某班學(xué)生在化學(xué)實驗室分組探究二氧化碳的制取和某些性質(zhì)。
(1)用于實驗室制取二氧化碳的發(fā)生裝置是            (填裝置字母代號，下同)，收集裝置是              ，欲制得干燥的CO2氣體，將你選擇的裝置順序從左到右排列為             。
(2)所選氣體發(fā)生裝置中反應(yīng)的化學(xué)方程式為：                                     。
(3)其中一小組的同學(xué)為探究CO2的某種性質(zhì)，進行如下圖所示的實驗�，F(xiàn)在大燒杯底部的紅色氣球充滿空氣，藍色氣球充滿二氧化碳，將一集氣瓶中的二氧化碳傾入大燒杯中，發(fā)現(xiàn)其中一只氣球浮了起來，用手輕輕按壓該氣球，手一松氣球又上浮。請分析回答：               色氣球浮起來，由此得出二氧化碳的這一性質(zhì)是                  ；如果繼續(xù)向大燒杯中傾倒二氧化碳，另一只氣球也能出現(xiàn)前一只氣球同樣的現(xiàn)象嗎？                                                   
（1）B、C、BFC
（2）CaCO3 + 2HCl === CaCl2 + H2O + CO2↑
（3）紅、二氧化碳密度比空氣大、不會
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：閱讀理解

某班學(xué)生在化學(xué)實驗室里分組探究二氧化碳的制取和某些性質(zhì)．

（1）用于實驗室制取二氧化碳?xì)怏w的發(fā)生裝置可選用上圖中的
B
B
，收集裝置可選用上圖中的
C
C
；欲檢驗制得的氣體，可將氣體通入F，則F中所盛的試劑為
澄清的石灰水
澄清的石灰水
，氣體從
a
a
端（a或b）進入．
（2）所選氣體發(fā)生裝置中反應(yīng)的化學(xué)方程式為
CaCO3+2HCl═CaCl2+H2O+CO2↑
CaCO3+2HCl═CaCl2+H2O+CO2↑
．
（3）若某同學(xué)用一試管收集CO2，驗滿的方法是
將燃著的木條置于集氣瓶口，若木條熄滅則證明收集滿了
將燃著的木條置于集氣瓶口，若木條熄滅則證明收集滿了
；將收集滿CO2的試管倒插入紫色石蕊試液中，并輕輕振蕩，可觀察到的現(xiàn)象是
試管中的液體上升，石蕊試液變紅色
試管中的液體上升，石蕊試液變紅色
，該現(xiàn)象可說明CO2具有的性質(zhì)是（用化學(xué)方程式表示）
CO2+H2O=H2CO3
CO2+H2O=H2CO3
．
（4）其中一小組的同學(xué)為探究CO2的某一種性質(zhì)，進行了如圖所示的實驗．將沉在大燒杯底部的紅色氣球中充滿空氣，藍色氣球中充滿二氧化碳，將一集氣瓶中的二氧化碳傾倒入大燒杯中，發(fā)現(xiàn)其中一只氣球浮了起來，用手輕輕按壓該氣球，手一松氣球又上�。�

請分析回答：
紅
紅
色氣球浮起來，由此得出二氧化碳具有的性質(zhì)是
二氧化碳的密度大于空氣的密度
二氧化碳的密度大于空氣的密度
；
如果繼續(xù)向大燒杯中傾倒二氧化碳，另一只氣球能出現(xiàn)與前一只氣球相同的現(xiàn)象嗎？
另一只氣球不會上浮．因外界二氧化碳的密度與氣球內(nèi)二氧化碳密度相同
另一只氣球不會上�。蛲饨缍趸嫉拿芏扰c氣球內(nèi)二氧化碳密度相同
．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：解答題

某班學(xué)生在化學(xué)實驗室里分組探究二氧化碳的制取和某些性質(zhì)．

（1）用于實驗室制取二氧化碳?xì)怏w的發(fā)生裝置可選用上圖中的______，收集裝置可選用上圖中的______；欲檢驗制得的氣體，可將氣體通入F，則F中所盛的試劑為______，氣體從______端（a或b）進入．
（2）所選氣體發(fā)生裝置中反應(yīng)的化學(xué)方程式為______．
（3）若某同學(xué)用一試管收集CO2，驗滿的方法是______；將收集滿CO2的試管倒插入紫色石蕊試液中，并輕輕振蕩，可觀察到的現(xiàn)象是______，該現(xiàn)象可說明CO2具有的性質(zhì)是（用化學(xué)方程式表示）______．
（4）其中一小組的同學(xué)為探究CO2的某一種性質(zhì)，進行了如圖所示的實驗．將沉在大燒杯底部的紅色氣球中充滿空氣，藍色氣球中充滿二氧化碳，將一集氣瓶中的二氧化碳傾倒入大燒杯中，發(fā)現(xiàn)其中一只氣球浮了起來，用手輕輕按壓該氣球，手一松氣球又上�。�

請分析回答：______色氣球浮起來，由此得出二氧化碳具有的性質(zhì)是______；
如果繼續(xù)向大燒杯中傾倒二氧化碳，另一只氣球能出現(xiàn)與前一只氣球相同的現(xiàn)象嗎？______．

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科目：初中化學(xué) 來源：同步題 題型：實驗題

某班學(xué)生在化學(xué)實驗室里分組探究二氧化碳的制取和某些性質(zhì)．
（1）用于實驗室制取二氧化碳?xì)怏w的發(fā)生裝置可選用上圖中的 _________ ，收集裝置可選用上圖中的 _________ ；欲檢驗制得的氣體，可將氣體通入F，則F中所盛的試劑為 _________ ，氣體從 _________ 端（a或b）進入．
（2）所選氣體發(fā)生裝置中反應(yīng)的化學(xué)方程式為 _________ ．
（3）若某同學(xué)用一試管收集CO2，驗滿的方法是 _________ ；將收集滿CO2的試管倒插入紫色石蕊試液中，并輕輕振蕩，可觀察到的現(xiàn)象是 _________ ，該現(xiàn)象可說明CO2具有的性質(zhì)是（用化學(xué)方程式表示） _________ ．
（4）其中一小組的同學(xué)為探究CO2的某一種性質(zhì)，進行了如圖所示的實驗．將沉在大燒杯底部的紅色氣球中充滿空氣，藍色氣球中充滿二氧化碳，將一集氣瓶中的二氧化碳傾倒入大燒杯中，發(fā)現(xiàn)其中一只氣球浮了起來，用手輕輕按壓該氣球，手一松氣球又上�。�
請分析回答： _________ 色氣球浮起來，由此得出二氧化碳具有的性質(zhì)是 _________ ；如果繼續(xù)向大燒杯中傾倒二氧化碳，另一只氣球能出現(xiàn)與前一只氣球相同的現(xiàn)象嗎？ _________ ．

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科目：初中化學(xué) 來源：2011-2012學(xué)年度九年級化學(xué)（上）單元測練題（七）（解析版） 題型：解答題

某班學(xué)生在化學(xué)實驗室里分組探究二氧化碳的制取和某些性質(zhì)．

（1）用于實驗室制取二氧化碳?xì)怏w的發(fā)生裝置可選用上圖中的______，收集裝置可選用上圖中的______；欲檢驗制得的氣體，可將氣體通入F，則F中所盛的試劑為______，氣體從______端（a或b）進入．
（2）所選氣體發(fā)生裝置中反應(yīng)的化學(xué)方程式為______．
（3）若某同學(xué)用一試管收集CO2，驗滿的方法是______；將收集滿CO2的試管倒插入紫色石蕊試液中，并輕輕振蕩，可觀察到的現(xiàn)象是______，該現(xiàn)象可說明CO2具有的性質(zhì)是（用化學(xué)方程式表示）______．
（4）其中一小組的同學(xué)為探究CO2的某一種性質(zhì)，進行了如圖所示的實驗．將沉在大燒杯底部的紅色氣球中充滿空氣，藍色氣球中充滿二氧化碳，將一集氣瓶中的二氧化碳傾倒入大燒杯中，發(fā)現(xiàn)其中一只氣球浮了起來，用手輕輕按壓該氣球，手一松氣球又上�。�

請分析回答：______色氣球浮起來，由此得出二氧化碳具有的性質(zhì)是______；
如果繼續(xù)向大燒杯中傾倒二氧化碳，另一只氣球能出現(xiàn)與前一只氣球相同的現(xiàn)象嗎？______．

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科目：初中化學(xué) 來源：《第6單元 碳和碳的氧化物》2011年單元測試卷（南通市）（解析版） 題型：解答題

某班學(xué)生在化學(xué)實驗室里分組探究二氧化碳的制取和某些性質(zhì)．

（1）用于實驗室制取二氧化碳?xì)怏w的發(fā)生裝置可選用上圖中的______，收集裝置可選用上圖中的______；欲檢驗制得的氣體，可將氣體通入F，則F中所盛的試劑為______，氣體從______端（a或b）進入．
（2）所選氣體發(fā)生裝置中反應(yīng)的化學(xué)方程式為______．
（3）若某同學(xué)用一試管收集CO2，驗滿的方法是______；將收集滿CO2的試管倒插入紫色石蕊試液中，并輕輕振蕩，可觀察到的現(xiàn)象是______，該現(xiàn)象可說明CO2具有的性質(zhì)是（用化學(xué)方程式表示）______．
（4）其中一小組的同學(xué)為探究CO2的某一種性質(zhì)，進行了如圖所示的實驗．將沉在大燒杯底部的紅色氣球中充滿空氣，藍色氣球中充滿二氧化碳，將一集氣瓶中的二氧化碳傾倒入大燒杯中，發(fā)現(xiàn)其中一只氣球浮了起來，用手輕輕按壓該氣球，手一松氣球又上�。�

請分析回答：______色氣球浮起來，由此得出二氧化碳具有的性質(zhì)是______；
如果繼續(xù)向大燒杯中傾倒二氧化碳，另一只氣球能出現(xiàn)與前一只氣球相同的現(xiàn)象嗎？______．

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