端（填“A或“B”）導(dǎo)入．
（6）甲烷是一種無(wú)色、無(wú)味、難溶于水的氣體，實(shí)驗(yàn)室用加熱無(wú)水醋酸鈉和堿石灰的固體混合物的方法制取甲烷，則實(shí)驗(yàn)室制取并收集甲烷應(yīng)選擇的裝置組合是AC或AD．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：解答題

1．C60的模型如圖所示，每個(gè)碳原子和相鄰的3個(gè)碳原子以小棍結(jié)合．若要搭建一個(gè)這樣的模型，需要代表碳原子的小球60個(gè)，需要代表化學(xué)鍵的連接小球的小棍90根．

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同步練習(xí)冊(cè)答案