實(shí)驗(yàn)室制取氣體所需裝置如圖所示,請回答以下問題:

(1)用高錳酸鉀制取氧氣時(shí),所選用的發(fā)生裝置是
 
(填字母序號,下同),用過氧化氫溶液和二氧化錳制取氧氣,所選用的發(fā)生裝置是
 
,長頸漏斗中應(yīng)放入的物質(zhì)是
 
,錐形瓶中應(yīng)放入的物質(zhì)是
 
.其反應(yīng)的符號表達(dá)式為
 
.該反應(yīng)是
 
 反應(yīng).如果要制得較純凈的氧氣應(yīng)該選擇裝置
 
收集.某同學(xué)觀察到錐形瓶內(nèi)有大量氣泡時(shí),開始用D裝置收集氧氣,過一段時(shí)間后用帶火星的木條伸入瓶口、瓶中和瓶底,都末見木條復(fù)燃.其原因是
 

(2)實(shí)驗(yàn)室選用G裝置收集氧氣,氣體應(yīng)該從
 
端進(jìn)入,驗(yàn)滿的方法是
 

(3)問題分析:①實(shí)驗(yàn)過程中發(fā)現(xiàn)水槽中的水變紅了,原因是
 

②用收集到的氧氣做鐵絲燃燒實(shí)驗(yàn)時(shí),瓶底炸裂,產(chǎn)生這種結(jié)果的原因可能是
 
考點(diǎn):氧氣的制取裝置,氧氣的化學(xué)性質(zhì),氧氣的收集方法,氧氣的檢驗(yàn)和驗(yàn)滿,制取氧氣的操作步驟和注意點(diǎn),書寫化學(xué)方程式、文字表達(dá)式、電離方程式
專題:常見氣體的實(shí)驗(yàn)室制法、檢驗(yàn)、干燥與凈化
分析:(1)加熱高錳酸鉀制取氧氣屬于固體加熱型,故選發(fā)生裝置A,用過氧化氫溶液和二氧化錳制取氧氣,屬于固液常溫型,應(yīng)選發(fā)生裝置B,過氧化氫溶液是液體,從長頸漏斗加入,二氧化錳是固體,放于錐形瓶內(nèi),據(jù)反應(yīng)原理書寫表達(dá)式,并據(jù)反應(yīng)特點(diǎn)分析反應(yīng)類型,收集較純凈的氧氣用排水法;并根據(jù)裝置漏氣會造成收集不到氣體解答;
(2)根據(jù)氧氣密度比空氣大確定進(jìn)氣口,氧氣具有支持燃燒的性質(zhì),將帶火星的木條放在出氣口看是否復(fù)燃進(jìn)行驗(yàn)滿;
(3)①實(shí)驗(yàn)過程中發(fā)現(xiàn)水槽中的水變紅了,可能是試管口未放棉花,高錳酸鉀粉末進(jìn)入水槽;
②用收集到的氧氣做鐵絲燃燒實(shí)驗(yàn)時(shí),瓶底要放一些水或沙子,防止燃燒后的高溫生成物濺落炸裂瓶底.
解答:解:(1)加熱高錳酸鉀制取氧氣屬于固體加熱型,故選發(fā)生裝置A,用過氧化氫溶液和二氧化錳制取氧氣,屬于固液常溫型,應(yīng)選發(fā)生裝置B,過氧化氫溶液是液體,從長頸漏斗加入,二氧化錳是固體,放于錐形瓶內(nèi),過氧化氫在二氧化錳做催化劑的條件下反應(yīng)生成水和氧氣,反應(yīng)表達(dá)式是2H2O2
 MnO2 
.
 
2H2O+O2↑;該反應(yīng)由一種物質(zhì)生成兩種物質(zhì),屬于分解反應(yīng),氧氣不易溶于水,所以收集較純凈的氧氣用排水法;過一段時(shí)間后用帶火星的木條伸入瓶口、瓶中和瓶底,都末見木條復(fù)燃.說明裝置漏氣造成未收集到氧氣;
(2)氧氣密度比空氣密度大所以用F收集要從長管進(jìn)氣,氧氣具有支持燃燒的性質(zhì),將帶火星的木條放在集氣瓶口看是否復(fù)燃檢驗(yàn)是否收集滿;
(3)①實(shí)驗(yàn)過程中發(fā)現(xiàn)水槽中的水變紅了,可能是試管口未放棉花,高錳酸鉀粉末進(jìn)入水槽;
②用收集到的氧氣做鐵絲燃燒實(shí)驗(yàn)時(shí),瓶底要放一些水或沙子,防止燃燒后的高溫生成物濺落炸裂瓶底;
故答案為:(1)B;過氧化氫溶液(或雙氧水);二氧化錳;2H2O2
 MnO2 
.
 
2H2O+O2↑;分解;C;裝置漏氣;
(2)a;將帶火星的木條放于b處,若木條復(fù)燃,說明收集滿了;
(3)①試管口未放棉花;②集氣瓶底部未放一些水或沙子.
點(diǎn)評:此題重在考查氣體的實(shí)驗(yàn)室制法,藥品是固體反應(yīng)條件需要加熱選擇固體加熱裝置,反應(yīng)物是固體和液體選用固液混合不加熱裝置;氣體的收集方法根據(jù)密度和溶解性選擇,收集較純凈的氣體選擇排水法收集,并掌握制取氣體的反應(yīng)原理、注意事項(xiàng)等知識.
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

下列金屬發(fā)生的反應(yīng)正確的是( 。
A、2Fe+6HCl=2Fe2O3+3H2
B、4Fe+3O2
 點(diǎn)燃 
.
 
 2F2O3
C、2Ag+H2SO4═Ag2SO4+H2
D、Mg+CuSO4═MgSO4+Cu

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

下列物質(zhì)屬于純凈物的是(  )
A、
古井貢酒
B、
亳州加碘鹽
C、
山西陳醋
D、
制作干冰

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

有機(jī)物A在氧氣中充分燃燒后只生成二氧化碳和水,為確定A的組成,某同學(xué)進(jìn)行了如下探究.

【猜想】
猜想一:A中只含C、H兩種元素
猜想二:A中含C、H、O三種元素
【實(shí)驗(yàn)】
提示:堿石灰是氫氧化鈉和氧化鈣的混合物,呈疏松狀.
【結(jié)論】猜想
 
正確(選填“一”或“二”).
【反思】有機(jī)物A中所含元素的質(zhì)量比為多少?

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

請你參與某學(xué)習(xí)小組研究性學(xué)習(xí)的過程,并協(xié)助完成相關(guān)任務(wù).
【研究課題】探究X物質(zhì)的成分.
【查閱資料】
(1)X物質(zhì)可能由Ca(HCO32、Mg(HCO32、Ca(OH)2、Mg(OH)2、CaCO3、BaCO3中的一種或幾種組成.
(2)X物質(zhì)是通過過濾水溶液得到的沉淀.
(3)相關(guān)物質(zhì)的溶解性如下表:
物質(zhì)Ca(HCO32Mg(HCO32Ca(OH)2CaCO3BaCO3
溶解性可溶可溶微溶不溶不溶不溶
【設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)】
(1)由查閱資料可知X物質(zhì)中肯定不含
 

(2)甲同學(xué)在燒杯中放入少量研碎的X物質(zhì),加入足量蒸餾水充分?jǐn)嚢,靜置.取上層清液滴入Na2CO3溶液,沒有明顯現(xiàn)象,說明X物質(zhì)中一定沒有
 
(填化學(xué)式).
(3)乙同學(xué)設(shè)計(jì)了下列實(shí)驗(yàn)裝置,想進(jìn)一步確定X物質(zhì)的成分.

其主要實(shí)驗(yàn)步驟如下(不考慮稀鹽酸的揮發(fā)性):
①按圖組裝儀器,將58gX物質(zhì)的粉末放入錐形瓶中.打開活塞b,從導(dǎo)管a處緩緩鼓入空氣一段時(shí)間;
②關(guān)閉活塞b,逐滴加入足量稀鹽酸,使其充分反應(yīng);
③待錐形瓶中不再產(chǎn)生氣泡時(shí),打開活塞b,從導(dǎo)管a處緩緩鼓入一定量的空氣,直至D瓶內(nèi)物質(zhì)質(zhì)量不變;
④經(jīng)稱量,D瓶內(nèi)物質(zhì)增加的質(zhì)量為22g.
【實(shí)驗(yàn)評價(jià)】
(1)A裝置中NaOH溶液的作用是
 
.若無A裝置,D裝置中所測質(zhì)量將
 
(填“偏大”、“不變”或“偏小”).
(2)步驟③中從導(dǎo)管a處緩緩鼓入空氣的目的是
 

(3)學(xué)習(xí)小組的同學(xué)們根據(jù)以上數(shù)據(jù)通過簡單計(jì)算,認(rèn)為X的組成可能有
 
種.
(4)但丙同學(xué)認(rèn)為用此裝置實(shí)驗(yàn)所測數(shù)據(jù)明顯偏大,你的改進(jìn)方法是
 

【定量分析】學(xué)習(xí)小組的同學(xué)們通過進(jìn)一步的實(shí)驗(yàn)探究,最終確定X物質(zhì)中一定存在BaCO3、CaCO3、Mg(OH)2.另取X物質(zhì)30g,加入7.3%稀鹽酸與之反應(yīng),恰好完全反應(yīng)時(shí)共消耗稀鹽酸300g,測得生成氣體質(zhì)量為11g.根據(jù)以上數(shù)據(jù)計(jì)算X物質(zhì)中氫氧化鎂的質(zhì)量分?jǐn)?shù)(寫出完整的計(jì)算過程,結(jié)果保留一位小數(shù)).

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

將某暗紫色固體粉末A加熱,可產(chǎn)生無色氣體B,同時(shí)生成一種黑色固體C和另一種固體物質(zhì)D.黑色固體C通?捎糜诩訜崧人徕浿蒲鯕鈺r(shí)的催化劑;另一黑色固體E在無色氣體B中燃燒,產(chǎn)生使澄清石灰水變渾濁的氣體F.綠色植物可將氣體F通過光合作用吸收,并轉(zhuǎn)化為無色氣體B;又一銀白色固體G能在B中劇烈燃燒,火星四射,生成一種黑色固體H;某種紅色顆粒物質(zhì)I也能在B中燃燒,而且產(chǎn)生大量白煙,生成白色固體J.試回答:
(1)寫出物質(zhì)的化學(xué)式 A
 
B
 
 C
 
  F
 
 H
 

(2)加熱暗紫色固體A時(shí)所發(fā)生的反應(yīng)的方程式為
 

(3)寫出E→F的方程式
 
;
(4)寫出G→H的方程式
 
;
(5)寫出I→J的方程式
 
;以上三個(gè)反應(yīng)均屬于
 
反應(yīng).

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

如圖是某個(gè)反應(yīng)過程的微觀示意圖,圖中不同顏色的小球分別代表氧原子、氮原子和碳原子,幾種不同的小球組合在一起就是一種分子.請回答有關(guān)問題:
(1)圖中共涉及
 
種化合物.請用化學(xué)式表達(dá)上述反應(yīng)
 

(2)分析上述反應(yīng)的微觀模擬示意圖,請從分子、原子視角各總結(jié)一條結(jié)論:
 

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

根據(jù)下列裝置圖,回答有關(guān)問題
(1)寫出裝置中標(biāo)號儀器的名稱:①
 
 ②
 
 

(2)實(shí)驗(yàn)室用高錳酸鉀制取氧氣,可選用的發(fā)生裝置是
 
(填字母).
(3)寫出實(shí)驗(yàn)室用過氧化氫溶液和二氧化錳制取氧氣的化學(xué)方程式
 
該反應(yīng)屬于
 
反應(yīng).
(4)收集氧氣時(shí),驗(yàn)滿的方法是
 

(5)若制取二氧化碳應(yīng)用
 
裝置,該反應(yīng)的化學(xué)方程式:
 

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

某校研究性學(xué)習(xí)小組用如圖裝置進(jìn)行鎂條在空氣中燃燒的實(shí)驗(yàn):
(1)鎂條燃燒、冷卻后打開止水夾.若彈簧夾未夾緊,則進(jìn)入集氣瓶中的水會偏
 

(2)若鎂條只和空氣中的氧氣反應(yīng),則進(jìn)入集氣瓶中水的體積最多不超過其容積的21%.現(xiàn)進(jìn)入集氣瓶中水的體積約為其容積的70%,根據(jù)空氣的組成可推出減少的氣體中有氮?dú)猓?br />【發(fā)現(xiàn)問題】氮?dú)馐窃趺礈p少的呢?
【推測一】氮?dú)馀c鎂條反應(yīng)而減少;
【推測二】
 

【查閱資料】鎂條在氮?dú)庵腥紵,生成氮化鎂(Mg3N2)固體,反應(yīng)的文字表達(dá)式為:
 
,鎂條還可以在二氧化碳中燃燒生成一種單質(zhì)和一種金屬氧化物,反應(yīng)的文字表達(dá)式為
 

(3)通過以上探究,你對燃燒的有關(guān)知識有了什么新的認(rèn)識
 

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同步練習(xí)冊答案