【題目】合肥45中興趣小組的同學為了探究分子特征,設計了如下實驗:
查閱資料:①氨水(NH3﹒H2O)不穩(wěn)定,常溫下就能分解出NH3和H2O
②酚酞是白色、難溶于水的固體, 實驗室將酚酞溶解到酒精和水的混合物中配制成酚酞溶液。
實驗1:向裝置A中加入約20ml濃氨水并關緊活塞,將A、B兩裝置按圖1組裝,打開活塞,B中干燥棉線沒有變紅。另取一個裝置B,用水將輸液管中的棉線完全潤濕,再將A、B兩裝置按圖1組裝,打開活塞,濕潤的棉線從a到b逐漸變紅。
(1)試管中水的作用是_______________
(2)使酚酞變紅的物質是______________(寫化學式)
(3)從微觀角度該實驗得出的結論是______________
實驗2:再取一個裝置B,用水將輸液管中的棉線潤濕,再將A、B兩裝置按圖2組裝,打開活塞,濕潤的棉線從a到b也變紅,但速率明顯低于圖1裝置,到b段變紅需要較長時間。
(4)據此判斷氨氣的物理性質為________________
(5)不改變藥品和裝置的結構,你會用_______________方法使a到b段濕潤的棉線變紅速率變快。
實驗3:再取一個裝置B,用水將輸液管中的棉線潤濕,將A、B兩裝置按圖3組裝,打開活塞,當d處開始出現(xiàn)現(xiàn)象,停止觀察。
(6)此時間段內可觀察到ab段、cd段內現(xiàn)象的不同點是______________
【答案】吸收氨氣(防止污染) NH3﹒H2O 分子運動 密度小于空氣 加熱A瓶(輕輕搖晃A瓶) ab段比cd段 變紅的快或顏色深
【解析】
(1)根據“氨水(NH3﹒H2O)不穩(wěn)定,常溫下就能分解出NH3和H2O”可知,試管中水的作用是吸收氨氣(防止污染);
(2)氨水呈堿性,使酚酞變紅的物質是氨水,其化學式為:NH3﹒H2O
(3)圖1實驗中,打開活塞,濕潤的棉線從a到b逐漸變紅,從微觀角度該實驗得出的結論是分子運動;
(4) “圖2實驗中,打開活塞,濕潤的棉線從a到b也變紅,但速率明顯低于圖1裝置,到b段變紅需要較長時”,據此判斷氨氣的物理性質為密度小于空氣;
(5)不改變藥品和裝置的結構,可用加熱A瓶(輕輕搖晃A瓶)方法使a到b段濕潤的棉線變紅速率變快;
(6)實驗3中,打開活塞,當d處開始出現(xiàn)現(xiàn)象,停止觀察,此時間段內可觀察到ab段、cd段內現(xiàn)象的不同點是ab段比cd段 變紅的快或顏色深。
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【題目】氨是生產氮肥的重要原料,氮肥的使用促進了糧食增產。已知:氨氣(NH3)是一種無色有刺激性氣味的氣體,極易溶于水,能使?jié)駶櫟募t色石蕊試紙變藍色。
(1)研究表明:氨氣與氫氣可在催化劑表面合成氨,下圖是合成氨過程的微觀示意圖,其正確的順序是_____________(填序號)。
(圖中表示氮原子,表示氫原子, 表示催化劑)
(2)如下實驗裝置:
①實驗室可采用B裝置制取氧氣,反應的化學方程式是_____________。
②實驗室加熱氯化銨和氫氧化鈣兩種固體可制取氨氣,發(fā)生裝置可選用上圖的________(填“A”或 “B”),若用C裝置收集氨氣,氣體應從_____(填“a”或“b”)端進入,此時檢驗氨氣是否收集滿的方法是_______________。大量氨氣泄漏會對環(huán)境造成極大危害,某同學設計D、E兩種尾氣處理裝置,你認為最優(yōu)的是____(填 “D”或“E”)裝置,理由是________。
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科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】甲、乙兩物質發(fā)生反應的微觀示意圖如下,下列說法正確的是
A.反應后原子個數(shù)增多
B.反應前后總質量一定改變
C.該反應前后分子總數(shù)恰好不變
D.該反應中元素的化合價都沒有改變
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科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】我國“神舟十號"載人飛船在軌飛行十五天,并成功與“天宮一號”對接,標志著我國已成為航天大國。如圖是航天飛行器座艙內空氣更新過程示意圖,下列關于飛行器座艙內空氣更新過程的說法錯誤的是( 。
A.裝置I的作用是將空氣和CO2、H2O分離
B.裝置II中氫氣和二氧化碳發(fā)生了化合反應
C.裝置Ⅲ中水發(fā)生分解反應產生了氫氣和氧氣
D.整個過程中可以循環(huán)利用的物質是H2O
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【題目】用下圖裝置進行實驗
(1)①的名稱是__________________選用A作為氣體發(fā)生裝置需滿足的條件是________________
(2)將燃著的木條放在b導氣管處打開活塞,觀察到的現(xiàn)象是_______________,寫出B裝置中反應的文字表達式______________
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【題目】氣體制備和收集是初中化學重要知識,某同學利用如圖所示裝置制備常見氣體,請你回答有關問題:
(1)儀器①的名稱為____________。
(2)若用高錳酸鉀制取氧氣,則選擇發(fā)生裝置為____________,該反應的化學方程式為________________,某同學用B裝置收集的氧氣不純,可能因為_______________。
(3)用裝滿水的C裝置收集氧氣,則氣體從_____________(填“a”或“b)端通入。
(4)裝置D和E都可用來制取氧氣,裝置D相比裝置E的主要優(yōu)點是_______________。
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【題目】建立宏觀、微觀和符號之間的聯(lián)系是化學學科的特點。
(1)在水、銅和氯化鈉3種物質中,構成氯化鈉的基本微粒是 (填“分子”、“原子”或“離子”)。
(2)軍事上用于制造隱形飛機涂層的四硫富瓦烯(C6H4S4)具有吸收微波的功能。 四硫富瓦烯屬于 (填“無機物”或“有機物”),其中碳元素與氫元素的 質量比為 。
(3)A、B、C、D表示4種物質,其微觀示意圖見下表。A和B在一定條件下反應可生成C和D。根據圖示回答下列問題。
① 1個D分子中含有_____個原子。
② 對于該反應,下列說法正確的是 (填字母序號)。
a.4種物質均由分子構成
b.反應前后各元素化合價均發(fā)生改變
c.4種物質中屬于氧化物的是A、B、C
d.C、D兩種物質的質量比為11:7
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【題目】仔細閱讀下面的探究實驗信息,回答相關問題。
Ⅰ.(實驗目的)探究溶解過程中,溶液溫度的變化情況。
Ⅱ.(查閱資料)
(1)物質溶解于水的過程包括吸收熱量(Q吸)的擴散過程和放出熱量(Q放)的水合過程。
(2)通常狀況下,水的凝固點為0℃、沸點為100℃。
Ⅲ.(提出猜想)物質溶解過程中,溶液的溫度可能升高或降低或不變。
Ⅳ.(實驗探究)某探究小組的同學設計了如圖所示的兩種實驗方案。圖2所示的實驗方案中,每次加入物質b之前,均使用溫度計控制熱水溫度,使之保持在99.5℃。
Ⅴ.(實驗結論)
(1)圖1所示實驗中,發(fā)現(xiàn)玻璃片與燒杯底部之間的水結冰,說明溶液溫度_____(填“升高”或“降低”或“不變”)。
(2)圖2所示實驗中,若加入物質b后,熱水會突然沸騰,說明溶液溫度_____(填“升高”或“降低”或“不變”)。
Ⅵ.(拓展實驗)按照圖3所示進行實驗。若物質c為NaOH,則U型管內的左邊液面將_____(填“高于”或“低于”或“等于”)右邊液面。
Ⅶ.(反思交流)
(1)該小組的同學進一步就物質溶解過程中溶液溫度變化的原因展開了討論,分析得出:若Q吸_____Q放(填“>”或“<”或“=”,下同),則溶液溫度升高;若Q吸與Q放的大小關系剛好與前者相反,則溶液溫度降低;若Q吸_____Q放,則溶液溫度不變。
(2)在圖2所示實驗中,小張同學對實驗現(xiàn)象很感興趣,他繼續(xù)向熱水中加入相同質量的物質b,又看到沸騰現(xiàn)象,至燒杯中出現(xiàn)固體物質后,再繼續(xù)加入相同質量的物質b,就看不到沸騰現(xiàn)象。請解釋不再產生沸騰現(xiàn)象的原因_____。
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科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】化學與生活密切相關。“潔廁靈”和“84消毒液”是兩種常見的生活用品。兩者混合會產生有毒的氯氣,其反應的方程式為: NaClO+2HCl=NaCl+Cl2↑+X。請回答以下問題:
(1)X是由________構成的物質(填“分子”或“原子”或“離子”)。
(2)NaCl中Na+的結構示意圖為_______________。
(3)標出 NaClO中氯元素的化合價_____________。
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