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7．水是寶貴的資源，下列有關水資源的說法不正確的是（　�。�
A．活性炭可將硬水軟化B．蒸餾可除掉水中所有雜質
C．肥皂水可區(qū)分硬水軟水D．重慶地區(qū)也存在缺水問題

分析 A、根據活性炭的吸附性分析；
B、根據蒸餾的原理分析；
C、根據區(qū)分硬水軟水的方法分析；
D、根據我國水資源的現狀進行分析．

解答 解：A、將活性炭放入硬水中可除去色素和異味等，不能減少鈣鎂離子化合物的量，不能使其軟化，故A錯誤；
B、蒸餾是把水通過蒸發(fā)、冷凝處理，處理后的水中只含水一種物質，故B正確；
C、硬水和軟水的區(qū)別在于所含的鈣鎂離子的多少，生活中可用肥皂水來區(qū)分硬水和軟水，產生泡沫較多的是軟水，較少的硬水，故C正確；
D、地球上的總水儲量雖然很大，但可利用的淡水資源卻不到全球水儲量的l%，而且分布極不均勻，重慶地區(qū)也存在缺水問題，故D正確．
故選A．

點評 此題考查了有關水的凈化說水資源的問題，常見的題目．

練習冊系列答案
相關習題

科目：初中化學 來源： 題型：選擇題

7．央視《每周質量報告》本期節(jié)目《膠囊里的秘密》，曝光河北一些企業(yè)，用生石灰處理皮革廢料，熬制成工業(yè)明膠，賣給紹興新昌一些企業(yè)制成藥用膠囊，最終流入藥品企業(yè)，進入患者腹中．由于皮革在工業(yè)加工時，要使用含鉻的鞣制劑，因此這樣制成的膠囊，往往重金屬鉻超標．請問這里的“鉻”是指（　�。�
A．鉻元素B．鉻單質C．鉻原子D．鉻離子

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科目：初中化學 來源： 題型：解答題

8．實驗室以MnO2為原料制備少量高純MnCO3的流程如下：

已知：①反應Ⅰ的化學方程式：MnO2+SO2═MnSO4；
②MnCO3、Mn（OH）2均難溶于水，MnCO3在100℃時開始分解．
（1）反應Ⅰ屬于基本反應類型中的化合反應．
（2）流程中“操作”的名稱為過濾，所需要的主要玻璃儀器有漏斗、玻璃棒、燒杯．
（3）反應Ⅱ的化學方程式為MnSO4+2NaHCO3=Na2SO4+MnCO3↓+CO2↑+H2O．反應Ⅱ需控制溶液的酸堿性，若堿性過強，MnCO3粗產品中將混有Mn（OH）2（填化學式）．
（4）驗證MnCO3粗產品表面附著有Na2SO4雜質：取樣品少許，向其中加入水，攪拌、過濾，向濾液中加入適量的BaCl2（填化學式）溶液，有白色沉淀產生．
（5）為獲得高純MnCO3，需選擇“低溫”干燥的原因是MnCO3的分解溫度為100℃，為防止MnCO3高溫分解，影響高純MnCO3的純度．

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科目：初中化學 來源： 題型：實驗探究題

15．如圖是實驗室制備氣體的常用裝置，請回答下列問題．

（1）在上圖中，請你寫出一個你喜歡的儀器名稱：酒精燈．
（2）請從上述裝置中選出實驗室用高錳酸鉀制取氧氣的一組發(fā)生和收集裝置CD或CF（填字母），該反應的化學方程式是2KMnO4$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$K2MnO4+MnO2+O2↑．

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科目：初中化學 來源： 題型：選擇題

2．食品安全重于泰山，下列做法正確的是（　�。�
A．用小蘇打烘培糕點B．用甲醛溶液作食品防腐劑
C．用含甲醇的工業(yè)酒精勾兌白酒D．將霉變食物洗凈后食用

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科目：初中化學 來源： 題型：選擇題

12．除去下列物質中的少量雜質（括號內是雜質），所用試劑或方法不正確的是（　�。�
A．氧化銅（碳）--在氧氣流中加熱B．氯化鉀（氯酸鉀）--持續(xù)加熱
C．二氧化碳（一氧化碳）--點燃D．氯化鈣（稀鹽酸）--加入過量碳酸鈣

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科目：初中化學 來源： 題型：實驗探究題

19．小組同學分別用如圖所示裝置（夾持儀器已略去）做收集并檢驗二氧化碳性質的實驗：
（1）實驗中，連接A、B裝置時，應將A裝置中的e連接B裝置中的a（選填“a”或“c”）．
（2）在 A裝置的錐形瓶中加入大理石，向長頸漏斗中注入稀鹽酸．則該反應的化學方程式為：CaCO3+2HCl═CaCl2+H2O+CO2↑．
（3）打開a、c，關閉b，向B中集氣瓶內充入氣體；關閉a、c，打開b，用冷毛巾捂住B中集氣瓶，一段時間后，觀察到B裝置中燒杯內液面下降（選填“上升”、“下降”或“不變”）．

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科目：初中化學 來源： 題型：選擇題

16．下列實驗操作正確的是（　�。�
A．
傾倒液體		B．
稀釋濃硫酸		C．
燈帽蓋滅酒精燈		D．
加熱液體

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科目：初中化學 來源： 題型：實驗探究題

17．某同學設計圖1所示的實驗裝置，進行一氧化碳還原氧化銅的實驗．試回答：
（l）該裝置存在的一個主要問題是缺少尾氣處理裝置，你的改進方法是在出氣口處添加一燃著的酒精燈，把未反應的一氧化碳燃燒掉（或在出氣口處套一氣球，用來收集未反應的一氧化碳）
（2）實驗開始時，是先給氧化銅加熱，還是先通人一氧化碳？先通入一氧化碳
（3）實驗過程中，圖中A處能觀察到的實驗現象是黑色粉末變紅色．發(fā)生反應的化學方程式為CO+CuO $\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$Cu+CO2．B處觀察到的實驗現象是澄清的石灰水變渾濁．
（4）該小組同學認為廢氣中的一氧化碳可以利用，于是設計如圖2裝置除去廢氣中的二氧化碳，并收集一瓶一氧化碳，準備進行后續(xù)地探究．其中最合理的裝置是③（填序號，瓶內為氫氧化鈉溶液，能吸收廢氣中的CO2）．

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